Ученики на Учителя.com


Конспект урока "История России. Ведение 1" 7 класс

Разработка урока по истории для учащихся 7-х классов в системе развивающего обучения
«ШКОЛА 2100»
Учитель истории и обществознания Урунова Насфия Миндиураловна. Г.Лангепас ХМАО МОУ
СОШ №3.
Урок 30. История России. Ведение 1
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. Учить сравнивать процессы, которые происходили в
России и Западной Европе в конце Средневековья и в начале Нового времени.
Ход урока:
Действия учителя
Действия учеников
Создание проблемной ситуации
Мы продолжаем изучение курса « Истории России»,
начатой вами в 6 классе.
Учитель просит записать тему урока.
Каковы хронологические рамки курса
истории, который нам предстоит изучить в 7
классе?
Как называется исторический этап, который
соответствует данным хронологическим
рамкам?
Найдите на карте первого форзаца границы
современной России.
Перечислите народы и государства, которые
жили на этой территории к рубежу
Средневековья и Нового времени
Как вы думаете, какие религии исповедовали
различные народы, жившие на территории
современной России?
На территории современной России проживало
много разных народов. Уровень развития этих
народов различался- многие народы находились
на этапе первобытности, некоторые перешли к
цивилизации.
Какие цивилизации (западная или восточные)
могли повлиять на жителей нашей страны?
Мы выяснили, что к рубежу Средневековья и Нового
времени на территории нашей страны существовало
несколько государств, проживало много разных
народов, которые различались по уровню своего
развития и исповедовали разные религии
Курс истории 7 класса охватывает временные
рамки с XVI по XVIII века.
Новое время
На территории современной России проживало
много разных народов: русские, ненцы, коряки,
чукчи, ханты, манси, чуваши, мордва, татары и др.
народы.
На территории современной России в конце
Средневековья располагалось Российское государство
и государства-наследники Золотой Орды: Казанское
ханство, Астраханское ханство, Сибирское ханство и
т.д.
Православие, ислам, буддизм, язычество.
На отдельные народы оказывали влияние
страны Востока, на другие- европейские страны
Записывают в тетрадях (слева):
рубеж Средневековья и Нового времени:
Разные народы
Разные государства
Разные религии
Разный уровень развития
Разные соседи- цивилизации
Читают текст.
Прочитайте текст учебника на стр.6
Что общего у нас- потомков столь различных
жителей конца Средневековья?
Формулирование проблемы
Какое вы заметили противоречие?
Сформулируйте вопрос, который следует из
этого противоречия.
Данную проблему нам предстоит изучать в течении
полугодия
Как вы понимаете определение «единая
страна»?
Актуализация знаний
Итак, нам предстоит изучить историю России в эпоху
Нового времени (XVI-XVIIIвв)
Используя схему на стр.6, вспомните,
как менялось человечество в Новое время?
Российскую историю вы изучали в прошлом
году. Вспомните основные события и
процессы, которые проходили на территории
нашей страны в эпоху Средних веков
Сравните процессы, которые предшествовали
Новому времени в нашей стране, с
процессами, проходившими в мире,
используйте учебник на стр. 8-9/
Домашнее задание
Прочитайте название второй части введения.
Предположите, о чем пойдет речь в данном
тексте.
Свои предположения вы сможете проверить
дома, когда познакомитесь с материалом
учебника на стр.10-19. Вспомните понятия,
Мы граждане одной страны- современной
Российской Федерации. У нас много общего:
вместе строим города, вместе защищаем
свободу, вместе переживаем неудачи и т.д.
Записывают в тетрадях (справа):
На рубеже Средневековья и Нового времени у
народов, населявших территорию современной
России, не было ничего общего, сейчас наши
народы объединяет то, что мы граждане одной
страны.
Как Россия стала единой большой страной?
Предполагаемые варианты ответа:
Страна, жители которой находятся на одном
этапе развития;
Все народы живут в едином государстве и
подчиняются его власти, существует один
правитель, единая армия, единая территория;
Возможно, это страна общими для всех идеями,
достижениями культуры.
Учащиеся отмечают общие тенденции данного
периода, а именно: переход от аграрного общества к
индустриальному. Называют основные черты (
появление мануфактур с применением наемного
труда, применение технических изобретений,
зарождение хозяйства товарного типа, появление
новых классов- буржуазии, предпринимателей,
наемных рабочих, развитие культуры и образования
и т.д.
Учащиеся приходят к выводу о том, что
Древнерусское государство после принятия
христианства (православия) и образования
цивилизованного общества вступило в этап
государственной раздробленности. С XV века
начинает складываться единое, централизованное
государство.
Учащиеся могут вспомнить, что подобные
процессы проходили и в других странах, но в других
временных рамках.( XIV-XVв)
Читают название, высказывают предположения
Запись домашнего задания
которые перечислены перед второй частью
введения.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: