Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Москва большая"

Урок №1
Москва большая (урок собственных открытий).
Цели: определить какие знания имеются у детей о Москве,
познакомить с первыми поселениями (Кремль, Китай-город, Белый,
Земляной), закрепить полученные знания.
- Мы сегодня начинаем новый предмет – москвоведение. Как вы
думаете, что оно изучает? Что обозначает слово «ведать»? С этого урока мы
будем изучать и узнавать Москву – город, где мы родились, живем и учимся.
Как вы думаете, какой по размеру город Москва? (Большой). Почему вы так
считаете? Как вы это поняли? Совершенно верно. Москва – огромный город,
его еще называют мегаполис. В нем более 10 млн человек. Это один из самых
крупных городов мира.
Давайте подумаем, всегда ли Москва была такой большой? Москва
сразу стала городом или была селом? Какая разница между селом и городом?
(Количество жителей и различия в образе жизни). Но в древности городами
называли укрепленные поселения, даже небольшие, в отличие от сел,
которые не были укреплены.
Давайте с вами мысленно перенесемся в то далекое время и увидим
маленькое поселение на берегу реки Москвы. Неподалеку находился
высокий холм, поросший сосновым бором – Боровицкий холм. На нем был
построен Кремль – крепость, защищающая от врагов. Вот так выглядела
Москва в начале своей истории.
Над Москвой-рекой, на круче,
Где стоит наш Кремль теперь,
Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.
Много было в чаще бора
И медведей и волков,
Много уток на озерах,
На болотах — куликов.
2
Коршун вился над лугами,
И лосиною тропой
Зверь с могучими рогами
Выходил на водопой.
Поселялись люди редко
На реке, в глуши лесной,
Только предки наших предков
Появились тут весной.
То ль в ладьях они приплыли,
То ль верхами, то ль пешком,
Посидели, обсудили,
Осмотрели всё кругом
И решили: "Места много,
Есть что есть и есть что пить!"
Помолились люди Богу,
Стали строиться да жить.
(Н. Кончаловская)
В давние времена слово «город» означало огороженное, укрепленное
поселение. Даже Кремль долгое время назывался городом или градом.
Москва состояла как бы из нескольких городов – районов, укрепленных
крепостными стенами. Попасть из одного города в другой можно только
было через ворота, которые охранялись стражниками-воротниками. Новые
укрепления появлялись, когда городу становилось тесно в старых стенах.
Постепенно количество людей увеличивалось. Не все могли укрыться в
Кремле. Жители стали селиться рядом с Кремлем. Чтобы защитить себя от
врагов, решили построить новое укрепление, стены которого были сделаны
из жердей (жердь – шест из длинного, тонкого ствола дерева). Жерди
устанавливали в два ряда, а внутри засыпали землей. В древности такие
плетенные изгороди называли – «кита». Место, которое было окружено
«китой», получило название Китай-город.
3
Работа по учебнику (страница 5). Детям предлагается рассмотреть
схему и найти те части города, о которых рассказывалось выше. Дети
перечисляют названия, которые они видят на схеме и пробуют объяснить их.
Вслед за этим учитель продолжает свой рассказ.
- Вы сейчас высказали свои предположения. Также и ученые не всегда
приходят к единому мнению по тому или иному вопросу. Одни считают, что
Белый город назван благодаря белому камню, из которого были построены
его стены. Другие историки утверждают, что в этой части города жили
богатые люди, освобожденные от уплаты налогов, в отличие от черных
слобод, жители которых платили налоги.
Москва продолжала разрастаться, и вскоре были возведены новые
укрепления в виде земляного вала. Его-то и назвали Земляным городом.
Есть такая пословица: «Москва не сразу строилась». Как вы ее
понимаете? В каких случаях ее можно употребить?
Дополнительный материал.
I. Загадка.
Город на «М», но не Минск. (Москва)
Красная, но не девица. (Площадь)
Ползает под землей, но не червяк. (Метро)
Идет, движется, шагает, едет, спешит, опаздывает, торопится по делам.
(Народ)
II. Детям предлагается рассмотреть схему возникновения городов.
_Новгород_______Смоленск_________Владимир___________Москва_______
___Нижний Новгород_______________Санкт-Петербург_
Города, расположенные левее Москвы, возникли раньше, т. е. они ее старше.
Нарисуйте эти города в виде старших братьев сестренки-Москвы, а города,
расположенные правее в виде младших братьев Москвы. Подпишите их
имена. Найдите эти города на карте современной России.
4
III. Детям предлагается собрать матрешку из четырех овалов, которые
символизируют части города Москвы и подписать их. (Кремль, Китай-город,
Белый город, Земляной
город)
IV. Кроссворд.
По вертикали:
1. Часть города между Китай-городом и Земляным
2. Крепость на Боровицком холме
По горизонтали:
1. Город, окруженный земляным валом
2. Город, возникший справа от Кремля
Ответы: По вертикали: 1. Белый город; 2. Кремль
По горизонтали: 1. Земляной; 2. Китай
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: