Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Европейское население XVI – XVIII вв. и основные черты повседневной жизни" 7 класс

Тема урока: «Европейское население XVI – XVIII вв. и основные черты
повседневной жизни»
Урок истории в 7 классе.
Разработан учителем истории и обществознания МОУ-СОШ №17 Г.
Армавира Кузьминой Э.А.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: театрализованная игра
Цели и задачи:
1. Изучить особенности повседневного быта людей разных сословий в
эпоху нового времени. Причины. Отличия.
2. Развить умение слушать, говорить, выделять главное;
монологическую речь.
3. Анализировать увиденное и услышанное, делать выводы.
4. Пользоваться иллюстрациями и видеорядом и черпать из них
информацию.
5. Взаимодействовать с товарищами в микрогруппе.
6. Предъявлять в различных формах результат своей деятельности.
7. Уметь творчески мыслить и нестандартно выполнять домашние
задания.
8. Формировать эстетический вкус.
Проблема урока: Какие изменения произошли в повседневной жизни
европейцев в XVI – XVIII вв. по сравнению со средневековьем? Чем эти
изменения были вызваны? Чем отличалась жизнь различных сословий
европейского общества (на примере Франции)?
Оборудование: ТСО, включая отрывки из х/ф или д/ф о нравах данной
эпохи, изображение камина и вывеска, детали антуража (кувшин, кружки,
блюдо с фруктами – муляжами), странички из «Журнала мод», «Меню»,
комплекты игры «Историческое лото», изображения средневекового
города, лекала для домашнего задания, имитация сундучка (внутри парик,
перчатки, зеркало, пудра, деревянная ложка, металлические вилка и нож,
перо, веер, фартук и т.д.).
При разработке данного урока использовался УМК к учебнику А.Я.
Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшконой «Всеобщая история. История
нового времени. 1500 – 1800.» 7 класс. М., «Просвещение», 2009.
При подготовке дополнительных материалов можно использовать
различные книги или диски по истории костюма, энциклопедии по
искусству, альбомы музеев мира и т.д.
Предварительная подготовка: заранее среди учениц класса выбирается
главная героиня – мадмуазель Ватель, которая ведёт театрализованные
части урока. С ней необходимо подготовить текст её роли (см.
Приложение). Если вы хотите разнообразить урок сценкой из жизни, то её
тоже необходимо отрепетировать заранее, составив текст и подобрав
актёров (см. Приложение). Также необходимо подготовить Меню разных
сословий, листы из Журнала мод, изображение средневекового города (в
распечатанном или в электронном виде) и Историческое Лото (см.
Приложение) по количеству групп учащихся.
План урока:
1.Вступление. Оргмомент. Цели, задачи. Форма урока.
2.Кухня и традиции питания разных сословий. Работа с Меню. Сценка
«Разговор двух слуг».
3.Путешествие по Парижу (улицы аристократов и низов). Сценка
«Разговор двух путешественников». Историческое Лото.
4.Мода европейцев. Показ Журнала мод. Демонстрация сюжетов из жизни
аристократов и бедняков того времени
5.Закрепление. «Сундучок». Выводы.
6. Итоги. Формулировка домашнего задания. Оценки.
Ход урока.
План урока п.1.
Учитель:
Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью людей разных сословий
в эпоху нового времени. Что изменилось после ВГО и начала развития
капитализма? Чем отличалась жизни различных слоёв общества?
Проведём мы сегодня урок в необычной форме. Давайте
представим, что мы сейчас не в классе, а в небольшой французской
таверне в предместье Парижа. Ведь именно здесь могли бы встретиться
представители различных сословий.
Итак, в камине горит огонь, люди сидят за столиками, а где же
хозяйка? Вот она! Племянница знаменитого французского повара
Француа Вателя – мадмуазель Ватель.
План урока п.2.
Слово ведущей в роли хозяйки таверны. Её текст см. в Приложении.
Вопрос учителя к классу:
Что вы можете сказать, глядя в меню?
Предполагаемый ответ:
Меню различное для бедных и богатых, появилась новая посуда,
новые виды фруктов и овощей. У богатых много излишеств.
Учитель:
Кто ещё сидит в нашей таверне? Мне кажется там, в углу
разговаривают двое. Наверное, это слуги одного господина. Давайте
послушаем их разговор.
Сценка «Разговор двух слуг».
Вопрос учителя к классу:
Почему у слуг такое отношение к хозяевам?
Предполагаемый ответ:
Разница в доходах. Бедные не могли себе позволить даже
необходимого, в то время как аристократия тратила деньги на прочие
глупости.
План урока п.3.
Учитель:
Но в тоже время Париж – прекрасный город! В другом углу сидят
два путника. Они устали с дороги. Интересно, а что они думают о
Париже?
Сценка «Разговор двух путешественников».
Вопрос учителя к классу:
В чём разница впечатлений двух путешественников о Париже?
Предполагаемый ответ:
Они побывали в разных его частях и увидели разную жизнь: бедную и
богатую.
Вопрос учителя к классу:
Можем ли мы встретить подобное в других городах Европы? С чем
это связано?
Предполагаемый ответ:
Да. Такое положение было характерно для многих городов Европы
нового времени. Это было связано с развитием капитализма.
Смотрим видеоряд с изображение средневекового города и городов
нового времени.
Игра «Историческое Лото». Условия: микрогруппам раздаются
расчерченные бланки для лото с темами заданий и разрезанные и
перемешанные ответы на задания. Учащимся необходимо сопоставить
тему задания и накрыть её ответом на него. При правильном выполнении
данного задания в левой колонке появляется характеристика
средневекового города, а в правой – города нового времени. Причём на
каждой карточке записаны одна-две буквы термина, который в итоге
должен сложиться. Т.о. у каждой команды появляются два термина, на
которые им надо дать определение. Термины берутся базовые, на
повторение уже изученного в 7 классе.
На карточке лото №1 – «абсолютизм», «король». На карточке лото
№2 – «биржа», «монополия», на карточке лото №3 – «талья»,
«капитализм».
Задания Лото см. в Приложении.
План урока п.4.
Учитель:
Интересно, а как нужно одеваться в Европе? Мне кажется, в
таверне появились две модистки. Может быть они нам расскажут про
это?
Рассказ о моде и прическах. (См. в Приложении). Демонстрация «Журнала
мод».
Вопрос учителя к классу:
Удовлетворяла ли мода запросам сословий?
Предполагаемый ответ:
Да. Но у бедных её практически не было. У среднего – скромность,
главное для них – дом, а у богатых – блеск, красота и роскошь.
Учитель:
Наверное, мадмуазель Ватель очень соскучилась по своему дядюшке
Француа. У нас есть возможность посмотреть на один из праздников,
который он устроил для короля Франции Людовика XIV по просьбе принца
Конде.
Идёт демонстрация сюжета.
Вопрос учителя к классу:
Кого вы здесь увидели?
Предполагаемый ответ:
Аристократов и короля.
Вопрос учителя к классу:
Что можно сказать об их жизни?
Предполагаемый ответ:
Пышные праздники, театрализованные представления, фейерверки,
праздники на воде, обильное угощение, пышные и дорогие наряды.
Вопрос учителя к классу:
Как вы думаете, многие ли могли себе позволить такое? За счёт
чего проводились такие мероприятия? К чему это могло привести?
Предполагаемый ответ:
Такое могли себе позволить только очень богатые люди.
Проводились праздники за счёт налогов, которые они собирали с бедняков.
Это приводило к всё большим необдуманным тратам, разорению
богатых. Они были вынуждены повышать поборы с третьего сословья,
что в конечном счёте могло привести к недовольству и народным
выступлениям.
План урока п.5.
Учитель:
Говорят, у м-ль Ватель есть некий сундучок, в который она кладёт
вещи, которые забыли её посетители. Давайте заглянем в него и
попытаемся определить, кому бы они могли принадлежать.
Из коробки достаются поочерёдно предметы, а учащиеся определяют
принадлежность вещи к тому или иному сословью.
В конце опять обратится к проблеме урока. Сделать вывод по ней о
разнице в положений сословий по всем пунктам, о чрезмерной роскоши
одних и о бедности других, о влиянии изменившихся нравов и источников
доходов в связи с развитием капитализма и т.д.
План урока п.6.
Домашнее задание:
§6, творческое задание – на предложенных силуэтах фигур мужчины и
женщины нарисовать одежду трёх сословий; разыграть короткий разговор
двух людей из разных сословий; можно предложить другие творческие
задания.
Приложение.
К плану урока п.2.
Слово ведущей в роли хозяйки таверны.
Здравствуйте, уважаемые гости моей таверны. Меня зовут
мадмуазель Ватель. Я племянница знаменитого французского повара
Француа Вателя. Я рада представить вам меню на любой вкус. Обратите
внимание на меню №1. Оно приятно удивит вас доступностью цен и
простотой продуктов. Немного хлеба, затирухи из овса, т.е. овсяной каши,
или вареные бобы. На питьё – вода или сыворотка. Также вы можете
заказать у нас пиво. К пиву мы можем подать сало, сухую колбасу, сырой
лук с подсолнечным маслом. Для детей мы можем предложить кашу из
муки с молоком. Ну как? Вам нравится?
Но если у вас кошелёк потяжелее, то я предлагаю обратиться к меню
№2. Стол сервируется только серебром. Для вас мы предложим перечень
из 50 разнообразных блюд. Тут и 4 супа, и два очень солидных главных
блюда: говядина с капустой и задняя часть телятины на вертеле. У нас в
меню 16 мясных блюд: индюшачьи потроха в бульоне, молочный
поросёнок на вертеле, бараньи котлетки, телячья голова под острым
соусом. Советую обратить внимание на наше особое блюдо – сладкое
мясо в потильонках. Как? Вы не знаете что такое потильонки? Это же
мясо, завёрнутое в промасленную бумагу! Очень вкусно! Из закусок мы
сможем удивить вас кусочками телятины, филе молодого кролика,
холодными индюшатами, телячьими поджилками. Также в нашем меню 6
разнообразных жарких, 2 основательных и 16 лёгких салатов из овощей,
яиц и молочных продуктов. На десерт – дивные фрукты: виноград,
гранаты, груши, необыкновенные сорта вишен, и т.д. и т.п., каштаны и 48
видов кексов. И по вашему желанию мы сможем приготовить это всё
вместе и подать вам как на королевский стол!
Выбирайте, месье и мадмуазели! Приятного вам аппетита!
Сценка «Разговор двух слуг» из «Комедии в придворных нравах».
(Разговор Росси и Каппа).
Россо:
Наш хозяин самый благородный палач, самый отменный негодяй и самый
почтенный осёл во всей Италии. Что бы там ни говорили, с ним можно
разговаривать только в полнолуние.
Каппа:
И, уж, конечно, соврал бы тот, кто вздумал бы утверждать, будто он не
негодяй. Да я сам заметил одну его вшивую подлость – он говорит слугам,
которые к нему нанимаются: «За месяц вы испытаете меня как хозяина, а я
за месяц испытаю вас как слугу; если я вам понравлюсь, вы останетесь в
доме, а если вы мне не понравитесь, вам придётся уйти», а в начале
следующего месяца он говорит: «Вы мне не подходите».
Россо:
А, понимаю, в чём хитрость: таким способом он достигает того, что его
хорошо обслуживают, а жалования он не платит.
Каппа:
Хорош гусь! Вроде смешно и жутко, потому как и в бога-то перестанешь
верить, когда видишь этакую скотину, которая, опершись на двух лакеев,
заставляет шнуровать ему ботинки, и, если шнурки оказываются разной
длины и концы их не сходятся, он начинает орать.
Россо:
А когда ему расчёсывали бороду, он ставил перед собой лакея с зеркалом в
руке, и, если, на беду, какой-нибудь волос выбивался, цирюльнику было
худо.
Каппа:
Скажы, а ты не обращал внимание на то, как он чистит зубы после еды?
Россо:
Как – не обращал? Конечно, обращал. Прямо не наглядишься, с каким
старанием он это делает. В течение чуть ли не трёх часов он растирает их
водой, салфеткой и пальцем, а потом на любую услышанную шутку он
нарочито разевает рот до отказу, чтобы видны были его белые зубы. А
разве не уморительно, с какой важностью он расхаживает, закручивает
себе волосы на бороде и едким взором разглядывает других?
Каппа:
Давай как-нибудь тёмной ночью стукнем его топориком по голове. А там
будь что будет.
Россо:
Что же, стукнем, и пусть послужит это в назидание другим, подобным ему.
Однако вот и Валерио. Боюсь, не подслушал ли он. Пошли-ка отсюда.
К плану урока п.3.
Сценка «Разговор двух путешественников».
Первый путешественник.
Париж покажется вам великолепным городом, когда вы въедете в
него по Версальской дороге. Громады зданий впереди, с высокими
шпилями и куполами; на правой стороне реки Сена с картинными
домиками и садами; на левой стороне – гора Мартр, покрытая
бесчисленными ветряными мельницами. Дорога широкая, ровная, гладкая,
как стол, и ночью бывает освещена фонарями. Через бархатный луг вы
въезжаете на Елисейские поля: здесь и лесок с маленькими цветущими
лужками, и хижины, и кофейный дом, и лавка. Тут по воскресеньям гуляет
народ, играет музыка, пляшут весёлые мещанки. Бедные люди,
изнурённые шестидневной работой, отдыхают на свежей траве, пьют вино
и поют водевили.
Взор ваш стремится вперёд, туда, где на большой восьмиугольной
площади возвышается статуя Людовика XV, окружённая белой мраморной
балюстрадой. Подойдите к ней, и вы увидите перед собой густые аллеи
славного сада Тюильри, примыкающего к великолепному дворцу: вид
прекрасный… Здесь гуляет уже не народ, как на Елисейских полях, а так
называемые лучшие люди, кавалеры и дамы, с которых пудра и румяна
сыплются на землю. Взойдите на большую террасу; посмотрите направо,
налево, кругом: везде огромные здания, замки, храмы – красивые берега
Сены, гранитные мосты, на которых толпятся тысячи людей, стучат
множества карет – взгляните на всё, и скажите, каков Париж!? Мало, если
назовёте его первым городом на свете. Это столица волшебства и
великолепия!
Второй путешественник.
Да, но я слышал, что если пройти по Парижу дальше, то можно
увидеть тесные улочки. Оскорбительное смешение богатства с нищетой!
Возле блестящей лавки ювелира куча гнилых яблок и сельдерей, везде
грязь и даже кровь, текущая ручьём из мясных рядов – зажимай нос и
закрывай глаза!
Улицы все без исключения узки и темны от огромных домов. Горе
бедным пешеходам, особенно когда идёт дождь! Вам надо или месить
грязь на середине улицы, или вода, льющаяся с кровель не оставит на вас
сухой нитки. Карета здесь необходима, по крайней мере для иностранцев,
ведь французы умеют чудесным образом ходить по грязи и не пачкаться,
мастерски прыгая с камня на камень и прячутся в лавки от скачущих карет.
Историческое лото.
Бланк заданий
Границы средневекового города
Границы города нового времени
Улицы и площади
Улицы и площади
Общественные здания
Общественные здания
Место жительства знати
Место жительства знати
Архитектура
Архитектура
Ответы (разрезать и перемешать)
А
Б
К
Городское строительство
вышло за рамки
крепостной стены
С
О
О
Широкие улицы и более
просторные площади
Л
Ю
Р
Появилось много
общественных зданий:
большое число соборов,
ратуша, увеличивается
число госпиталей,
сиротские дома, больницы
и т.д. В крупных городах
есть биржи, банки, крытые
рынки
Т
И
О
Строятся многочисленные
дворцы, особняки, где
живут представители
привилегированных
сословий и богатые буржуа
З
М
Л
Ь
Жилые дома, особняки и
дворцы строятся в
соответствии с
господствующим
архитектурным стилем
(барокко, рококо)
По такому же принципу записаны термины: «биржа», «монополия» и
«талья», «капитализм»
Словарь:
Абсолютизм – форма правления, при которой верховная власть
принадлежит одному лицу – монарху и она ничем не ограничена
Король – неограниченный правитель в Западной Европе
Биржа – место заключения крупных сделок, место встречи заказчика и
купца или поставщика
Монополия – исключительное право на производство или продажу чего-
либо, пользования чем-либо
Талья – налог на землю и имущество
Капитализм – общество, основанное на частной собственности и
рыночном хозяйстве
К плану урока п.4.
Рассказ о моде и прическах. (Демонстрация «Журнала мод»).
Сегодня мы расскажем вам о новых идеях в мире моды XVI – XVII
вв. В данный момент идеалом счастья считается, если у вас высокий рост,
тонкая талия, красивый рот и белые зубы. Волосы должны быть белые,
зачёсанные назад, лоб высокий и открытый. Для этого мы рекомендуем
сбрить волосы надо лбом и выщипать брови. Для женщин мы советуем
причёски, украшенные длинными толстыми косами, запрятанными в
сеточки.
Ваша одежда должна подчёркивать ваше положение. Для этого
используйте рукав, который теперь не пришивается, а привязывается на
плече при помощи лент. Чем рукав пышнее и наряднее, тем человек
богаче. Женские платья не скупясь украшайте драгоценностями.
Для мужчин мы рекомендуем плащи и береты, украшенные перьями.
Всё чаще в моду в высшем свете входит Испанский стиль. Он верен
геометрическим формам. Такие костюмы сшиты из бархата и парчи,
расшиты золотом и серебром, украшены драгоценными камнями и
жемчугом, золотыми цепочками и поясами, а писком такого наряда
являются воздушные кружева. Испанцы ввели в моду жёсткие корсеты с
натянутыми на них как на барабан платьями. На шею к такому наряду
обязательно надевается нагрудный крест, украшенный драгоценными
камнями. Для мужчин, любящих испанский стиль, мы рекомендуем
куртки, подбитые ватой (а-ля «гусиное брюхо») и жёсткие кружевные
воротники. На голову – шляпу с высокими полями. Т.о. мужчина внешне
должен напоминать рыцаря. Мы также предполагаем, что хитом будущего
века станет наша, французская мода. Париж уже становится законодателем
моды. Мужчины будут носить камзолы из парчи, нижний жилет и брюки
до колен. На голове – парик, завитый локонами. Женщины – платья из
парчи и шёлка, богато украшенные кружевами. Модным дополнением
станет шейный платок, веер, пуговицы, бахрома. Дамам мы тоже
рекомендуем высокие причёски, основу которых можно сделать в виде
каркаса из проволоки. Обувь украсьте серебряными пряжками, а талию
затяните в узкий корсет.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: