Конспект урока "Революция в Нидерландах" 7 класс
1
Урок по Новой истории в 7-м классе по теме: " Революция в Нидерландах»
Материал разработан учителем
истории
Будинской ООШ Тверской области
Антоненковой А.В.
Цель урока: ( сл. 2 )
• Выяснить причины. Задачи и характер Нидерландской революции;
• Выяснить, каковы итоги данной революции для развития Нидерландов;
• Развивать умение работать с историческими источниками;
Оборудование: карта "Европа в 16-1пол.17в", тесты, презентация, компьютер
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания:
3. Сообщение темы и целей урока.
( сл. 3) План урока:
1. « Жемчужина в короне Габсбургов».
2. Противоречия обостряются.
3. Иконоборческое движение.
4. Время террора.
5. Лесные и морские гёзы.
6. Испано – нидерландская война.
7. Рождение республики
4. Изучение нового материала.
1) рассказ учителя:
- Сегодня мы будем говорить о Нидерландах – особой стране, распложенной на
побережье Северного моря по нижнему течению рек Шельды, Мааса и Рейна.
-( сл. 4) В XVI веке 17 нидерландских провинций включали в себя ещё и современную
Бельгию, часть Франции, Люксембург и Голландию.
- ( сл. 5) Это была самая густонаселённая страна Европы: на небольшой территории
находилось 300 городов и 6500 деревень. Жители этой страны были свободолюбивы,
трудолюбивы, упорны и выносливы.
- ( сл. 6) Когда-то ещё в 12 веке море затопило низкие участки суши. В результате
упорного труда нидерландцы создали систему дамб, плотин, каналов и отогнали воду
обратно в море. Поэтому многие города и деревни, пашни и луга располагались в
польдерах – землях, находившихся ниже уровня моря.
- ( сл. 7) Это страна была богата. Процветанию способствовало не только выгодное
географическое положение, но и развитие ремесленного и мануфактурного производства.
1) в стране добывался каменный уголь, выплавлялся металл
2) на вервях Антверпена и Гааги строились самые современные суда.
3) сукно и полотно славилось по всему миру
4) население северных провинций занималось рыболовством и судоходством;
5) занимались сельским хозяйством
- Однако непрерывная борьба с морем стоила больших денег и вынуждала залезать в
долги. Если рассчитываться было нечем, то землю приходилось продавать богатым
горожанам, которые сдавали её в аренду.
2
- XVI век в Нидерландах в промышленности и сельском хозяйстве развивалось
капиталистическое предпринимательство, шло становление капитализма.
-( сл. 8) В то время Нидерланды находились под властью Испании. Для Карла V страна
представляла большую ценность, т.к. поставляла в казну 2 млн. золотых монет.
Император сохранил даже старую систему государственного устройства: каждая
провинция имела свои провинциальные штаты, а крупные города – своё самоуправление.
Для решения общих вопросов представители провинций съезжались на Генеральные
штаты, во главе которого стоял королевский наместник – штатгальтер.
(сл. 9) - РЕВОЛЮЦИЯ – процесс, в ходе которого происходят коренные изменения,
ломаются старые порядки.
( сл .10) – Во второй половине правления Карла V стало назревать сильное
недовольство зависимостью от Испании. Бесконечные войны разоряли страну,
Движение за Реформацию церкви не могло обойти стороной и это государство, где уже
имелись богатая буржуазия и зажиточные горожане, заинтересованные в дешёвой
церкви. Наиболее популярным среди населения стал кальвинизм. Католический король
не мог мириться с распространением ереси, он издал ряд постановлений, запрещающих
читать и распространять идеи Лютера и Кальвина.
( сл. 11) В 1525 году Карл V учредил в Нидерландах суд инквизиции, по приговору
которой было казнено 100 тыс. человек. Многие каливинисты и лютеране спасались
бегством в протестантские страны – Англию и Германию.
( сл. 12) - Ещё безжалостнее оказалось правление Филиппа II, который относился к этой
стране так же, как и к колониям в Новом Свете Ему нужны были не только деньги, но и
полное господство католической церкви.
( сл. 13) 1) Филипп II запретил торговлю с Англией и испанскими колониями
2) На вывозимую из Испании шерсть ввёл большую пошлину, и поступление сырья в
Нидерланды уменьшилось вдвое.
( сл. 14) 4) В 1563 году испанская инквизиция приговорила к сожжению на костре всех
жителей Нидерландов как неисправимых еретиков.
5) Разрешил ордену иезуитов обосноваться в Нидерландах, что ещё больше оскорбило
протестантов.
(сл. 15) - Недовольство политикой Габсбургов выражалось как в восстаниях бедняков,
так и в распространении протестантских вероучениях. С конца 50-х годов усиливается
распространение кальвинизма, особенно в экономически развитых городах, где его
опорой были богатые горожане.
- Недовольство испанским правлением возрастало и у нидерландской знати, и у дворян.
Король отстранил знать от управления страной, а мелкое дворянство перестал призывать
в армию. Возникло опасение, что все хорошие должности займут испанцы. Дворяне
объединились в союз, который возглавил принц Оранский, граф Эгмонт и адмирал Горн.
- Каковы их требования?
1) вывести испанские войска с территории их государства
2) созвать Генеральные штаты
3) отменить законы против еретиков
( сл. 16- 17) - Иконоборческое движение.
- Переговоры с властями ник чему не привели, и в стране вспыхнуло народное движение.
В 1566г. на севере страны по призыву своих проповедников протестанты:
1) стали захватывать католические церкви;
2) уничтожать иконы, скульптуры святых;
3) Захваченные деньги шли на создание вооружённых отрядов
4) изгоняли католических священников и испанских чиновников
5) освобождали из тюрем кальвинистов, уничтожали документы, где были
записаны их долги по налогам
3
Состав участников мятежа:
1) ремесленники,
2) наёмные рабочие
3) часть крестьян
4) богатое купечество и дворянство.
- Позднее дворяне и богатые горожане стали отходить от восстания, т.к. низы требовали
разделить имущество богачей.
- Так началась освободительная война Нидерландов против чужеземного гнёта и
католической церкви, которая будет длиться 40 лет.
2) работа по учебнику:
Стр. 134 – 135 ( сл. 18 – 20 )
3) самостоятельная работа учащихся:
Стр. 135 – 136 – Лесные и морские гёзы
- Кто такие гёзы? ( сл. 21)
- Какую борьбу они вели? ( уходили в лес и вели партизанскую войну)
- Кто такие морские гёзы?
4) рассказ учителя:
Испано – нидерландская война
- ( сл. 22) С 1572 года между Нидерландами и Испанией началась настоящая война,
руководителем освободительного движения стал принц Вильгельм Оранский ( 1533 –
1584 гг.) . Считал себя кальвинистом, был осторожным и хорошим политиком. Оранский
пытался достичь компромисса с испанской короной, но потерпел неудачу.
Первоначально Альба не придавал значение успехам морских гёзов. В апреле
1572 года они захватили порт Бриль на одном из островов Зеландии, и это стало началом
всеобщего восстания в северных провинциях. На борьбу поднялись и другие провинции.
Летом гёзы собрались на Генеральные штаты и назначили Оранского правителем
северных провинций.
- Тогда осенью 1572 года Альба начал широкое наступление против восставших
провинций. Полгода шла осада города Харлем. Когда всё же испанцы взяли его, они
уничтожили весь гарнизон, а на жителей наложили большую контрибуцию.
- Филипп II был недоволен Альбой, и в 1573 году отозвал его. Сменившие Альбу
наместники указывали королю на необходимость уступить, но Филипп Стоял на своём
( сл. 23)
- Что же он предпринял? ( стр. 136 – последний абзац – с. 137)
5) работа по учебнику: ( сл. 24)
Стр. 137-139
( сл. 25) - итоги революции
5. Подведение итога урока.
6. Домашнее задание: параграф 15, вопросы, записи.
