Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Древний Восток" 5 класс

Тема урока: Древний Восток
Я передаю, но не создаю,
я верю в древность и люблю её.
Конфуций
Тип урока: повторительно-обобщающий
Цель урока: обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме.
Задачи:
образовательная: повторить основные события, даты, понятия,
имена, государства по теме «Древний Восток»;
развивающая: продолжать развивать память, внимание,
умение мыслить, развивать интерес к истории;
воспитательная: воспитывать чувство уважения к древней
истории, к памятникам культуры, к людям, жившим в то
время.
Формирование универсальных учебных действий.
Познавательные УУД:
– находить (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных задач;
– анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать,
доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически
обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;
– устанавливать причинно-следственные связи на простом сложном уровне -
- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план,
схема, тезисы).
Коммуникативные УУД:
– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая
контраргументы в дискуссии;
– организовывать работу в группе (самостоятельно определять цели, роли,
задавать вопросы, вырабатывать решения);
– различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы,
аксиомы, догматы, теории.
– преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на
ситуацию с позиции другого;
Регулятивные УУД:
– определять цель, проблему в учебной деятельности;
– выдвигать версии;
– планировать учебную деятельность;
– работать по плану, сверяясь с целью;
– находить и исправлять ошибки;
- оценивать степень и способы деятельности и достижения цели.
Личностные УУД:
– аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и
неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие
нравственные ценности;
– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него,
вырабатывать собственные мировоззренческие позиции;
Роль и место урока в курсе:
Тема «Древний Восток» - одна из важнейших тем. Учащиеся должны
усвоить, особенности возникновения и развития стран Древнего Востока.
Увидеть роль древних цивилизаций в развитии мировой цивилизации.
План урока:
1. Оргмомент /мотивация на урок/.
2. Повторение и систематизация знаний по пройденному материалу.
3. Рефлексия
Ход урока:
Учитель: Ребята!
Мы совсем недавно побывали с вами в путешествии по странам Древнего
Востока. Узнали о них очень много интересного. И сегодня наше
путешествие подошло к концу. На границе с Западом нас встречает богиня
истории Клио. Она может пропустить нас через границу, только если мы
покажем свой багаж, багаж знаний о странах Древнего Востока.
Итак, давайте покажем Клио, что мы имеем право пройти через границу.
Сегодня наш урок, ребята, не совсем обычный. Какую тему мы закончили
изучать?
Чем же мы займемся на этом уроке? Давайте вместе сформулируем наши
задачи.
1 Нам необходимо повторить _____________ (ответы учащихся)
2. Вспомнить ______ (даты исторических событий, имена исторических
деятелей, термины)
3.Закрепить _________ (полученные знания)
4.Развивать умения сравнивать,________ (делать выводы, воспроизводить
полученную информацию)
5. Воспитывать уважение к истории, традициям, культуре Древнего Востока.
Чтобы страну обезопасить
И гуннов племена изгнать
Построить там решили стену
На стройку тысячи людей согнать!
(Китай)
Земледельцы и брахманы,
Слуги, воины, цари.
И слоны, и обезьяны
Славу той стране несли.
(Индия)
Даром Нила называли,
Из шадуфа поливали.
На папирусах писали-
Фараонов прославляли!
(Египет)
Здесь писали на табличках
Хаммурапи правил лично,
Он законы в стране ввел,
Этим славу приобрел.
(Двуречье)
1.Древняя часть Библии __?
2 .Обязательные правила поведения _?
3. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями ___?
4. Сказание о богах и легендарных героях ___?
5.Денежный сбор в пользу государства ___?
6.Служители богов ___?
7.Большое и сильное государство ___?
8. Люди, не входившие ни в одну из каст в Индии _____?
В каких древних странах существовали эти города:
Мемфис__________
Библ_______________
Ур_________________
Ниневия____________
Иерусалим____________
Соотнеси: (доска)
1. Иероглифы А) Двуречье
2. Клинопись Б) Финикия
3. Алфавит В) Египет
(доска)
Н КРСТ____________________ (не красть)
Н ЛГТ_____________________ (не лгать)
Н БВТ ЧЛВК_______________ (не убивать человека)
ПЧТТ ТЦ МТ____________________ (почитать отца и мать)
Н ХВСТТЬС _____________________
Какие заповеди здесь написаны?
Назовите имя.
О ком идёт речь?
1. Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница,
единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его
погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём -второй, а во
втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, саркофаге из чистого
золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон).
2. Это один из самых любимых богов египтян. Именно он научил египтян
выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет
ненавидел его и решил погубить (Осирис).
3. Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставив о себе
память в законах, записанных на» столбе из чёрного камня (Хаммурапи).
4. Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через
расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли
обетованной (Моисей).
5. Он был одним из последних ассирийских царей, очень образованным
человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных
книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания
(Ашшурбанапал).
6. Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию,
Вавилонию, создав огромную Персидскую державу (Кир).
7. При нём Китай стал единым государством и он стал его первым
властелином (Цинъ Шихуан).
8. В 3 веке до н. э. почти все индийские царства он объединил под своей
властью (Ашока).
9. Житель древней Индии, основатель одной из мировых религий/Будда/
10. Китайский мудрец/Конфуций/
По описанию нужно узнать о чем идет речь.
1. Вещество, которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его
неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело целебные свойства:
возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то
считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых
людей во всем мире. (Чай).
2. Зерно известного продукта, который вы не раз употребляли в пищу. А
выращивали и выращивают его в Китае следующим образом: зерна
намачивают, они прорастают. Затем на небольшом участке густо высеивают.
Участок заполняют водой на 5 см. Когда рассада подрастет на 20-25 см в
высоту, ее осторожно выдергивают и пучками по 5-6 ростков пересаживают на
поле параллельными рядами. Поле должно быть покрыто водой на 5-10 см.
(Рис).
3. То, без чего не обходится сегодня каждый из нас. А появилось это в
Древнем Китае. Изготавливали это следующим образом: в котле варили массу
из измельченных тряпок, бамбука и коры деревьев. Затем сеткой черпали слой
полужидкой массы и высушивали. (Бумага)
4. Один путешественник, который побывал в Древней Индии,
рассказывал о том, как индийцы выжимают сок из тростника и уваривают его
на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. (Сахар)
5. Это изобретение появилось в Китае и в древние времена оно
напоминало суповую ложку с длинной ручкой, сделанную из магнитного
железняка. “Ложку” клали на гладкую деревянную подставку с делениями.
Если бы древний египтянин увидел вращающуюся китайскую ложку, он
закричал бы “Волшебство!”. О каком изобретении идет речь? (компас)
6. Рассказывают, что в незапамятные времена китайская царица пила чай
на открытой террасе своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что
склонилось над террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным
ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась
тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае,
стал разматываться. С тех пор прошло уже пять тысяч лет. Об истории какого
открытия повествует эта старинная легенда? (шелк)
7. Эту книгу евреи считали священной, а впоследствии эта книга стала
священной у многих ныне живущих народов (Библия).
8. Смешав песок с содой, финикийцы плавили его, как медную руду, а
потом из этой массы получали то, что держали в секрете от всех (стекло).
9. Это растение египтяне разрезали на мелкие полоски, укладывали один
слой на другой, прессовали, сушили на солнце, а потом использовали в
качестве материала для письма (папирус).
10.Их Родина - Индии, весь мир использует их, но почему - то все думают
что их родители арабы./цифры/
11. Он состоял у финикийцев из 22 знаков, его у них заимствовали греки, а
потом стали использовать остальные народы (алфавит).
12. Эту игру придумали индийцы, правила которой напоминают правила
индийской военной науки. В первом ряду стоит пехота, в центре - царь и его
советник, далее - боевые слоны, конницы и колесницы (шахматы).
Рефлексия.
• Чем наш урок отличался от обычного?
• Что вам понравилось больше всего?
Домашнее задание: составить кроссворд «Древний Восток»
Домашнее задание: прочитать мифы о Тесее и Минотавре, о Дедале и Икаре.
Выставление оценок.
Ответьте на вопрос.
Все знают, что книги горят и гибнут в огне. Пожары нанесли огромный и непоправимый
ущерб многим библиотекам мира... Все это так, но вот один ученик читал вперемежку
фантастические повести и книги по истории. Где-то он вычитал, что какая-то дворцовая
библиотека была охвачена пламенем грандиозного пожара. Рухнули перекрытия между
этажами, все вокруг выгорело дотла, а книги, будто заколдованные, уцелели. Ученик
никак не мог вспомнить, фантастика ли то, о чем он читал, или же исторический факт.
Каково ваше мнение: существовала ли на самом деле такая библиотека или она придумана
писателями-фантастами
«Цифры – в таблицу».
Египет
Междуречье
Индия
Китай
Персия
Финикия
1.Тутанхамон. 2. Ашшурбанапал. 3. Амон-Ра 4. Дарий. 5.Бумага.
6.Шахматы. 7. Пурпур 8.Давид. 9. Конфуций. 10. Вавилон.
11.Моисей. 12.Гильгамеш. 13. Нефертити. 14. Нил. 15.Осирис.
16. Махенджо-Даро.
17. Иерусалим. 18. Хеопс. 19. Иштар.
20. Исида. 21.Варны. 22. Урук. 23. Яхве. 24.Иероглиф. 25. Сфинкс.
26.Клинопись. 27.Цинь 28.Мумия. 29.Пирамида.
30. Шёлк. 31.Будда. 32. Сатрап. 33.Шихуанди. 34. Хаммурапи.
35.Индостан.
36. Ганг. 37. Мемфис. 38. Евфрат. 39.Папирус. 40. Нил.
41.Колония.
42.Библия. 43.Хуанхэ. 44. Фараон. 45. Янцзы.
46. Соломон. 47. Сахар. 48. Брахман.
49. Великая Стена. 50. Сидон. 51. Алфавит. 52. Кир.
Соотнесите даты и события.
1. Объединение Китая в единое государство 221 г. до н.э.
2. Захват Египта персами 525 г. до н.э.
3. Образование единого государства в Египте 3000 г. до н.э.
4. Строительство пирамиды Хеопса в Египте 2600 г. до н.э.
5. Взятие Вавилона персами 538 г. до н.э.
6. Правление Хаммурапи в Вавилоне 1792 – 1750 гг. до н.э.
7. Завоевания фараона Тутмоса III 1500 г. до н.э.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: