Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Культура 20-30-х годов" 9 класс

«Культура 20-30-х годов».
Конспект открытого урока по истории России 9 класс.
Антонова Марина Викторовна, учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ № 26» г. Калуги
«Водою пахнет резеда «Жить стало лучше, -
И яблоком любовь, жить стало веселее…»
Но мы узнали навсегда, - И.В. Сталин. 1935 год
Что кровью пахнет кровь».
Анна Ахматова. 1934 год
( н а д п и с ь н а к л а с с н о й д о с к е ) .
Цель урока: урок – проблемное изучение:
Задачи урока:
Обучающая:
охарактеризовать особенности культуры 20-30 гг. ХХ века и выяснить истоки
противоречивости культуры данного периода;
выяснить суть духовного противостояния большевизма и культуры;
проследить влияние эпохи на развитие культуры;
Развивающая:
развитие личностных качеств и психических процессов:
а) репродуктивные формы деятельности:
развитие умения самостоятельной работы при изучении культурных источников;
развитие памяти, внимания; точности речи.
б) продуктивные формы деятельности:
навыки самостоятельной работы в группе;
развитие коммуникативной культуры;
формирование умений критического анализа полученной информации, аргументации
мнений;
Воспитательная:
способствовать восприятию духовных ценностей через изучение культуры;
воспитание чувства сопричастности к истории Родины и понимание необходимости её
изучения в наше время.
Оборудование к уроку:
Иллюстрированные изображения картин 20-30 годов (плакаты, презентационные слайды).
Фрагмент их к/ф «Светлый путь» (использование цифровых образовательных ресурсов по
курсу «История государства и народов России» - 9 класс),
Песни 30-х годов,
Книжная полка (выставка книг, используемых при подготовке к уроку).
Мультимедийная проектная установка.
План урока:
1. Большевизм и культура:
1.1. литература;
1.2. живопись;
1.3. музыка;
1.4. театр, кино.
2. Отношение к наследию прошлого.
3. Культ личности Сталина и его влияние на культуру.
Опережающее задание по 1 вопросу: работа по группам.
Подготовительная работа: метод проекта (см. приложение №1); учитель выступает в роли
консультанта по отбору источников информации и формам работы.
Ход урока:
На перемене звучит музыка 30-х годов.
Чувства и настроение, которые испытывают учащиеся?
Отвечала ли музыка историческим потребностям того времени?
В какой мере?
Сегодня на уроке мы будем говорить о культуре 20-30-х годов ХХ века.
Культура – это всё лучшее, что было заложено в традициях народа, именно культура помогает
осознать людям своё место в обществе.
Проблемная задача: Нам предстоит выяснить феномен и одновременно противоречивость
культуры 20-30-х годов ХХ века, а также определить какую роль в развитии культуры данного
периода сыграл культ личности И.В.Сталина.
1. Выполнение домашнего задания по вопросам: литература, живопись, музыка, театр и
кино.
Раскрыть значение данной темы на основе построенных проблемных задач с помощью метода
проекта.
2. Правомерно ли деление культуры на трудящуюся и буржуазную?
Кто является носителем и творцом национальной культуры?
Может ли рабочий создать культуру?
Интеллигенция противопоставляется коммунистам. С 30-х годов новая (марксистская) основа
в культуре. Прошлое всё отброшено, и культура остается, по сути, без своих источников, без
«корней».
3. Принцип социалистического реализма в культуре 20-30 годов – это главный метод
культуры (реальное отображение действительности только той, которую хотели видеть
большевики). Прочитайте и проанализируйте источники (см. приложение №2). Какова
основная цель принципа соц.реализма? (Главная цель этого принципа – «переделка
человека в духе социализма»).
Как вы считаете, какую роль при этом сыграла личность Сталина?
(обратиться к надписи на классной доске).
4. Вопросы для закрепления:
В чём же противоречивость культурного процесса в жизни страны в 20-30 годы?
В чём заключался феномен культуры тоталитарного общества?
5. Обзор литературы.
6. Оценки.
7. Домашнее задание.
П р и л о ж е н и е № 1
Логика проекта:
выбор темы проекта, его типа, количества участников;
определение проблем, которые важно исследовать («мозговая атака»);
распределение задач по группам;
самостоятельная работа участников проекта;
промежуточные обсуждения полученных данных в группах;
защита проектов, оппонирование; коллективное обсуждение, экспертиза, выводы.
Этапы деятельности учащихся:
Подготовка: определение проблемы и вытекающих из нее целей и задач; выдвижение
гипотезы их решения; обсуждение методов исследования;
Планирование: определение источников информации; определение способов сбора и анализа
информации; определение способа представления результатов; установление процедур и
критериев оценки результатов и процесса; распределение задач (обязанностей) между
членами команды.
Исследование: сбор информации; решение промежуточных задач.
Результаты и/или выводы: анализ полученных данных; формулирование выводов.
Оценка результатов и процесса: оформление конечных результатов; подведение итогов,
корректировка, окончательные выводы.
П р и л о ж е н и е № 2
В полной мере политику партии в области культуры раскрывает постановление ЦК РКП (б)
«О политике партии в области художественной литературы» принятое в 1925 г., в нем
указывается на необходимость создания особых пролетарских организаций в области
литературы и искусства», которые путем «тактического и бережного отношения к попутчикам
обеспечили бы все условия для возможно более быстрого их перехода на сторону
коммунистической идеологии».
Тот же вопрос рассматривается в письме ЦК РКП(б): Творческая работа Пролеткульта должна
являться одной из составных частей работы Наркомпроса как органа, осуществляющего
пролетарскую диктатуру в области культуры. …Пролеткульт возник до Октябрьской
революции. Благодаря этой (от Советской власти) независимости в пролеткульт нахлынули
социально чуждые нам элементы, элементы мелко-буржуазные, которые иногда фактически
захватывают руководство пролеткультами в свои руки.
1
1.- Культурное строительство в РСФСР 1917-1927, т.I; М.: «СоветскаяРоссия», 1984, с. 31.
Наиболее полно свой взгляд на эту проблему Владимир Ильич оформил в «Проекте
резолюции о пролетарской культуре» от 8.10.20 г., где указывается, что:
«1. В Советской рабоче-крестьянской республике вся постановка дела просвещения, как в
политико-просветительской области вообще, так и специально в области искусства, должна
быть проникнута духом классовой борьбы пролетариата за успешное осуществление целей
его диктатуры, т.е. за свержение буржуазии, за умножение классов, за устранение всякой
эксплуатации человека человеком.
2. Поэтому пролетариат как в лице своего авангарда, коммунистической партии, так и в лице
всякого рода пролетарских организаций вообще, должен принимать самое активное участие
во всем деле народного просвещения.
3. Весь новейший опыт истории… доказал бесспорно, что только миросозерцание марксизма
является правильным выражением интересов, точки зрения и культуры революционного
пролетариата»
.2
2.- Ленин В.И. « О пролетарской культуре», М.: Изд. политической литературы, 1983, с. 26.
Великий советский педагог Н.К. Крупская считала, что идеология господствующего класса -
определяющая идеология и в культуре, и во всех других сферах общественной жизни.
«…Все формы культуры обладают большим воздействием на человека, поэтому необходимо
введение цензуры. Например, если ставится буржуазный фильм, который порождает совсем
другие чувства – не те, которые помогают пролетариату сплотиться, стать сознательнее, -
такие фильмы никуда не годны». Так и все другие формы культуры наполненные
содержанием не марксистского характера могут способствовать распространению буржуазной
культуры, что недопустимо, поэтому «если мы хотим помочь партии в сплочении и поднятии
их сознания, надо особенно внимательно смотреть на содержание художественных
произведений. Задача искусства – отражение исторических побед коммунизма, создание
революционного настроения в массах».
3
3.- Крупская Н.К.«Об искусстве и литературе»; М.- Л:Искусство,1963,с.102.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: