Конспект урока "Афинская демократия и спартанские нравы" 5 класс
Урунова Насфия Миндиураловна
г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Урок 29. Афинская демократия и спартанские нравы
Цели урока по линиям развития:
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. Сравнивая факты истории Афин ит Спарты, научит делать выводы об отличительных
особенностях этих греческих полисов. Анализируя способы правления в Афинах и Спарте, научить выделять признаки демократии и
аристократии.
Линия 3. Историческое мышление. Научить выделять причинно-следственные вязи противостояния самых больших и знаменитых
полисов – Афин и Спарты.
Линия 4. Нравственное самоопределение. Анализируя порядки в Спарте, научить выявлять гуманистические, нравственные ценности
спартанского общества.
Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение. Давать, объясняя, собственную оценку порядкам, существовавшим
в Афинах и Спарте.
Обязательный минимум содержания: демократические Афины, аристократическая Спарта.
План урока:
I. Проблема урока: почему Афины и Спарта часто ссорились?
II. Поиск решения:
Сравнение Афин и Спарты по четырем сферам общества:
Хозяйство;
Общественное деление;
Управление;
Культура.
Примерный вывод по проблеме: полное отличие во всех сферах общества могло вызвать противоречия
между Афинами и Спартой в борьбе за господство в Древней Греции
Создание проблемной ситуации.
Формулирование проблемы
- Рассмотрите «вектор времени» перед § 23 (с.
146). Какой временной промежуток выделен
(закрашен)?
- Откройте хронологическую таблицу на с. 122,
выберите даты, которые относятся к VII - VI
векам до н.э.
- О каких полисах сегодня пойдет речь на уроке?
Фиксирует на доске тему:
Древнегреческие полисы - Афины и Спарта.
- В древности про Афины и Спарту говорили, что
«это две ноги, на которых стоит Эллада», «два
коня, запряженные в одну колесницу».
- Как вы думаете, судя по этим изречениям, как
жители Афин и Спарты относились друг к другу?
Фиксирует на доске:
l-й факт: Афины и Спарта - дружественные
полисы.
- Однако историки утверждают, что Афины и
Спарта часто ссорились и воевали друг с другом.
Фиксирует на доске:
2-й факт: Афины и Спарта часто воевали друг
против друга.
- Сравните факты. Какое наблюдаем
противоречие, какой возникает вопрос?
Фиксирует на доске проблему:
Почему Афины и Спарта часто ссорились?
- Какие у вас будут предположения, версии
решения проблемы?
Версия:
-VII - VI века до н.э.
-Могут назвать даты: 650-600 гг. до н.э. -
покорение Спартой соседних областей. 594 г. до
н.э. - законы Солона Афинах и т.д.
-Главное, чтобы прозвучали даты связанные с
полисами, Афинами и Спартой.
Записывают в тетрадь.
- Они должны были дружить.
- Записывают в тетрадь.
-Записывают в тетрадь.
-Записывают в тетрадь.
Разные порядки.
Актуализация знаний. Планирование
деятельности
- Давайте вспомним, что мы уже знаем по этой
проблеме. Предлагает выполнить задания перед
§ 23 (вверху).
Задание «Раздели изученную тобой историю
Древней Греции на этапы»,
-Что нам надо узнать, чтобы ответить на главный
вопрос урока?
Нам необходимо проанализировать эти два полиса по
четырем сферам общества.
Фиксирует на доске:
Сравнить Афины и Спарту:
-Хозяйство;
-Общественное деление;
-Управление;
-Культура
Поиск решения проблемы: (открытие нового
знания)
Работа с текстом, заполнение таблицы на стр. 150
1. Хозяйство Афин и Спарты
2. Общественное деление
3. Управление
4. Культура
- Где находились Афины? (по карте)
-Читаем 1 абзац стр146
-Чем занимались афиняне. Как занятия были
связаны с природными особенностями
местности?
На доске:
Афины
Хозяйство: земледелие, ремесло, морская
торговля
-Найдите на карте стр.123 где находилась Спарта.
-Как была организована хозяйственная
деятельность спартанцев? Связано ли это было с
природными условиями?
-Прочитайте 1 предложение из 2 пункта на
тстр.148
-Предлагают версии
-Могут сказать, что Афины и Спарта часто
ссорились из-за земли, из-за того, кто будет
главнее, кто сильнее и т.д. Возможно, скажут, что
эти полисы были разные, поэтому между ними
возникали противоречия.
Первый этап: появление греков на Балканском п-
ве - III тыс. до н.э
Второй этап: образование Критского и
Микенского царств - II тыс. до н.э.
Третий этап: «Темные века» - возврат Греции к
первобытному прошлому - 1 тыс. до н.э. (XI-IX вв.
до н.э.)
Четвертый этап: новое восхождение Греции на
ступень цивилизации - образование городов-
государств - полисов 1 тыс. до н.э. (VIII вв. до н.э.)
- Нам надо узнать, какие порядки были в Афинах и
Спарте, затем сравнить их и выяснить, что могло
вызвать противоречия между данными полисами.
-По карте на стр. 123 уточняют, что Афины
находились в Аттике
Кратко записывают необходимые факты
-Что сказано о ремесле и торговле?
На доске:
Спарта.
Хозяйство: земледелие.
-Сравните хозяйственную деятельность Афин и
Спарты
2. Общественное деление:
Афины: граждане-труженники, рабы
Спарта: граждане-воины, илоты
-Какой вывод можем сделать при сравнении?
3. Управление.
Для того, чтобы подвести учеников к понятию
«демократия», необходимо обсудить законы
Солона, которые заложили основы
демократического управления в Афинах.
-Мы знаем, что в Афинах шла борьба за власть
между демосом и аристократами.
-Кто стал единоличным правителем Афина в 594
г. до н.э.- представитель аристократии или
демоса?
-Как аристократ он должен был провести законы,
выгодные аристократии.
-Работа с текстом (стр.147-148)
-Что известно о законах Солона?
-Почему Солон отменил долговое рабство?
-Как это могло повлиять на могущество
Афинского полиса?
-Можем ли мы сказать, что Солон был патриотом
своей страны?
Солон сыграл в конфликте аристократов и
демоса роль третейского судьи. Это был первый
опыт компромисса в управлении государством
-Как вы понимаете смысл этого слова?
- Что нового внес Солон в формирование армии?
-Почему граждане несли военные обязанности в
соответствии со своими доходами?
-Считаете ли вы это справедливым?
-Как вы думаете. Почему Солон принял законы,
выгодные демосу?
Солон в своих реформах уравнял в правах и
обязанностях всех граждан. Все граждане могли
участвовать в Народном собрании, в работе суда.
В Афинах появилась демократия, - власть народа.
-Найдите в словаре признаки этого понятия.
- Используя текст на стр. 148, докажите, что в
Афинах была установлена демократия
Кратко записывают необходимые факты
В Афинах и Спарте по-разному была организована
хозяйственная деятельность
Общественное устройство тоже было разное
-Солон, аристократ
-Это было необходимо для того, чтобы прекратить
борьбу аристократии и демоса.
- Работают со словарем
-Бедняки могли выбирать правителей, свободно
обсуждать их действия, выбирать судей.
-Законы принимались всеми гражданами
-Свобода выбора, свобода слова
-Запишите кратко в таблице способ управления в
Афинах
-Чем отличалось управление Спарты? (стр.149)
-Обозначьте одним словом такой способ
управления государством, в котором власть
принадлежит аристократам
- Сравните способы управления в Афинах и
Спарте
- В Спарте не было крепостных стен. Докажите,
что лучшими «стенами» для Спарты были ее
граждане
-Какие качества воспитывались у спартанских
детей? Можно ли сказать. Что все эти качества
являлись положительными?
-Какие порядки, древней Спарты вам кажутся
правильными, а какие- нет?
-Сравните порядки Афин и Спарты. В каком
городе и почему хотели бы вы жить и почему?
4.Культура.
-Что было свойственно афинянам в культуре?
-Обозначьте одним словом особенности
культурного развития афинян
-Что ценили спартанцы?
-Запишите в таблице одним словом.
-Сравните особенности культурного развития
афинян и спартанцев. Какой можно сделать
вывод?
В таблицу –«демократия»
-Совет старейшин состоявший из аристократов.
Народное собрание – редко, только для того. Чтобы
избрать Совет старейшин
-В таблицу- «аристократия»
-Делают вывод, что способы управления- разные.
-Высказывают свое оценочное мнение
-Умение красиво, правильно произносить свои
речи
-В тетрадь- «ораторы»
-Краткие и точные высказывания.
-«лаконизм»
-Разное.
Таблица
Афины
Спарта
Хозяйство
Хозяйство: земледелие, ремесло,
морская торговля
Хозяйство: земледелие.
Общественное деление
Афины: граждане - труженики,
рабы
Спарта: граждане-воины, илоты
Управление
Демократия
Аристократия
Культура
Ораторы
Лаконизм
Вывод
Полное отличие во всех сферах общества
- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
Примерный вывод по проблеме:
-Афины и Спарта часто ссорились, так как это было совершенно разные полисы со своими
порядками и законами. На это указывает полное отличие во всех сферах общества.
Информация о домашнем задании: рассмотреть иллюстрации к § 24, ответьте на вопросы перед ним.
