Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Реформы Столыпина: «тихая революция»" 9 класс

Урок с применением информационно коммуникационных технологий
Реформы Столыпина: « тихая революция»
Предмет: история 9 класс
Разработал учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ с Моховое» Ершовского района Саратовской области
Елфимов Сергей Александрович.
Материал истории Отечества ,изучаемый в 9классе ,содержит множество острых,
проблемных вопросов. Обсуждение таких вопросов на уроке даёт прекрасную
возможность научить ученика высказывать свою точку зрения, уметь
аргументировано её защищать, участвовать в дискуссии.
Цель урока: охарактеризовать пути развития России в начале века, сравнить
аграрные проекты, разработанные в I Государственной Думе с положениями
столыпинского законопроекта, проанализировать столыпинские реформы, их итоги
и последствия.
Оборудование: 1.Мультимедийное оборудование.
2.Документ « Из указа Правительствующему сенату 9 ноября 1906 г»
3.Схемы.
Тип урока: комбинированный.
Понятия: «кооперация», «отруб», « хутор», « фракция»
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме « Изменения в политической
системе Российской империи»
- Какие изменения произошли в политической системе Российской империи в ходе
первой российской революции?
- Какой представительный орган появился?
- Какие гражданские права получило население России?
- Какие особенности имела многопартийность в России?
III. Основная часть .Изучение новой темы по плану.
1.Выбор пути.
2.Государственные думы I и II. Государственный переворот 3 июня 1907года.
3.Столыпин: « успокоение и реформы»
4.Итоги реформ.
1.Выбор пути. Работа со схемой . Учащиеся делают в тетради.
Задание: Проанализируйте все три варианта развития.
Выскажите своё отношение к выбору пути.
Сегодня на уроке речь пойдёт о третьем пути развития.
2. Государственные думы I и II. Государственный переворот 3 июня 1907года
Самостоятельная работа.
1Вариант « Дума народных надежд»
2Вариант «Третьеиюньский государственный переворот»
1Вариант
2 Вариант
Когда открылась I Государственная
Дума?
Когда начала работу II
Государственная Дума?
Её состав.
Её состав
На что надеялось правительство?
Сущность нового избирательного
закона от 3 июня 1907 года.
Центральный вопрос Думы.
Кратко о деятельности III
Государственной Думы.
Кто такие «трудовики» и их проект
решения аграрного вопроса?
Результаты.
Результаты деятельности I
Государственной Думы.
3. Столыпин: « успокоение и реформы».(Лекция учителя. Сокращённый вариант.
Использую Теодор Шанин. Столыпин и революция сверху.)
Личность. Пётр Аркадьевич Столыпин родился 5 апреля 1862 года в Дрездене.
Окончил Виленскую гимназию и в 1881 году поступил на физико- математический
факультет Петербургского университета. По окончанию университета поступил на
службу в Министерство государственных имуществ. В 1889 году перешёл в в
Выбор пути
Дальнейшее
Продолжение
революции
Наступление
контрреволюции
Трансформация
Революции « снизу»
в революцию
«сверху»
Министерство внутренних дел. Был назначен уездным предводителем дворянства в
Ковенской губернии, 1899г.- губернским предводителем дворянства, а 1902
г.,неожиданно для себя ( благодаря поддержки В.К.Плеве), - гродненским
губернатором. В 1903 году назначен Саратовским губернатором.
Вопрос классу: Что вы знаете о деятельности Столыпина в нашем крае?
Как увековечена память Петра Аркадьевича в Саратовской области?
После ответов учеников продолжение лекции.
Летом 1905 года саратовская губерния стала одним из главных очагов крестьянского
движения. В апреле 1906 года ушло в отставку правительство Витте. Столыпин был
назначен министром внутренних дел. Назначение было не случайным – Столыпина
поддерживали на тот момент многие. Через два с половиной месяца Столыпин стал
председателем Совета министров, сохранив за собой пост министра внутренних дел.
Просмотр видеофильма из серии « Россия XX век».
Проблемное задание: Оцените политические взгляды и деятельность Столыпина, о
котором при его жизни неоднозначно отзывались современники: « вешатель», «
реакционер», « либеральный консерватор». Итак, кто он? Ваша оценка.
24 августа 1906 года Столыпин опубликовал правительственную программу,
состоящую из двух частей.
А. Успокоение страны при помощи чрезвычайных мер и объявления в некоторых
районах империи военного положения с введением там военно- полевых судов.
В. Реформы:
- свобода вероисповедания ( права и обязанности старообрядческих и сектанских
общин.)
- о неприкосновенности личности и гражданском равноправии в смысле устранения
ограничений и стеснений отдельных групп населения.;
- об улучшения крестьянского землевладения;
- об улучшении быта рабочих и о государственном их страховании;
- реформа местного управления ( предполагалось организовать, чтобы губернские и
уездные административные учреждения были поставлены в непосредственную связь
с преобразованными органами самоуправления, включающими и мелкую земскую
единицу;
- о преобразованиях местных судов;
- реформа средней и высшей школы;
- полицейская реформа о слияния общей и жандармской полиции.
Но удалось провести в жизнь только аграрную реформу.
1. Причины реформы: Первая русская революция показала, что главным вопросом
был аграрный вопрос; крестьяне не поддерживали самодержавие.
2. Цели реформы:
А) Создание прочной социальной базы самодержавия в лице крепкого зажиточного
крестьянства (« чумазого лендлорда») при сохранении помещичьего землевладения;
Б) Развитие капиталистических отношений в деревне, разрушение общины, передача
крестьянам земли в частную собственность; создание хуторских и фермерских
хозяйств;
В) Образование широкого рынка для промышленности;
Г) Переселение революционно настроенных, малоземельных крестьян из центра на
окраины.
3.
Направление развития реформы.
1. Разрушение общины, закрепление земли в частную собственность крестьян, их
полное уравнение с другими сословиями.
2. Помощь крестьянам через Крестьянский банк для покупки казённых или
дворянских земель. Создание хуторов, отрубов. Возникновение фермерского
хозяйства.
3. Переселение безземельных и малоземельных крестьян из центра на окраины (
Сибирь, Кавказ, Средняя Азия, Дальний Восток).
9 ноября 1906 года – указ о передаче крестьянину его надела в его собственность.
Столыпин говорил, что « правительство сделало ставку не на убогих и пьяных, а на
крепких и сильных».
4.Методы проведения:
А) Реформы начались в благоприятных условиях:
- росли цены на хлеб;
- отмены выкупные платежи.
Б) Община была разрушена.
В) Земля переходила в частную собственность, которую они могли передавать по
наследству.
Г) Крестьянин мог потребовать 1. Хутор. 2. Отруб.
Таким образом, реформа была выгодна богатым крестьянам, которые имели деньги,
чтобы создать крупное хуторское хозяйство. Большинство же крестьян не видело
очевидных выгод от реформы. Не помогла даже помощь от Крестьянского банка.
За 1904-1914 гг. из общины вышло 26% крестьянских дворов, на хутора и отруба –
10,5%, 11,7%ушли в город.
4. Итоги реформ П.А.Столыпина.
А) Крестьяне не хотели брать землю по следующим причинам:
- община брала на себя заботу о каждом общиннике,
- большинство крестьян не умело хозяйствовать единолично;
- разрушается патриархальный уклад жизни крестьян.
Б) Переселенческая политика.
Крестьянам были предоставлены многочисленные льготы для желающих
переселиться на новые места:
- Прощение всех недоимок;
- низкие цены на железнодорожные билеты;
- освобождение от налогов на 5 лет;
- беспроцентная ссуда от 100 до 400 рублей на двор.
В) позитивные итоги.
- По данным современного исследователя В.Г. Сироткина, стараниями
столыпинских хуторян урожайность в стране с 1906 по 1915 год выросла на 14%, а в
Сибири – на 25%. К 1914 году столыпинские фермеры обгоняют общину по
поставкам товарной продукции в город и на экспорт: зерновой экспорт России в
1912 году почти на 30% превышал экспорт Аргентины, Канады и США, вместе
взятых, и составлял 15,5 млн.т. в год.
- Реформа положила начало частной собственности на землю у огромной массы
крестьян.
- Приток разорившихся крестьян пополнил рынок рабочий силы, возрос спрос на с/х
продукцию.
Всё это способствовало развитию промышленности, торговли ,т.е. развитию
капитализма в России.
Г) Половинчатость, незавершённость реформы. Почему?
- Проводилась бюрократическим аппаратом, доказавшим свою способность
загубить на корню любую идею.
- Столыпин не учёл психологию крестьян.
Точка зрения
« Главная трудность проведения столыпинской аграрной реформы коренилась не
столько в технико- землемерных проблемах, сколько в коллективисткой психологии
крестьянства. Большинство крестьян не умели действовать единолично, по-
фермерски, на страх и риск, и боялись лишиться помощи общины в борьбе за
выживание. И вот когда Столыпин предложил крестьянам журавля в небе- хутора и
отруба, даже специальный Крестьянский банк открыл, русский крестьянин
предподчёл синицу в руках- остался в общине. « Как – никак без сенокосилки
проживу, а надорвусь и помру – детишек община пригреет. Ну а на хуторе кто
поможет? Куда хозяйка посудачит побежит? Деревня за три версты»
- Столыпин заявлял, что для успеха преобразований необходимо « двадцать лет
покоя внутреннего и внешнего». Но такого запаса времени в начале XX у России
уже не было.
- Реформа укрепила позиции богатого крестьянства, но не решила основных
противоречий в деревне:
1) Сохранилось помещичье землевладение;
2) Не была до конца разрушена община;
3) Зародилось новое противоречие между беднейшим крестьянством и зажиточным
(кулаком).
5. Заключение.
Так, кто он, Столыпин? « Вешатель»? « Реакционер»? « Либеральный
консерватор»? « Реформатор»?
Выскажите свою точку зрения.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: