Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Североамериканские колонии в борьбе за независимость"

Тема: Североамериканские колонии в борьбе за независимость.
Цель: сформировать представления о борьбе за независимость
североамериканских колоний, о сложностях на этом пути
Задачи:
- обучающие: формирование усвоения учащимися основных понятий урока:
колония, метрополия, пилигрим, формирование умений выделять главную
мысль, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать,
конструировать ответ по схеме, делать выводы, обобщать знания,
полученные из разных источников.
-развивающие: развитие у учащихся навыков решения практических задач
по работе с текстом учебника, развитие устной речи, мотивации к анализу
чужих поступков и самоанализу, развитие гуманистического мировоззрения.
-воспитательные: формирование у учащихся основы культуры учебного
труда, воспитание активной жизненной позиции и гуманизма.
Тип урока: изучение нового материала.
Новые понятия: пилигрим, колония, метрополия
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая
фронтальная
Оборудование:
• Портативная система интерактивного голосования ActivExpression 2
• Документ камера Mimio View
• Проектор, экран.
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Примечание
педагога
учащихся
Организационный
момент
Здравствуйте!
Приготовьте все
необходимое к
уроку истории.
Ответное
приветствие.
Стадия «Вызов»
Цель учителя: создать условия для выхода учащихся на постановку учебной
задачи;
цель ученика: учусь доказывать собственную точку зрения.
Стадия «Вызов»
Цель:
самоопределение
к деятельности
Целеполагание
личностное
Эмоциональный
настрой на работу
Предлагаю всем
подумать о
предстоящем уроке.
Сотворение урока –
это дело только
учителя?
Мы сейчас стоим
перед выбором:
а) сотворить новое,
интересное;
б) сотворить
единение;
в) создать
разобщение, ложь,
взаимодействие
«масок»;
г) ничего не создать.
Вы имеете право
определить свое
отношение к тому,
что будет
происходить.
С помощью пультов
для голосования
выберите нужные
буквы, которые
определят ваше
отношение к
предстоящему
уроку.
Итак, задача
Дети
голосуют.
Интерактивное
тестирование
(Приложение
№ 1)
Обучающиеся
отвечают на
вопросы,
используя
пульты. Затем
сами себя
оценивают.
УУД:
Регулятивные -
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную;
коммуникативные:
аргументировать свою
точку зрения;
познавательные
выдвигать гипотезы о
связях и
закономерностях
событий.
Целеполагание
по теме урока
личностная –
посмотреть на себя
со стороны, как на
участника диалога,
задуматься об
ответственности за
свои дела и
поступки.
Продолжим урок с
проверки домашнего
задания, которую
мы проведем в
форме
интерактивного
голосования. Вам
будет предложено
несколько вариантов
ответа на вопрос, но
вы должны выбрать
единственно верный
нажатием кнопок.
-Какие ассоциации
возникают у вас при
слове Англия ?
- Кто покажет
Англию на карте
мира?
- Какие задачи
стояли перед
Англией в Новое
время?
- Почему англичане
стремились попасть
в Северную
Америку?
-Как воспринимала
Англия Северную
Америку
Северная Америка
воспринималась
англичанами как
экономический
придаток. В истории
в отношении таких
Интерактивное
тестирование
(Приложение
№ 2)
Слайд 1
Слайд 2
территорий
закрепилось понятие
“колония”.
-Как вы думаете о
чем пойдет сегодня
речь?
Сформулируйте
цель урока
Запишите
самостоятельно цель
урока в тетрадь.
Посредством каких
задач мы сможем
реализовать цель?
Каким путем
пойдём? (задачи)
Исходя из
сформулированных
нами целей как
можно
сформулировать
тему урока?
Узнать кто
были первые
колонисты?
Какие мотивы
лежали в
основе их
переселения?
1.Узнать о
первых
колонистах?
2.Как
развивались
колонии?
3Кто управлял
колониями?
4. В каких
отношения
была Англия с
жителями
своих
колоний?
Запись на
интерактивной доске:
Колония- зависимая
территория,
находящаяся под
властью иностранного
государства
Итак, тему нашего
занятия можно
сформулировать
как “ Английские
колонии в
Северной Америке
”
Тема:
Английские
колонии в
Северной
Америке.
Стадия «Осмысление»
Цель учителя: создать условия для открытия;
Цель учащихся: принимать решения в проблемной ситуации на основе
переговоров.
Стадия
«Осмысления»
Я предлагаю
поработать в
группах.
У вас есть 3 минуты,
чтобы ответить на
групповой вопрос.
Работу групп
представим в виде
проектов.
Во время
выступления групп
вам следует
оценивать работу
ваших
одноклассников.
1 группа –
Первые
колонии и их
жители (стр
208-209)
2 группа –
Хозяйственная
жизнь
колоний(209-
210)
3 группа –
Управление
колониями
4 группа
конфликт с
метрополией
представляют
свои
проекты(от
каждой
УУД:
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать и
координировать ее в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности,
познавательные-
строить логическое
рассуждение.
Спикеры
представляют свои
проекты с помощью
Документ - камеры
На листе
оценивания
поставьте свою
оценку по
десятибалльной
системе, про-
рецензируйте
ответы.
Учитель благодарит
учащихся за работу.
группы
выступает
спикер)
По ходу
выступлений
оценивают,
рецензируют.
Стадия «Рефлексия»
Цель учителя: создать условия для закрепления изученной информации;
Цель учащихся: учусь осмыслению собственных действий.
Стадия
«Рефлексия»
Можно ли
говорить, что мы
выполнили все
задачи?
Достигли ли мы
поставленной
цели?
На какой вопрос мы
затруднялись
ответить?
Давайте подведем
итог урока – оцените
свою работу на
уроке и дайте
оценку друг другу.
А теперь оцените
наш урок в целом:
что удивило вас и
появились ли
вопросы.
Оправдались ли
Учащиеся
отвечают
Учащиеся
вспоминают
цель урока.
Отвечают на
вопросы.
Самооценка
работы в
УДД: познавательные
– объяснять явления
процессы,
выявляемые в ходе
исследования,
регулятивные-
осуществлять
познавательную
рефлексию,
коммуникативные-
осуществление
коммуникативной
рефлексии
ваши ожидания от
урока? Удалось ли
нам сотворить
единение, создать
новое, интересное?
На листе оценивания
ответьте на вопросы
Сегодня на уроке я
узнал …
выяснил…
понял…
за что я бы себя
похвалил…
Оправдались ли
ваши ожидания от
урока, которые вы
заявили в ходе
голосования, или
нет?
Прокомментируйте
группе и
оценка других
групп.
(приложение)
Учащиеся
комментируют
Домашнее задание
Цель учителя: создать условия для дальнейшего добывания информации из
разных источников;
Цель учащихся: учусь корректировать свои дальнейшие действия, делать
выводы на основе аргументации
Домашнее
задание
Домашнее задание:
параграф 23 , стр
214 вопросы 1-5
устнона “4”, на “5”
дополнительно
построить прогноз
дальнейшего
развития событий
Спасибо, урок
окончен!
УДД : регулятивные-
адекватно оценивать
свои возможности;
коммуникативные-
устанавливать
сравнивать разные
точки
зрения
слайд
3
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: