Конспект урока "Площади Москвы" 4 класс
Открытый урок москвоведения в 4-м классе
Тема урока: «Площади Москвы»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного
материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения
В основе логики процесса изучения нового материала лежит его восприятие как
реакция «схватывания» объекта изучения; осмысление в процессе аналитико-
синтетической деятельности: анализа, синтеза, обобщений.
ТДЦ:
1. образовательная:
- формировать представление учащихся о площади, ее функциях и роли в
истории города
- углублять знания по истории Москвы
- учить проводить параллели, сравнивать, связывать прошлый и настоящий
облик московских площадей
- учить пользоваться разнообразными источниками при подготовке к уроку
2. воспитательная:
- воспитывать любовь и уважение к родному городу и его архитектурным
памятникам
- воспитывать любовь к книге и чтению, музыке, истории
3. развивающая:
- развивать умение связно и последовательно передавать полученную
информацию
- активизировать мыслительную деятельность учащихся
Структура урока:
1. организация начала урока
2. проверка выполнения домашнего задания
3. подготовка к активной УПД на основном этапе урока
4. усвоение новых знаний
5. первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
6. закрепление знаний
7. подведение итогов урока, рефлексия
8. информация о домашнем задании, инструктаж
Идея урока (девиз): «Площадь есть место великих исторических воспоминаний»
Методы обучения:
- активные – семинар, самостоятельная работа
- частично-поисковый
- словесные – беседа, рассказ
- наглядные – демонстрация экранных пособий
Формы обучения:
- индивидуально-обособленная (на этапе подготовки к уроку, поиска необходимой
информации)
- коллективная: фронтальная
Вопросы к семинару
1. Что такое площадь? Для чего она нужна? Какие функции она несет в себе?
Какова самая распространенная форма площади?
2. Почему каждая площадь имеет свое название?
3. Как название площади связано с ее убранством?
4. История создания и современный облик Красной площади.
5. История создания и современный облик Театральной площади.
6. История создания и современный облик Пушкинской площади.
7. Как жизнь города связана с этими площадями?
8. Что изменяется в облике площадей с течением времени?
9. Как вы понимаете слова «цивилизация» и «культура»? как они относятся к
площадям? Для кого их них площадь является ценностью?
10. Нужны ли городам площади? Почему? В чем прелесть площадей?
Учащиеся сидят полукругом.
Оформление доски:
16 ноября 2007 г.
«Площади Москвы»
Площадь есть место великих
исторических воспоминаний
1. организация начала урока (1 мин)
- Приветствие учащихся, гостей.
- Пожелание удачи на уроке.
2. проверка выполнения домашнего задания (1 мин)
- На дом вам было задано очень интересное, увлекательное и довольно сложное
задание. Я просила вас подготовить ответы на вопросы. Все ли справились с
заданием? У кого задание вызвало трудности? Кто не смог найти ответы на
вопросы?
3. подготовка к активной УПД на основном этапе урока (1 мин)
- Посмотрите на экран. Для сегодняшнего урока я подобрала такие слова: «Площадь
есть место великих исторических событий». Как вы думаете, почему именно эти
слова начинают наш урок?
- Потому что сегодня мы будем говорить о площадях.
- Верно, сегодня мы совершим путешествие во времени и пространстве: побываем
на некоторых площадях Москвы прошлой и настоящей.
4. усвоение новых знаний (23 мин)
- У каждого из вас на партах лежат листы для работы. Возьмите лист, на котором
написано «Карточка № 1». Посмотрите внимательно на иллюстрации. Что вы
можете о них сказать? Что изображено на них?
- Площади.
- А что такое площадь?
- Площадь – это незастроенное большое и ровное место, от которого в разные
стороны расходятся улицы. Это пространство, помещение, предназначенное для
какой либо цели.
- Какой цели? Для чего нужна площадь?
- ……………
- Глядя на иллюстрации, что еще можно сказать? Какова форма площадей?
- Обычно площадь круглая.
- Вам задание: если вы узнали эти площади, подпишите рядом с иллюстрациями их
названия.
- А почему каждая площадь имеет название?
- ……………….
- Какие названия вы написали?
- Красная площадь, Пушкинская площадь, Театральная площадь.
- Как название площади связано с ее убранством?
- ………………
- Давайте подробнее остановимся на Красной площади. Почему ей дали такое
название?
- Красная – значит красивая, славная, почетная, самая дорогая. Она действительно
красивая, т.к. на ней расположен Покровский собор, кремлевская стена,
исторический музей, Лобное место, ГУМ, Мавзолей.
- Для чего она служила в старину? Какова ее роль в наше время?
- На ее территории располагались торговые ряды, на этой площади собирался
народ, чтобы слушать царские указы с лобного места, площадь была местом
казней. Во время ВОВ Красная площадь была местом, откуда воины отправлялись
на фронт. Сейчас это самое популярное место для туристов. На Красной площади
проходят массовые мероприятия, концерты.
- Какой чудесный архитектурный памятник находится на Красной площади?
- Покровский собор. (несколько слов о нем) + ученица читает отрывок из поэмы
Н.Кончаловской «Наша древняя столица»
Грозный царь в воспоминанье
О победе над Казанью
Двум прекрасным мастерам
Приказал построить храм.
И воздвигли люди эти
Небывалый в целом свете,
Пестрый, сказочный собор,
Что стоит и до сих пор.
Он свидетель древней славы -
Этот храм девятиглавый,
Он четыре сотни лет
Над рекой встречал рассвет.
Как увидишь - удивишься,
Вот какая красота?
И глядишь - не наглядишься
С Москворецкого моста.
Двое зодчих - Посник с Бармой
Создавали этот храм.
Москвичи им благодарны -
Слава русским мастерам!
- Как в народе зовут Покровский собор?
- Храм Василия Блаженного. «Каменный цветок».
- Красная площадь действительно самая красивая и главная площадь нашего города.
Ее можно назвать исторической площадью, т.к. с ней связаны многие страницы
нашей истории.
- Но есть в Москве и другие площади. Давайте продолжим наше путешествие. О
какой площади можно сказать: «Эта площадь вобрала в себя все возможные виды
искусства: музыка, опера, балет, литература, архитектура, скульптура»?
- О Театральной площади.
- Почему?
- Потому что на ее территории находится Большой театр – памятник
архитектуры. На фасаде здания находится скульптурный ансамбль – квадрига
Аполлона – греческого бога, покровителя искусств.
- А вы любите театр? Чем театр лучше кино?
- ………….
- Я предлагаю вам посмотреть отрывок из оперы, поставленной в Большом театре.
(«Евгений Онегин»)
Физкультминутка (2 мин)
- Давайте представим, что мы с вами тоже артисты Большого театра. И выполним
несколько движений.
- Итак, мы посетили площадь искусств. Продолжим наше путешествие. Вы знаете
название оперы, которую мы только что смотрели? Она называется «Евгений
Онегин». Вам знакомо это название?
- Да, у А.С.Пушкина есть роман «Евгений Онегин».
- Верно, эта опера написана по мотивам его романа. Я не случайно заговорила о
Пушкине. Ведь следующей остановкой в нашем путешествии будет….
- Пушкинская площадь.
- Верно. Ее можно назвать литературной площадью. Почему она получила такое
название?
- Потому что на этой площади стоит памятник А.С.Пушкину.
- Чем в наше время знаменита эта площадь?
- Каждый год на этой площади собираются поклонники А.С.Пушкина в день его
памяти и читают его произведения. 9 мая площадь становится местом встречи
ветеранов ВОВ.
- Вот мы с вами на протяжение всего урока повторяем одно слово – «памятник». А
от какого слова оно произошло?
- От слова память.
- А что такое память?
- Это способность человека воспроизводить в своем сознании опыт, переживания,
описывать события, которые происходили в прошлом.
- А что было бы, если бы у людей не было памяти?
- ……………
- Почему важно сохранять памятники?
- …………...
- Вот сейчас я проверю вашу память. Вы ведь знаете много произведений
А.С.Пушкина. Давайте немного поиграем. Я буду читать начало стихотворения, а
вы будете его заканчивать.
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры,
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись! («Зимнее утро»)
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя. («Зимний вечер»)
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она. (Зимняя дорога»)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса. («Осень»)
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане, о сыне его
славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди»)
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
- А знаете ли вы стихотворения А.С.Пушкина о Москве?
- Да. Ученики читают отрывки из романа «Евгений Онегин»
Но вот уж близко. Перед ними
Уж белокаменной Москвы,
Как жар, крестами золотыми
Горят старинные главы.
Ах, братцы! как я был доволен,
Когда церквей и колоколен
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
Вот, окружен своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
Москвы коленопреклоненной
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою.
Не праздник, не приемный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою.
Отселе, в думу погружен,
Глядел на грозный пламень он.
Прощай, свидетель падшей славы,
Петровский замок. Ну! не стой,
Пошел! Уже столпы заставы
Белеют; вот уж по Тверской
Возок несется чрез ухабы.
Мелькают мимо будки, бабы,
Мальчишки, лавки, фонари,
Дворцы, сады, монастыри,
Бухарцы, сани, огороды,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, башни, казаки,
Аптеки, магазины моды,
Балконы, львы на воротах
И стаи галок на крестах.
5. первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
(3 мин)
Лингвистическая минутка.
- Посмотрите на экран. Здесь написано 2 слова: «культура» и «цивилизация». Как вы
понимаете эти слова?
- «Культура» - совокупность производственных, общественных и духовных
достижений людей.
- «Цивилизация» - определенная ступень развития общества, его материальной и
духовной культуры.
- Как цивилизация и культура относятся к площадям? Для кого площадь является
ценностью?
- Площадь является ценностью для культуры, т.к. площадь это духовное
достижение общества – они создавались для массового сбора людей, объединения
людей в минуты радости и горя. Культура стремится сохранить всё, что создает
человечество, чтобы об этом все знали и помнили.
А для цивилизации площадь не важна, т.к. она не используется, а просто занимает
место, которое можно было использовать совсем по-другому.
- Нужны ли современным городам площади? Почему?
- За границей – нет, а в нашей стране – да.
- Верно. Поэтому в настоящее время многие площади во всем мире застраиваются.
А в нашей стране площади стремятся сохранить для истории, для памяти.
- Какое из этих слов больше подходит к девизу нашего урока? Почему?
- «Культура»………
6. закрепление знаний (4 мин)
- Возьмите на ваших столах еще один лист с надписью «Карточка № 2». Здесь вы
видите несколько вопросов с вариантами ответов по нашей сегодняшней теме. Я
даю вам пару минут, чтобы вы обвели в кружок правильные варианты ответов.
7. подведение итогов урока, рефлексия (4 мин)
- Сегодня мы с вами путешествовали по площадям нашего города. Какие 3 площади
мы посетили?
- Красную, Театральную, Пушкинскую.
- Как по-другому можно назвать эти площади?
- Красная – историческая, Театральная – площадь искусств, Пушкинская –
литературная.
- Для чего мы изучали эти площади?
- Как мы изучали?
- Каков результат нашего урока?
- Какой общий вывод по уроку вы можете сделать?
- Как вы себя оцениваете?
- + Моя оценка урока, отметки за работу на уроке, отметки за тест.
8. информация о домашнем задании, инструктаж (1 мин)
- Дома я предлагаю вам превратиться в главного архитектора города и нарисовать
площадь такой, какой вы ее себе представляете. Что бы вы хотели видеть на этой
площади, какие здания, памятники и т.д.
- Спасибо за урок. До новой встречи.
