Рабочая программа по истории 6 класс 2017-2018 уч.год (А.А. Вигасин)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА № 690 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
«Принята к использованию» «Принята» «Утверждаю»
Рук.МО ________________ Протокол педагогического совета Директор ГБОУ №690
________________________ № _______ от ____________ __________/ В.Ю.Соловьева
«____» _____________2017 г. Приказ № ____ от ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «История»
для 6 класса
на 2017 – 2018 уч год
Составитель:
Вагу Мария Викторовна,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Сведения о программе (примерной или авторской), на
основании которой разработана рабочая программа, с
указанием наименования, если есть – авторов и места,
года издания
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Концепции нового УМК
по Отечественной истории; Историко-культурного стандарта; Рабочей программы
Всеобщая история 5-9 классы (предметная линия учебников А.А. Вигасина – Сороко-
Цюпы) М: Просвещение 2011); Рабочей программы и тематического планирования
курса «История России» 6-9 классы (основная школа) А.А.Данилов/ М:
«Просвещение», 2016.
2. Информация об используемом учебнике
Рабочая программа для 6 класса ориентирована на использование следующих
учебников:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков.6
класс: учебник для общеобразовательных организаций/ М.: «Просвещение», 2016.
2. Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 6
класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г.
3. Информация о количестве учебных часов, на которое
рассчитана рабочая программа (в соответствии с
учебным планом, годовым календарным учебным
графиком), в том числе о количестве обязательных часов
для проведения контрольных, лабораторных,
практических работ, уроков внеклассного чтения и
развития речи
Рабочая программа расчитана на 34 учебные недели, __102_____ часов в год
Их них контрольных работ__3___ часов
лабораторных работ _____ часов
практических работ ______ часов
уроков внеклассного чтения _____ часов
уроков развития речи _____ часов
4. Информация об используемых технологиях обучения,
формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной
деятельности по предмету
Технологии обучения: обучение развитию критического мышления,
игровое обучение, дифференцированное обучение, развивающее
обучение, модульное обучение, концентрированное обучение
Формы уроков: лекция, практикум, беседа, дискуссия, сюжетно-
ролевая игра, урок-презентация творческих работ
5. Планируемый результат на конец учебного года
(в соответствии с требованиями, установленными
федеральными государственными образовательными
стандартами, образовательной программой
образовательного учреждения, а также требованиями
ОГЭ и ЕГЭ).
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной
программы основного общего образования: Личностные результаты:
— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
— познавательный интерес к прошлому своей страны
— освоение гуманистических традиций и ценностей совре¬менного общества,
уважение прав и свобод человека;
— изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными
возможностями;
— уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому
наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков
людей предшествующих эпох;
— уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия,
понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования
древнерусской народности;
— следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
— формирование коммуникативной компетентности;
— обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;
— расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
— осмысление социально-нравственного опыта предше¬ствующих поколений,
способность к определению своей по¬зиции и ответственному поведению в
современном обществе;
Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и
навыки:
— способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
— учебную, общественную и др.;
— формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и
познавательной деятельности;
— соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
— овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы,
конспект, формулиро¬вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать
современ¬ные источники информации, в том числе материалы на элек-тронных
носителях;
— привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
— логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;
— применять начальные исследовательские умения при решении поисковых
задач;
— решать творческие задачи, представлять ре¬зультаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
— организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
— определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий
результат;
— активно примененять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в
повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в
профессиональной сфере и социуме.
Предметные результаты изучения истории включают:
— определение исторических процессов, событий во времени, применение
основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);
— установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы и
Азии;
— составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
— применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для
раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре¬менности в
курсах всеобщей истории;
— овладение элементарными представлениями о закономерностях развития
человеческого общества в древности, начале исторического России и судьбах народов,
населяющих её территорию;
— использование знаний о территории и границах, географических
особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый
период;
— использование сведений из исторической карты как источника информации о
расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних
народов и государств;
— описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в
древности, памятников культуры, событий древней истории;
— понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями;
— высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия
восточных славян и их соседей;
— описание характерных, существенных черт форм догосударственного и
государственного устройства древних общностей, положения основных групп
общества, религиозных верований людей;
— поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и
явлениях прошлого;
— анализ информации, содержащейся в летописях и других исторических
документах;
— использование приёмов исторического анализа;
— понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса
исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с этими
источниками;
- оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности
исторических личностей исходя из гуманистических ценностных ориентаций,
установок;
— сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок
исторических событий и личностей;
— систематизация информации в ходе проектной деятельности;
— поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона,
применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и
культурных памятников на территории современной России;
— личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта
периода Древней и Московской Руси;
— уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание
культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период
2. Содержание программы по _________истории__________
предмет
Название темы (раздела)
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
Содержание учебного материала
Планируемый результат
История средних веков
1
Введение. Раннее Средневековье (1 ч)
Средневековье как период всемирной истории. Происхождение и
смысл понятия «средние века», хронологические рамки
средневековья. Понятие средневековой цивилизации.
Западная и Центральная Европа в VI – XI вв. (5 ч)
Варварские народы Европы: кельты, германцы, славяне в эпоху
Великого переселения народов. Природа и человек в раннее
средневековье. Общественный строй варваров. Образование
варварских королевств на территории Западной Римской
империи.
Судьба варварских королевств в Италии. Франкское государство
и его завоевания. Образование единого английского государства.
Основание династии Каролингов. Карл Великий. Расширение
Франкского государства. Создание империи Каролингов.
Управление империей. Распад империи Карла Великого.
Общественное устройство и законы варварских королевств.
Учащиеся должны научиться:
оперировать знаниями,
полученными в ходе изучения
темы: «История Средних
веков».Основываясь на
материалах данной темы
учащиеся должны: определять и
объяснять понятия; выделять
главную мысль, идею в
учебнике и рассказе учителя,
письменном тексте, документе;
рассматривать общественные
явления в развитии, в
конкретно-исторических
явлениях, применяя принципы
историзма; раскрывать во
взаимосвязи и
взаимозависимости явления
экономики, политики,
Рождение нового средневекового общества. Формирование
классов феодального общества. Вассальные отношения. Начало
феодальной раздробленности. Феодальная лестница. Понятие
феодализма.
Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее средневековье.
Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство:
быт и нравы. Посвящение в рыцари. Турниры. Независимость
феодалов.
Крестьянство в средневековом обществе. Свободные и зависимы
крестьяне. Средневековая деревня. Община и феодальные
повинности крестьян. Крестьянский труд. Жизнь и быт крестьян.
Культура, быт и нравы варварского населения Европы.
Варварское искусство. Христианство и язычество в раннее
средневековье. Книжная и ученая культура. Возрождение
интереса к античности при дворе Карла Великого. Школа,
просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.
Византийская империя.
Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в
Византии. Церковь и светские власти. Города Византии и жизнь
в них. Эпоха Юстиниана: реформы и укрепление империи.
Борьба Византии с врагами. Складывание православного мира.
Образование в Византии. Византия и античное культурное
наследие. Византийская наука. Византийская храмовая
архитектура. Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика.
Византия и славянский мир.
Арабы в VI – XI вв
Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь
и проповедь Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение
исламского государства у арабов. Основы исламского
вероучения. Начало завоеваний арабов. Создание Арабского
халифата. Политический и экономический строй халифата.
Исламская культура. Причины распада халифата. Расширение
культуры,
искусства;анализировать
исторические явления,
процессы, факты; обобщать и
систематизировать полученную
информацию;давать на основе
анализа конкретного материала
научные объяснения сущности
фактов и связей между
ними;осуществлять перенос
знаний (межпредметные и
внутрипредметные связи),
решать ситуативные задачи, в в
том числе на основе анализа
действительности и
собственного социального
опыта; определять личную
точку зрения, уметь ее
формулировать и
аргументировать, осуществлять
оценочные суждения; обладать
необходимыми
коммуникативными умениями:
владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно
строить монологическую речь,
участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с
сообщениями, докладами,
писать рецензии; участвовать в
групповых формах работы, в
ролевых играх; определять цели
своей деятельности и
представлять ее результаты;
выбирать и использовать
нужные средства для учебной
деятельности; осуществлять
самоконтроль и самооценку
исламского мира.
Расцвет Средневековья. Средневековый город в Западной и
Центральной Европы.
Средневековые города как центры экономической, политической
и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов.
Ремесло и торговляв средневековом городе. Борьба городов с
сеньорами. Быт и нравы горожан. Влияние городской жизни на
развитие средневековой цивилизации Запада.
Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы. (2 ч)
Идея единства христианского мира. Христианство и культура.
Раскол христианского мира. Расхождения между Восточной и
Западной церквами. Католический и православный мир.
Изменения во взглядах горожан на мир. Характер движений
еретиков. Церковь и еретики. Создание инквизиции и борьба с
ересью. Причины и цели крестовых походов. Роль папства в
организации крестовых походов. Участники крестовых походов.
Государства крестоносцев на Востоке. Четвёртый крестовый
поход и захват Константинополя. Детский крестовый поход.
Завершение и итоги крестовых походов.
Образование централизованных государств в Западной Европе.
Франция при первых Капетингах. Причины и начало
политической централизации Франции. Укрепление королевской
власти. Королевская власть в Англии. Война баронов против
короля и принятие Великой хартии вольностей. Начало
английского парламентаризма.
Причины и начало Столетней войны. Ход военных действий.
Обострение социально-политических противоречий в воюющих
странах: парижское восстание, Жакерия, восстание Уота
Тайлера. Возобновление войны. Успехи англичан. Жанна д' Арк
– национальная героиня Франции. Окончание и итоги Столетней
войны. Завершение создания централизованного государства во
Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.
Получить возможность
научиться:
Давать самостоятельную
оценку историческим явлениям
Работать с исторической картой
- составлять устный рассказ.
Работать со справочным
аппаратом книги.
Феодальная раздробленность в Центральной Европе.
Политическое развитие Германии и Италии. Феодальная
раздробленность Германии и Италии. Борьба империи и городов
Северной Италии. Завершение борьбы между императорами и
римскими папами. Гуситское движение в Чехии. Социальное и
политическое развитие Чехии в составе Священной Римской
империи. Карл IV. Проповедь Яна Гуса. Причины, ход и итоги
гуситских войн.
Завоевания турок-османов. Создание Османской империи.
Турецкая армия. Янычары. Завоевания турок. Христианские
народы под властью исламского государства. Падение
Константинополя и гибель государств православного мира на
юго-востоке Европы.
Культура Западной Европы в XI – XV вв
Средневековые школы и обучение в них. Возникновение
университетов. Устройство средневекового университета.
Студенты и преподаватели. Обучение в средневековом
университете. Средневековая наука. Влияние христианства на
европейскую культуру. Романское искусство. Изобразительное
искусство. Средневековая литература. Зарождение идей
гуманизма. Искусство раннего Возрождения.
Народы Азии, Америки и Африки в средние века.
Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религии.
Власть императора. Конфуцианская система воспитания. Школа
в средневековом Китае. Борьба с иноземными вторжениями.
Культура: поэзия, живопись, архитектура.
Природа и население Индии. Государство. Раджи и их войско.
Варны и касты. Земельная собственность в Индии. Положение
крестьян. Мусульманское завоевание Индии. Наука и искусство
средневековой Индии. Особенности цивилизаций
Американского континента: хозяйство, политическое и
общественное устройство, религия, культура. Города-
государства майя. Империя ацтеков. Царство инков..
От Древней Руси к
Российскому государству (с
древности до конца 15 века)
7
. Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают
историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы
периодизации российской истории. Источники по истории
России. Основные этапы развития исторической мысли в России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век.
Особенности перехода от присваивающего хозяйства к
производящему на территории Северной Евразии. Ареалы
древнейшего земледелия и скотоводства. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые
общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном
веке. Степь и ее роль в распространении культурных
взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой территории до
середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства
Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское
царство. Дербент.
Русь в IX-первой половине XII века
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие
гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении
славян. Расселение славян, их разделение на три ветви —
восточных,западных и южных славян. Славянские общности
Восточной Европы. Их соседи — балты и финно-угры.
Хозяйство восточных славян, их общественный строй и
политическая организация. Возникновение княжеской власти.
Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы,
Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Исторические условия
складывания русской государственности: природно-
климатический фактор и политические процессы в Европе в
конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и
этнической карты континента. Государства Центральной и
Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема
образования Древнерусского государства. Начало династии
Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань
и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской
Научится:
• локализовать во времени
этапы становления и развития
Российского государства;
соотносить хронологию
истории Руси и всеобщей
истории;
• использовать историческую
карту как источник
информации о территории, об
экономических и культурных
центрах Руси, о направлениях
крупнейших передвижений
людей — походов, завоеваний,
колонизаций и др.;
• проводить поиск информации
в исторических текстах,
материальных исторических
памятниках Средневековья;
• составлять описание образа
жизни различных групп
населения в средневековых
обществах на Руси, памятников
материальной и
художественной культуры,
рассказывать о значительных
событиях средневековой
российской истории;
• раскрывать характерные,
существенные черты: а)
экономических и социальных
отношений, политического
строя на Руси; б) ценностей,
господствовавших в
средневековом российском
империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы,
кочевниками европейских степей. Русь в международной
торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие
на Руси.
Территория и население государства Русь/Русская земля.
Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения севера
Восточной Европы, колонизация Русской равнины.
Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы
власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое
развитие.
Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав
Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская
церковь. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической
науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население.
Купцы. Категории рядового и зависимого населения.
Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Русь
в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя
политика и международные связи: отношения с Византией,
печенегами, половцами, странами Центральной, Западной и
Северной Европы.
Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира
средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и
городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание.
Календарь и хронология.
Древнерусская культура. Формирование единого культурного
пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси.
Письменность. Распространение грамотности, берестяные
грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие».
Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и
Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного
жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития.
Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство
книги. Архитектура. Начало храмового строительства:
Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская.
обществе, религиозных
воззрений, представлений
средневекового человека о
мире;
• объяснять причины и
следствия ключевых событий
отечественной истории
Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и
других стран в период
Средневековья, показывать
общие черты и особенности (в
связи с понятиями
«политическая
раздробленность»,
«централизованное
государство» и др.);
• давать оценку событиям и
личностям отечественной
истории периода Средних
веков.
Получит возможность
научиться:
• давать сопоставительную
характеристику политического
устройства государств
Средневековья (Русь, Запад,
Восток);
• сравнивать свидетельства
различных исторических
источников, выявляя в них
общее и различия;
• составлять на основе учебника
Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.
Русь в середине XII — начале XIII века
Формирование системы земель — самостоятельных государств.
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода
Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская,
Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и
Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя
политика русских земель в евразийском контексте.
Формирование региональных центров культуры: летописание и
памятники литературы. Белокаменные храмы Северо-Восточной
Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на
Нерли.
Русские земли в середине XIII—XIV веке
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и
его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу.
Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после
монгольского нашествия. Система зависимости русских земель
от ордынских ханов (так называемое ордынское иго). Южные и
западные русские земли. Возникновение Литовского государства
и включение в его состав части русских земель. Северо-западные
земли: Новгородская и Псковская. Политический строй
Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе
балтийских связей. Ордена крестоносцев и борьба с их
экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его
взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества Северо-
Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.
Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского
княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей. Перенос
митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в
ордынский период русской истории. Сергий Радонежский.
Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.
Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с
завершением монгольских завоеваний. Культурное
и дополнительной литературы
описания памятников
средневековой культуры Руси,
объяснять, в чем заключаются
их художественные
достоинства и значение.
взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и
коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской
культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники
Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый.
Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей
Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV веке
Борьба за русские земли между Литовским и Московским
государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы.
Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти
XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.:
политический строй, отношения с Москвой, Ливонским
орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение
Византии и рост церковно-политической роли Москвы в
православном мире. Теория «Москва — третий Рим». Иван III.
Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от
Золотой Орды. Расширение международных связей Московского
государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование
аппарата управления единого государства. Перемены в
устройстве двора великого князя: новая государственная
символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное
строительство. Московский Кремль.
Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской
власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии
Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и
нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского
государства. Летописание: общерусское и региональное.
Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия
Никитина. Архитетура. Изобразительное искусство.
Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в
древнерусский и раннемосковский периоды.
3. Календарно-тематическое планирование
Класс ______6_________
Количество часов в год __102__ ; в неделю _3_ .
Учебник 1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков.6 класс: учебник для общеобразовательных
организаций/ М.: «Просвещение», 2016.
2. Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 6 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./
М., «Просвещение», 2016 г.
Программа Всеобщая история 5-9 классы (предметная линия учебников А.А. Вигасина – Сороко-Цюпы) М: Просвещение 2011);
История России 6-9 классы (основная школа) А.А.Данилов/ М: «Просвещение», 2016.
Всеобщая история. История средних веков. (30 часов)
№
ур
п/п
Тема раздела,
урока
Планируемые результаты
Характеристика
деятельности
обучающихся
Дата по
плану
Дата
фактич.
1
Введение. Раннее
Средневековье
Знать
Раннее Средневековье
Уметь
определение исторических процессов, событий во времени, применение
основных хронологических понятий и терминов
Научится
формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
Фронтальная
Ответы на
вопросы
01.09
2
Древние
германцы и
Римская империя.
Знать
Древние германцы и Римская империя
Уметь
определение исторических процессов, событий во времени,
Научится
применение основных хронологических понятий и терминов
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
Групповая
Работа в паре,
взаимоопрос
05.09
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
3
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI –
VIII веках
Знать
Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках
Уметь
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;
Научится
овладение элементарными представлениями о закономерностях
развития человеческого общества в древности
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
Фронтальная
Пересказ по плану
07.09
4
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность
Знать
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная
раздробленность
Уметь
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории; Научится
овладение элементарными представлениями о закономерностях
развития человеческого общества в древности,
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
Индивидуальная
Тест
08.09
5
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность
12.09
6
Западная Европа в
IX – XI веках
Знать
Западная Европа в IX – XI веках
Уметь
изучать, систематизировать информацию из различных источников,
Научится
формулировать и обосновывать выводы
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
Фронтальная
Составление
плана
14.09
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
7
Культура
Западной Европы
в раннее
Средневековье
Знать
Культура Западной Европы в раннее Средневековье
Уметь
изучать, систематизировать информацию из различных источников,
Научится
формулировать и обосновывать выводы приобретение опыта историко-
культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
Индивидуальная
Тест
15.09
8
Византия при
Юстиниане.
Борьба империи с
внешними
врагами.
Знать
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии.
Уметь
изучать, систематизировать информацию из различных источников,
Научится
формулировать и обосновывать выводы
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
Групповая
Взаимоопрос
19.09
9
Культура
Византии.
Знать
Культура Византии.
Уметь
изучать, систематизировать информацию из различных источников,
Научится
формулировать и обосновывать выводы
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Групповая
Работа с
иллюстративным
материалом
21.09
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет)
10
Образование
славянских
государств.
Знать
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии
Уметь
изучать, систематизировать информацию из различных источников,
Научится
формулировать и обосновывать выводы
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Практическая
работа
22.09
11
Возникновение
ислама.
Знать
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран
халифата
Уметь
способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
опрос
26.09
12
Арабский халифат
и его распад.
28.09
13
Культура стран
халифата
29.09
14
Средневековая
деревня и ее
обитатели
Знать
Средневековая деревня и ее обитатели
Уметь
характеризовать условия и образ жизни деревенских жителей, занятия
людей населявших средневековую деревню
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос
03.10
15
Формирование
Знать
05.10
средневековых
городов.
Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.
Уметь
характеризовать условия и образ жизни горожан, занятия людей
населявших города
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Самостоятельная
работа
Фронтальный
опрос
16
Горожане и их
образ жизни.
06.10
17
Могущество
папской власти.
Индульгенция как
средство
коррупции.
Продажность
церкви
Знать
папской власти. Католическая церковь и еретики.
Уметь
Характеризовать особенности религиозных верований католической
церкви
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Практическая
работа
10.10
18
Католическая
церковь и
еретики.
Знать
папской власти. Католическая церковь и еретики.
Уметь
Характеризовать особенности религиозных верований католической
церкви
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Практическая
работа
12.10
19
Крестовые
походы
Знать
Крестовые походы
Уметь
работать с исторической картой, текстом учебника и историческими
источниками
Научится
Индивидульная
Тест
Групповая
Взаимоопрос
13.10
20
Крестовые
походы
17.10
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
21
Как происходило
объединение
Франции
Знать
Как происходило объединение Франции
Уметь
работать с исторической картой, текстом учебника и историческими
источниками
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Ответы на
вопросы
Индивидуальная
Тест
19.10
22
Что англичане
считают началом
своих свобод
Знать
Что англичане считают началом своих свобод
Уметь
развитие умений, сопоставлять содержащуюся в различных источниках
информацию о причинах, последствиях, борьбы за свободу
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Практическая
работа
20.10
23
Столетняя война
Знать
Столетняя война
Уметь
работать с исторической картой, текстом учебника и историческими
источниками
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
Индивидуальная
Тест
24.10
24
Столетняя война
26.10
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
25
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии
Знать
Крестьянские восстания во Франции и в Англии
Уметь
умение извлекать из исторических источников информацию о
восстаниях во Франции и Англии
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
27.10
26
Усиление
королевской
власти в конце 15
в во Франции и
Англии.
Знать
Усиление королевской власти в конце 15 в во Франции и Англии.
Уметь
умение работать с разными источниками информациями;
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивиуальная
Самостоятельная
работа
Фронтальная
Пересказ
07.11
27
Усиление
королевской
власти в конце 15
в во Франции и
Англии.
09.11
28
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Знать
Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове.
Уметь
умение работать с разными источниками информациями;
Научится
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Итоговое
тестирование
Групповая
Защита проекта
10.11
29
Усиление власти
князей в
Германии.
Знать
Усиление власти князей в Германии.
Уметь
Характеризовать особенности, даты развития Германии; применение
Индивидуальная
Самостоятельная
работа
14.11
понятийного аппарата и Научится
приёмам исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей
истории
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальный
опросс
30
Расцвет
итальянских
городов.
Знать
з итальянских городов.
Уметь
Характеризовать особенности, даты развития Италии
Научится
Приёмам историчского анализа ля раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей
истории
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Практическая
работа
16.11
31
Гуситское
движение в Чехии
Знать
Гуситское движение в Чехии
Уметь
уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух
источников знаний
Научится
Использование сведений из исторической карты как источника
информации
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
Групповая
Взаимоопрос
17.11
32
Завоевания
турками –
османами
Балканского
полуострова
Знать
Завоевания турками – османами Балканского полуострова
Уметь
уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их
легенду;
Научится
использование сведений из исторической карты как источника
информации о завоеваниях
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
Тест
21.11
33
Образование и
Знать
Индивидуальная
23.11
философия.
Образование и философия. Средневековая литература и искусство
Уметь
развитие умений искать, анализировать,
Научиться
систематизировать информацию о культурном наследии Средневековья
Получить возможность научиться
сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого
Практическая
работа
34
Средневековая
литература и
искусство
Знать
Образование и философия. Средневековая литература и искусство
Уметь
развитие умений искать, анализировать,
Научиться
систематизировать информацию о культурном наследии Средневековья
Получить возможность научиться
сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого
Индивидуальная
Практическая
работа
24.11
35
Культура Раннего
Возрождения в
Италии.
Знать
Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и
изобретения.
Уметь
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и
явлениях прошлого
Научится
Характеризовать культуру Возрождения Италии
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
28.11
36
Научные
открытия и
изобретения.
Знать
Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и
изобретения.
Уметь
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и
явлениях прошлого
Научится
Характеризовать культуру Возрождения Италии
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
30.11
37
Средневековый
Китай.
Знать
Средневековый Китай.
Уметь
уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух
источников знаний
Научится
Характеризовать средневековый Китай
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
01.12
38
Индия.
Государство и
культура.
Знать
Индия. Государство и культура.
Уметь
формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур
Научится
Характеризовать государство и культуру среневековой Индии
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Самостоятельная
работа
Фронтальная
Пересказ
05.12
39
Государства и
культура
доколумбовской
Америки.
Знать
Государства и культура доколумбовской Америки.
Уметь
формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур
Научится
Характеризовать государства доколумбовой америки
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Итоговое
тестирование
Групповая
Защита проекта
07.12
40
Африка. Наследие
средних веков в
истории
человечества.
Знать
Африка. Наследие средних веков в истории человечества.
Уметь
формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур
Научится
Характеризовать наследие Срених веков Африки
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальный
опрос
08.12
История России (40 часов)
№
ур
п/п
Тема раздела,
урока
Планируемые результаты
Характеристика
деятельности
обучающихся
Дата по
плану
Дата
фактич.
41
Введение. Наша
Родина – Россия.
Знать
Актуализировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних
веков о видах исторических источников.
Уметь
Характеризовать источники по российской истории.
Научится
Использовать информацию учителя для формирования первичных
представлений об основных этапах истории России.
Получить возможность научиться
Знакомиться с особенностями учебника и учебной деятельности на
уроках истории
Фронтальный
опрос
12.12
42
43
44
45
Древние люди и
их стоянки на
территории
современной
России.
Неолитическая
революция.
Первые
скотоводы,
земледельцы,
ремесленники.
Образование
первых
государств.
Знать
о роли природы в жизни общества, о происхождении человека и
возникновении первых государств. Реконструировать отдельные черты
жизни первобытных людей по археологическим находкам. Составлять
рассказ об их жизни. Давать определение понятия археологическая
культура. Объяснять особенности жизни людей в периоды палеолита,
мезолита и неолита.
Уметь
Характеризовать особенности неолитической революции и последствия
использования металлов.
Научится
Проводить первичный анализ находок со стоянки Сунгирь (по
описанию и реконструкции) жизни отдельных народов Восточной
Европы в древности. Приводить примеры межэтнических контактов и
взаимодействий. Систематизировать имеющиеся научные знания о
ранней истории славян и источниках по этой истории. Определять
признаки принадлежности людей к тому или иному народу. Сравнивать
образ жизни греков
и народов Северного Причерноморья. Характеризовать изменения в
Восточной Европе в результате Великого переселения народов.
Анализировать фрагменты рассказа Геродота о скифах.
Получить возможность научиться
Групповая
Работа в паре,
взаимоопрос
14.12
15.12
19.12
21.12
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
46
Восточные
славяне и их
соседи
Знать
территорию расселения восточных славян, природные условия, в
которых они жили, их занятия (используя историческую карту).
Уметь
Описывать жизнь и быт, верования славян и их соседей.
Научится
Анализировать отрывки из арабских источников о славянах и русах;
установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы
и Азии; составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Фронтальная
Пересказ по плану
22.12
47
История
заселения
территории
родного края в
древности
Знать
историю заселения территории родного края в древности;
Уметь
использование сведений из исторической карты как источника
информации о расселении человеческих общностей в эпоху
первобытности, расположении древних народов и государств;
Научится
Пользоваться информацией исторической карты
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Тест
09.01
48
Первые известия
о Руси.
Знать
О первых князьях Руси
Уметь
Высказывание суждений о значении исторического и культурного
наследия восточных славян и их соседей;
Научится
поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и
явлениях прошлого
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Индивидуальная
Составление
плана
11.01
49
Первые известия
о Руси.
12.01
50
Становление
Древнерусского
государства.
Знать
причины и называть время образования Древнерусского государства.
Объяснять, почему первые русские князья были иноплеменниками.
Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.
Уметь
Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные
торговые пути, крупные города, походы князей.
Научится
Систематизировать материал о деятельности первых русских князей на
основании учебника и отрывков из «Повести временных лет» (в форме
хронологической таблицы). Приводить примеры взаимоотношений
Древней Руси с соседними племенами и государствами. Получить
возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Готовить сообщение / презентацию об одном из правителей Древней
Руси (используя миниатюры из Радзивилловской летописи, помещенные
на интер-нет-сайте: http://radzivilovskayaletopis.ru/ и другие изображения
Индивидуальная
Тест
16.01
51
Становление
Древнерусского
государства.
18.01
52
Становление
Древнерусского
государства.
19.01
53
Правление князя
Владимира
Знать
Князь Владимир I (980-1015): личность в зеркале легенд,
правление.Крещение Руси (988 г.): причины, ход, значение, становление
Русской православной церкви. Сохранение двоеверия. Вхождение Руси в
круг цивилизации православного мира. Актуализировать знания из
курсов всеобщей истории о возникновении христианства и его основных
постулатах.
Уметь
Объяснять причины отказа от язычества и выбора православия.
Научится
Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Объяснять
смысл понятий: митрополит, епископ.
Получить возможность научиться
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации
Групповая
Взаимоопрос
23.01
54
Крещение Руси
25.01
55
Русское
государство при
Ярославе Мудром
Знать
политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его
внутреннюю и внешнюю политику.
Уметь
Составлять характеристику (исторический портрет) Ярослава Мудрого.
Научится
Анализировать информацию по изучаемой теме
Получить возможность научиться
Инивидуальная
Практическая
работа
26.01
56
Русское
государство при
Ярославе Мудром
30.01
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая
сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации о сыновьях или
дочерях Ярослава Мудрого
57
58
59
Русь при
наследниках
Ярослава
Мудрого.
Владимир
Мономах.
Общественный
строй и
церковная
организация на
Руси.
Знать
причины народных восстаний на Руси в XI — начале XII в.
Уметь
Составлять характеристику (исторический портрет) Владимира
Мономаха
Объяснять причины временного объединения древнерусских земель
при Владимире Мономахе. Научится
Характеризовать роль княжеских съездов в древнерусской истории.
Описывать взаимоотношения рус-
ских княжеств с половцами и объяснять эволюцию этих отношений.
Анализировать информацию о народных выступлениях в «Повести
временных лет». Рассказывать о положении отдельных групп
населения Древней Руси(используя информацию учебника и отрывки из
«Русской Правды»). Объяснять смысл понятий: боярин, вотчина, холоп,
челядь, закуп, рядович, тиун, вервь, смерд.
Получить возможность научиться
Проводить поиск информации для участия в ролевой игре
«Путешествие по древнерусскому городу»
Фронтальный
опрос
01.02
02.02
05.02
60
Культурное
пространство
Европы и
культура Древней
Руси.
Знать
Древнерусская культура: фольклор (былины), влияние Византии
(православная литература и идеи, кириллица, правила изобразительного
искусства). Письменность: летописи, «Повесть временных лет» Нестора.
Живопись (иконы, мозаики, фрески) и зодчество (София Киевская и
София Новгородская). Историческое и культурное наследие Древней
Руси.
Уметь
Опреелять Культурное пространство Европы и культура Древней Руси.
Научится
Личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта
периода Древней и Московской Руси;
Получить возможность научиться
уважение к древнерусской культуре и культуре других народов,
понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый
период.
Индивидуальная
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос
08.02
61
Культурное
пространство
Европы и
культура Древней
Руси.
09.02
62
Повседневная
жизнь населения.
Знать
Образование древнерусской народности;
Уметь
описание условий существования, основных занятий, образа жизни
Фронтальный
Ответы на
13.02
людей в древности, Научится
характеризовать памятники культуры, события древней истории;
понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями;
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы
вопросы
63
64
65
Место и роль
Руси в Европе.
Повторительно-
обобщающий
урок по главе 2.
Урок истории и
культуры
родного края в
древности.
Знать
Место и роль Руси в Европе.
Уметь
Обучающиеся учатся основам социально критического мышления при
работе над таблицей «положительные и отрицательные последствия
раздробленности Руси»;
Научится
использование сведений из исторической карты как источника
информации о расселении человеческих общностей в эпоху
первобытности, расположении древних народов и государств; Получить
возможность научиться
поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона,
применение краеведческих знаний при составлении описаний
исторических и культурных памятников на территории современной
России
Индивидуальная
Практическая
работа
15.02
16.02
20.02
66
Политическая
раздробленность
в Европе и на
Руси.
Знать
Давать определения понятий: удел, политическая раздробленность.
Уметь
Раскрывать причины и последствия раздробленности, причины упадка
Киева в изучаемый период. Показывать на исторической карте
территорию Галицко-Волынского княжества.
Научится
Характеризовать особенности географического положения и
социально-политического развития Галицко-Волынского княжества.
Получить возможность научиться
эволюции взаимоотношений русских земель с половцами.
Индивидуальная
Тест
Групповая
Взаимоопрос
22.02
67
Политическая
раздробленность
в Европе и на
Руси.
27.02
68
Владимиро-
Суздальское
княжество.
Знать
Показывать на исторической карте территорию Владимиро-
Суздальского княжества.
Уметь
Характеризовать особенности географического положения и
социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества.
Научится
Составлять характеристику (исторический портрет) Андрея
Боголюбского и объяснять причины его убийства.
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
Тест
01.03
Получить возможность научиться
Объяснять причины и последствия усиления княжеской власти во
Владимиро-Суздальской земле.
69
Новгородская
республика.
Знать
положительные и отрицательные последствия раздробленности Руси».
Уметь
Объяснять причины установления в Новгороде республиканских
порядков.
Научится
Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской
республики. Получить возможность научиться
Характеризовать берестяные грамоты как источник по истории
Новгородской и других земель (используя материалы интернет- сайта
Института русской литературы:
http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=4948 и сайта
«Древнерусские берестяные грамоты»: http://gramoty.ru/)
Индивидуальная
Практическая
работа
02.03
70
Южные и юго-
западные русские
княжества.
Индивидуальная
Практическая
работа
06.03
71
Повторительно-
обобщающий
урок по главе 3.
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы
Индивидуальная
Тест
08.03
72
Монгольская
империя и
изменение
политической
картины мира.
Знать
Борьба против внешней агрессии в XIII веке и монгольское завоевание:
империя Чингисхана, битва на Калке, поход Батыя на Русь 1237–1242
(причины поражения, последствия);
Уметь
применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности в курсах всеобщей истории.
Научится
Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских
завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений
древнерусской литературы и др.); сопоставлять и обобщать
содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монголов
Получить возможность научиться
Характеризовать значение противостояния Руси монгольскому
завоеванию.
Индивиуальная
Тест
Фронтальная
Ответы на
вопросы
09.03
73
Батыево
нашествие на
Русь.
13.03
74
Батыево
нашествие на
Русь.
15.03
75
Северо-западная
Русь между
Востоком и
Западом.
Знать
Экспансия с Запада (причины). Александр Невский: личность в свете
источников, Невская битва 1240 г. и Ледовое побоище 1242 г.
Рассказывать о Невской битве, Ледовом побоище и Раковорской битве
(на основе учебника, отрывков из летописей, карт и схем). Уметь
Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории
русских земель.
Научится
Объяснять причины успеха русских в данных сражениях.
Получить возможность научиться
Начать составление характеристики (исторического портрета)
Александра Невского (используя материалы интернет-сайта:
http://www.a-nevsky.ru/ и другие источники)
Индивиуальная
Тест
Фронтальная
Пересказ
16.03
76
Северо-западная
Русь между
Востоком и
Западом.
20.03
77
Золотая Орда:
государственный
строй, население,
экономика и
культура.
Знать
зависимость русских земель от Золотой Орды.
Уметь
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы. Объяснять, в чем
выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды.
Научится
Характеризовать повинности населения. Завершить составление
характеристики (исторического портрета) Александра Невского.
Объяснять смысл понятий:
баскак, ярлык, «выход»
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответов на вопросы
Индивиуальная
Итоговое
тестирование
Групповая
Защита проекта
22.03
78
Золотая Орда:
государственный
строй, население,
экономика и
культура.
23.03
79
Литовское
государство и
Русь.
Знать
Русь и Великое княжество Литовское:
Уметь
Характеризовать причины объединения литовскими князьями западных
и южных земель Руси.
Научится
Давать оценку деятельности литовских князей
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответов на вопросы.
Фронтальный
опрос
03.04
80
Литовское
государство и
Русь.
05.04
81
Усиление
Московского
княжества в
Знать
Понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса
исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с
Индивиуальная
Контрольная
работа
06.04
северо-восточной
Руси.
этими источниками.
Уметь
Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг
Москвы
Научится
Давать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
Получить возможность научиться
Рассказывать о Куликовской битве (на основе учебника, отрывков из
летописей, произведений литературы, исторической карты)
Фронтальная
Ответы на впросы
82
Усиление
Московского
княжества в
северо-восточной
Руси.
10.04
83
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
Знать
Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва
Уметь
Оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления
деятельности исторических личностей исходя из гуманистических
ценностных ориентаций, установок; сопоставление (при помощи
учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей.
Раскрывать значение Куликовской битвы.
Научится
Готовить сообщение/презентацию о Куликовской битве (используя
миниатюры «Сказания о Мамаевом побоище», помещенные на интернет-
сайте: http://prodigi. bl.uk/illcat/record.asp?MSID=8122
&CollID=58&NStart=51)
Получить возможность научиться
Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского,
митрополита Алексия
Индивидуальная
Самостоятельная
работа
Фронтальный
опросс
12.04
84
Куликовская
битва.
13.04
85
Развитие
культуры в
русских землях
во второй
половине XIII-
XIV веков.
Знать
Упадок русской культуры после монгольского завоевания. Завершение
христианизации. Возрождение русской культуры в XIV–XV веках;
Уметь
личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта
периода Древней и Московской Руси;
Научится
уважение к древнерусской культуре и культуре других народов,
понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый
период.
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы
Индивидуальная
Практическая
работа
17.04
86
Развитие
культуры в
русских землях
во второй
половине XIII-
XIV веков.
19.04
87
Повторение и
Уметь
Систематизировать исторический материал об изученном периоде.
Индивиуальная
20.04
контроль по главе
4.
Научится
Характеризовать общие черты и особенности развития Руси и Западной
Европы.
Получить возможность научиться
Выполнять контрольные тестовые
задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)
Тест
Групповая
Взаимоопрос
88
Родной край в
истории и
культуре Руси.
Знать
Родной край в истории и культуре Руси.
Уметь
поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона,
Научится
применение краеведческих знаний при составлении описаний
исторических и культурных памятников на территории современной
России;
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы
Фронтальная
Ответы на
вопросы
Индивидуальная
Тест
24.04
89
Русские земли на
политической
карте Европы и
мира в начале XV
века.
Знать
Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV века.
Московское княжество в первой половине XV века.
Распад Золотой Орды и его последствия.
Уметь
делать выводы о последствиях династических войн для Московского
княжества и других удельных земель.
Научится
Формулировать проблему наследования власти в государстве.
Раскрывать причины распада Золотой Орды, сравнивать ее процессом
дробления других государств в эпоху Средневековья, самостоятельно
выбирать основания и критерии для сравнения.
Получить возможность научиться
Формирование устойчивого познавательного интереса при
самостоятельном поиске ответа на вопросы
Индивидульная
Практическая
работа
Тест
Фронтальная
Ответы на
вопросы
26.04
90
Русские земли на
политической
карте Европы и
мира в начале XV
века.
Индивидульная
Практическая
работа
Тест
Фронтальная
Ответы на
вопросы
27.04
91
Московское
княжество в
первой половине
XV века.
01.05
92
Московское
княжество в
первой половине
XV века.
03.05
93
Распад Золотой
Орды и его
последствия.
04.05
94
Московское
государство и его
соседи во второй
половине XV
века.
Знать
изменения в политическом строе Руси, системе управления
Страной. Завершить составление характеристики (исторического
портрета) Ивана III
Уметь
Сравнивать боярство и дворянство. Объяснять смысл понятий:
Боярская дума, кормление, местничество, поместье.
Научится
Раскрывать роль Православной церкви в становлении российской
государственности. Характеризовать взаимоотношения Церкви с
великокняжеской властью
Получить возможность научиться
Объяснять суть разногласий между нестяжателями и иосифлянами,
Фронтальная
Ответы на
вопросы
08.05
95
Московское
государство и его
соседи во второй
половине XV
века.
10.05
96
Московское
государство и его
соседи во второй
половине XV
века.
11.05
97
Русская
православная
церковь в XV-
начале XVI века.
Уметь
использование приёмы исторического анализа;
Научится
понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса
исторических источников, Получить возможность научиться
специфики учебно-познавательной работы с этими источниками;
Фронтальная
Ответы на
вопросы
15.05
98
Русская
православная
церковь в XV-
начале XVI века.
17.05
99
Человек в
Российском
государстве
Знать
Описание условий существования, основных занятий, образа жизни
людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;
личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта
Индивиуальная
Контрольная
работа
18.05
100
второй половины
XV века.
Фомирование
культурного
пространства
единого
Российского
государства.
периода Древней и Московской Руси.
Уметь
Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный
период. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие
русской культуры; уважение к древнерусской культуре и культуре
других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии
в изучаемый период. Составлять таблицу достижений культуры Руси в
XIV—XV вв.
Научится
Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений
/ презентаций об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и
их создателях
Описывать памятники культуры, предметы быта (на основе
иллюстраций, помещенных в учебнике, на интернет-сайтах, или
непосредственных наблюдений, в том числе с использованием
регионального материала). Получить возможность научиться
Собирать информацию и готовить сообщения / презентации об иконах и
храмах XIV—XV вв. (используя интернет-ресурсы и другие источники
информации)
22.05
101
Обобщающее
повторение по
курсу «История
России»
Уметь
Систематизировать исторический материал об изученном периоде.
Научится
Характеризовать общие черты и особенности процесса образования
единых государств на Руси и в Западной Европе. Высказывать
суждения о значении наследия периода объединения русских земель
вокруг Москвы для современного общества.
Получить возможность научиться
Выполнять контрольные тестовые задания (по образцу ОГЭ,
в упрощенном варианте). Подводить итоги проектной деятельности
24.05
102
Обобщающее
повторение по
курсу «История
России»
25.05
