Ученики на Учителя.com


Конспект урока по истории "Счет лет в истории" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18 г. Новотроицка»
Конспект урока по истории (5 класс)
Счет лет в истории
подготовила
учитель истории и обществознания
Ивочкина Ольга Михайловна
г. Новотроицк
2016
Технологическая карта урока по истории
Класс 5
Учебник: Михайловский Ф.А., Всеобщая история. История древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ф.А.
Михайловский; под ред. Г.М. Бонгард-Левина. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 296 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
ISBN 978-5-91218-869-5
Тема: «Счёт лет в истории»
План урока:
1. Отрезки времени
2. Как считали время в древности?
3. Современное летоисчисление.
Личностно значимая проблема: «Почему для изучения истории важно знать, когда происходили события?
Тип урока
Урок «открытия нового знания»
Форма работы на уроке
фронтальная, индивидуальная.
Ведущие методы обучения
объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.
Цель:
1. Образовательная – сформировать у учащихся представления о хронологии как науки о времени; научить
учащихся строить ленту времени, и отмечать на ней даты, научить определять века.
2. Развивающая – развить умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и
последовательность событий; умения решать задачи по хронологии.
3. Воспитывающая – поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, сформировать
представление у учащихся о ценности времени.
Цель учащихся на уроке:
1. Личностный результат – познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание
важности счета лет в истории.
2. Метапредметный результат – анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать; сравнивать
факты и явления; работать с лентой времени.
3. Предметный результат – знать основные хронологические понятия и термины, определять
последовательность и длительность исторических событий, решать элементарные хронологические задачи.
Оборудование: учебник, презентация «Счёт лет в истории», лента времени
Основные понятия, термины: год, век, тысячелетие
Ход урока
№
Этап
урока
Формируемые
УУД
Учителя
Учащихся
1.
Организационно –
мотивационный
этап
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества;
личностные:
самоопределение
регулятивные:
планирование
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к
уроку.
Объясняет как будет проходить урок.
Отмечает отсутствующих.
Приветствуют учителя. Включаются в
работу на уроке.
2
Актуализация
знаний
регулятивные
целеполагания;
коммуникативные:
умение выражать свои
мысли;
Подводит учащихся к формулированию темы и целей
урока.
Вам даны изображения на доске.
Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
Как бы вы определили его тему? (слайд 1)
Знакомит с планом урока
Давайте посмотрим на слайде план урока, какие
вопросы нам с вами предстоит изучить
1. Отрезки времени
2. Как считали время в древности
3. Современное летоисчисление. (слайд 2)
Ставит проблемный вопрос
«Почему для изучения истории важно знать, когда
происходили события?»
Отвечают на вопросы с обоснованием
своего мнения. Формулируют тему,
определяют цель урока.
Записывают число и тему в тетрадь.
Знакомятся с планом урока.
3.
Усвоение новых
знаний и способов
действий
коммуникативные:
учебное
сотрудничество с
учителем в ходе
фронтальной беседы,
построение речевых
высказываний.
познавательные:
умения строить
высказывание;
выполнять задания,
1) Отрезки времени
Изучая прошлое, легко заметит, то мы с вами
обращаемся к датам: узнаем, когда произошло
событие, год основания города, или дату начала и
окончания войны.
Историки выстраивают прошлое, исторические
события в определенной последовательности во
времени. Эта последовательность образует
хронологию. Само слово «хронология» в переводе с
древнегреческого языка означает «наука о
времени». (слайд 3)
Записывают определение хронология.
регулятивные:
умение организовывать
свою учебную
деятельность.
личностные:
формирование
осознанного выбора
наиболее эффективного
способа решения задач
Запишем это определение в тетрадь.
Вы знаете, что есть разные отрезки времени.
Сейчас мы их вспомним, отгадывая загадки.
К вечеру умирает,
Поутру оживает. (День)
Протянулся мост на семь верст,
А в конце моста золотая верста. (Неделя)
Двенадцать братьев друг за другом бродят,
Друг друга не обходят. (Месяцы) (слайд 4)
А вы знаете, откуда пошли названия месяцев,
которыми мы пользуемся?
Они появились в Древнем Риме. Например, январь
получил свое название в честь бога Януса, март – в
честь бога войны Марса, июль – в честь римского
императора Юлия Цезаря. Сентябрь в переводе с
латинского языка означает семь, т.к. это
первоначально он был седьмым месяцем, а сейчас
это какой по чету месяц? (9)
Кроме месяца, недели, дня существуют и большие
единицы времени. Посмотрите на слайд. Дополним
пропуски на слайде.
Гoд – …….. дней. (365/366)
Век – ……... лет. (100)
Тысячелетие ……… – лет. (1000). (слайд 5)
Если числа и года мы обозначаем арабскими
цифрами, то века принято обозначать римскими.
I=1
X =10, его половина V=5
C = 100, его половина L=50
M =1000, его половина D=500 (слайд 6)
280 – римскими цифрами писалось бы, как CCLXXX
(100+100+50+10+10+10)
9 век, как IX (10-1)
6 век, как VI (5+1)
Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Задание. Напишите римскими цифрами 8, 17, 38, 73.
(VIII, XVII,XXXVIII, LXXIII). (слайд 7)
Чтобы определит век, существуют правила
хронологии
1) если в дате после первой(-ых) цифр идут нули, то
первая цифра означает век.
Пример: 1700 год – XVII век
2) если на месте нулей любая другая цифра, речь
идет о следующем веке.
Пример: 1721 год – XVIII век (слайд 8)
Давайте попробуем определить, к какому веку
относится та или иная дата.
Задание.
1. 1480 год. Это какой век?
2. Если сейчас 2017 год, то какой сейчас век?
3. 1613 год. Это какой век?
4. 1812 год. Это какой век?
5. 988 год. Это какой век? (слайд 9)
Вывод: мы узнали, что для измерения времени люди
используют дни, недели, месяцы, года, века,
тысячелетия, но перед нашими предками встал
вопрос от какой точки начинать отсчет лет.
2) Точка отсчета времени.
Точки отсчета лет в разных странах были разные.
Например. В Древнем Египте каждый раз, когда
начинал править новый фараон, счет лет начинался
заново. Первый год его правления считался первым,
второй – вторым и так далее. Когда этот фараон
умирал, к власти приходил новый, и вновь наступал
первый год. Римляне первым считали год основания
своего города. У народов, исповедующих ислам,
летоисчисление ведется от даты переселения
Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в
Медину. Древние славяне переняли традицию
византийцев, и отчет времени вели «от сотворения
мира».
Выполняют задание.
Знакомятся с правилами хронологии.
Выполняют задание.
Слушают учителя.
Таким образом в разные периоды истории люди для
удобства выбирали разные точки отсчета времени.
Это было связано со существенными для жизни
людей событиями. [1]
3) Счет лет, которым мы пользуемся. Лента
времени.
Счет лет, которым мы пользуемся, связан с
почитанием основателя христианской религии –
Иисуса Христа. Эта религия получила широкую
известность среди народа. Тогда один из верующих
предложил вести счет лет от рождения Иисуса
Христа. Он сумел, как ему казалось, вычислить год
рождения Иисуса Христа. Это был 753 год от
основания Рима. В нашем летоисчислении Рождество
Христово является точкой отсчета для всех
исторических дат. Счет лет от рождения Иисуса
Христа в нашей стране был введен Петром I. Его
указом устанавливалось новое летоисчисление: вслед
за 31 декабря 7208 года «от сотворения мира»
наступало 1 января 1700 года от Рождества Христова.
По велению Петра в России стали 1 января
праздновать Новый год по европейскому обычаю.
Какие символы нового года вы можете назвать?
В 1918 году в истории России произошло много
важных событий. Но нас с вами интересует счет лет.
14 февраля 1918 года Россия перешла на
григорианский календарь. С тех пор мы живем по
«новому стилю». Разница между этими календарями
14 суток. [1]
Для того чтобы лучше разобраться с датами нам
поможет лента времени.
Лента времени - это прямая линия, на которой
отмечают в определенной последовательности
разные годы. (слайд 10)
Сейчас в тетрадях мы нарисуем ленту времени и
будем отмечать на ней исторические даты.
Условимся, что время движется слева направo.
Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры.
Слушают учителя.
Отвечают на вопрос.
Рисуют ленту времени в тетрадь. Делают
отметки на ленте времени.
Справа - наша эра. Здесь годы исчисляются
последовательно вперед, один за другим - первый,
второй, третий и так до нынешнего года.
По левую сторону разделительной черты - до нашей
эры - мы смотрим назад, как бы в обратную сторону.
Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год
до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если
мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем
ближе к концу века, тем меньше будет число года. То
есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а
закончился в 1 году до н. э.
А теперь давайте выполним некоторые задания и
решим несколько задач.
Задание:
Расположите на ленте времени даты:
А: 480 г. до н.э.; 580 г. до н.э.; 480 г.
Б: 147 г. До н.э.; 988 г., 1861 г. (слайд 11)
Задачи:
1.Отметьте на линии времени 100 год н. э. и 100 год
до н. э. Подсчитайте, какой год был раньше. На
сколько раньше?
2. Первое упоминание в летописи o Москве
относится к 1147 году. Отметьте на линии времени
этот год. Подсчитайте, сколько лет исполнилось
Москве в 2017 году.
3.Отметьте на линии времени год открытия пещеры
Альтамира с наскальной живописью - 1879, и год
открытия пещеры Ласко с наскальной живописью -
1940. Посчитайте, сколько лет прошло между этими
событиями.
4. Ю.А. Гагарин полетел в космос в 1961 году.
Отметьте эту дату на ленте времени. Посчитайте, в
каком году мы будем отмечать 80-летний юбилей
первого полета человека в космос.
5. Британский пароход «Титаник» затонул в водах
Атлантического океана в 1912 году. Сколько лет
назад затонул корабль, если сейчас 2017 год. (слайд
12-16)
Выполняют задание на ленте времени.
Решают задачи по хронологии.
4.
Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться,
Выполняют упражнения.
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
5.
Познавательная
рефлексия
(Закрепление)
коммуникативные:
умение выражать свои
мысли;
познавательные:
умения строить
высказывание
Вопросы
1) Что такое хрoнология? Для чего её нужно знать?
2) Какие единицы измерения исторического
прошлого вы узнали?
3) Что такое лента времени?
4) «Почему для изучения истории важно знать, когда
происходили события?»
Отвечают на вопросы. Высказывают свое
мнение. Подводят итог.
6.
Психологическая
рефлексия
коммуникативные:
умение выражать свои
мысли;
познавательные:
рефлексия
деятельности;
личностные:
самоопределение
Предлагает подвести итог занятия: обсуждение того,
что узнали, и того, как работали.
Ребята высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
Домашнее задание
1.
Репродуктивное
§6, пересказ
2.
Продуктивное
отметить на ленте времени даты: 2017 г.; 1649 г.; 323 г. до н.э.; 776 до н.э.; 1223 г.
3.
Творческо-
поисковое
Придумать и решить свою задачу с историческими данными.
Список используемой литературы:
1) Михайловский Ф.А., Всеобщая история. История древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2013.
2) Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. 5 класс. ФГОС.
3) Михайловский Ф. Методическое пособие к учебнику Ф.А. Михайловского «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс.
4) Годер Г.И. «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс. Рабочая тетрадь №1
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1) http://zagadki1.ru – загадки про время
2) http://gamejulia.ru/fizkultminutki-v-nachalnoy-shkole.html - физкультминутка
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: