Ученики на Учителя.com


Конспект проекта: "Холокост. Память и предупреждение" 9-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с. Большое Попово
Лебедянского муниципального района
Липецкой области
Конспект проекта по истории
в 9-11 классах
«Холокост. Память и предупреждение»»
Подготовила
учитель истории и обществознания
Коновалова Евгения Борисовна
2015
Проект по общественным наукам.
Визитная карточка проекта.
Название. Холокост. Память и предупреждение.
Дидактические цели:
освоение учащимися дополнительных знаний о Второй мировой войне;
овладение школьниками умением проводить исследовательскую работу;
воспитание чувства толерантности, гуманизма.
Формирование компетентности:
- В сфере самостоятельной деятельности.
- В сфере усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере гражданско-общественной деятельности.
Методические задачи
получить дополнительные сведения по теме Холокост;
сделать выводы об особенностях Холокоста;
использовать информационные технологии для представления результатов
исследования;
использовать полученные сведения на уроках истории по теме «Вторая мировая
война» - область история и «Международные документы по правам человека» -
область обществознание, право.
0сновополагающий вопрос. Что является мерилом человеческого в человеке?
Проблемный вопрос. Как не допустить повторения нацизма в XХI веке?
Аннотация проекта.
Данный проект предназначен для формирования гражданско – правовой
компетентности у учащихся.
Проект позволяет использовать материалы и сведения по теме на уроках истории и
обществознания при изучении «Человек и война». Сохранение исторического наследия,
памяти о прошлом, позволят продолжить формирование культурного цивилизованного
человека. Исследовательская деятельность воспитывает у учащихся самостоятельность в
суждениях, развивает коммуникативные навыки.
Материалы проекта являются дополнительными, фактическими и наглядными
сведениями к урокам истории, обществознания и права. Исследовательская деятельность
осуществляется в рамках программы «Я – Гражданин!»
Оборудование: презентация «Холокост. Память и предупреждение», видеозапись –
ролик «Свидетельство Гельдмана», звукозапсь «Бухенвальдский набат».
ХОЛОКОСТ. ПАМЯТЬ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ.
0сновополагающий вопрос. Что является мерилом человеческого в человеке?
Проблемный вопрос. Как не допустить повторения нацизма в XХI веке?
Гипотеза. Возможно, воспитание в себе самом Человека решит проблему неофашизма в
современном мире.
Цели проекта.
Воспитательные:
- Воспитание толерантности и уважения к окружающим тебя людям.
- Воспитание памяти исторической и культурной.
- Воспитание приоритета жизненных ценностей на основе морально - нравственных
идеалов: гуманизма, свободы, долга, совести, чести.
Содержательные:
- Сохранение исторической памяти о жертвах Второй мировой войны.
- Осознание ценности человеческой жизни, не только своей, но и другого человека.
- Признание необходимости регулирования отношений между людьми и нациями
Международным правом.
- Демонстрация бесчеловечности идеологии и политики нацистского режима, основанного
на расизме и антисемитизме
Задачи проекта:
1. Не допустить распространение неофашизма в среде подрастающего поколения.
2. Признать приоритетом в общественных отношениях общечеловеческие ценности.
I. Холокост - какое страшное слово.
Холокост - какое страшное слово, в переводе с латинского означает « всесожжение»
В русском языке под термином «холокост» понимается также любой акт геноцида
( массовое уничтожение людей), необязательно только в отношении евреев.
Отличительными чертами холокоста являются :
1) Массовое уничтожение людей – «программы умерщвления Т-4»:
В годы войны уничтожению подверглись:
- 60 % евреев Европы и около трети еврейского населения мира;
- от четверти до трети цыганского народа;
- потери поляков составили 10 %;
- погибли около 3 миллионов советских военнопленных;
- подвергались тотальному истреблению чернокожие граждане Германии,
душевнобольные и нетрудоспособные.
2) Создание концентрационных лагерей – лагерей смерти:
- в одной только оккупированной Польше действовали - Хелмно, Белжец, Собибор,
Треблинка, Освенцим, Майданек.
II. Жертвы Холокоста свидетельствуют.
Видеозапись «Свидетельство Гельдмана».
Среди участников холокоста были не только мужчины, но и женщины, а так же ни в
чём невиноватые дети. Фашисты обходились с ними так же жестоко, как и со взрослыми.
Послушайте запись из личного дневника одной девочки, которая испытала на себе все
тяготы Холокоста.
Дети Холокоста свидетельствуют.
«Война вышвырнула меня и сестричку Мэрочку на улицу. Уже убит в погроме папа,
мама далеко в концлагере. Родительский дом - недавняя сказка, - стоит, как стоял.
Но там - немцы. И мы, держась за руки, бродим и бродим по улицам Немирова - две
голодные затравленные девочки.
Мне - шесть, Мэрочке - десять. Мы не смеем подойти ни к одной калитке, ни к одному
окну. Вот в такое время (лето сорок второго года) и родились эти «стихи». И я не меняла в
них ни одного слова не только потому, что «автору» шесть лет.
Отрицателям Холокоста.
И Кошка бездомная плачет,
но кто ее слышит?
А в теплых норах совсем иначе живут мыши.
И ветер под крышу зарылся и спит на соломе.
Он дома.
И я дом вспоминаю, и так хочу чаю.
И чтоб дождь кончился скоро: холодно под забором.
Мешок натянула на плечи, а он мокрый, и только начался вечер.
Я наверно умру под утро.
Я думала, умирать трудно.
Эти стихи принадлежат Алле Айзеншарф, маленькой девочке, которой довелось
испытать и прочувствовать на себе всю тягжесть и страдания Холокоста. Я думаю, что это
стихотворение никого не оставило равнодушным.
III. Предупреждение.
Видеоряд – документальные фотографии.
Путь эти фотодокументы звучат для нас, ныне живущих как предупреждение. Пусть
никогда люди не окажутся за колючей проволокой концлагерей, пусть не будет холодных
бараков, пусть печи крематориев никогда не запылают вновь.
Люди мира помните!!! (звучит стихотворение « Бухенвальд», Марк Луцкий )
Звучит красиво - Бухенвальд,
Гора и дол покрыты лесом,
Но что же мне туманит взгляд?
В глазах - кровавая завеса.
Здесь восемь лет витала смерть,
На рубищах - сплошные клейма,
И невозможно разглядеть,
Что там, внизу - волшебный Веймар.
Там - Гете "Фауста" писал,
Здесь - пламя смерти бушевало
Там - "Люди гибнут за металл",
Здесь - люди гибнут от металла.
Там - Виланд, Шиллер, Гердер, Бах,
Там - Кранах, сказочен и ярок.
Здесь - пулеметы на столбах
И пасти лютые овчарок.
Там - жил великий Ференц Лист,
Воспевший музыкой свободу.
Здесь - бьют кувалдой в ржавый лист,
Людей сгоняя на работу.
Там - грациозный Бельведер,
Там - дух искусств здоров и пылок.
А здесь - фашистский офицер
С ухмылкой целится в затылок.
Там - Музы вышли на парад,
Здесь - всюду смерти изваянье
Звучит красиво - Бухенвальд?!
Какое жуткое названье!
Звучит песня «Бухенвальдский набат»
Я думаю, что каждый согласится с тем, что такое зло, как фашизм не должно быть
забыто. Суд истории уже состоялся.
После второй мировой войны в немецком городе Нюрнберге состоялся судебный
процесс над главными военными нацистскими преступниками. Впервые в истории
человечества военные преступления против человека были названы преступлениями
против человечности. Процесс продолжался почти год, с 20 ноября 1945 года по 1
октября 1946-го. Нацистских преступников обвиняли в развязывании Второй мировой
войны, истреблении миллионов невинных людей, убийстве военнопленных и
гражданского населения, в создании концлагерей и жестоком обращении с
военнопленными и многих других преступлениях.
Их обвиняли в геноциде, особенно против еврейского населения и славянского. Почти
все подсудимые были признаны виновными и приговорены к различным видам наказания.
IV. Искусство против Холокоста.
Пусть все эти отбытия в прошлом. Но всё равно в наших сердцах Холокост останется
навсегда. В память о войне, о героях, людей, прошедших ужас концлагерей, плен
создаются скульптурные композиции( некоторые из них вы сейчас видите на экране).
К теме войны обращались многие литературные деятели. Самые известные
произведения о войне это: "Бабий Яр". Анатолий Кузнецов "Без судьбы", Имре Иертес
"Искра жизни". Эрих Мария Ремарк "Мальчик в полосатой пижаме". Джон Войн
"Пианист. Варшавские дневники 1939-1945". Владислав Шпильман "Список Шиндлера".
Томас Кенэлли "Убежище. Дневник в письмах". Анна Франк "Холокост". Джеральд Грин
"Чтец". Бернхард Шлинк "Яков-лжец". Юрек Бекер.
В городе Яд ва-Шем построен музей катастрофы.
Над памятью тревожных этих лет,
Стоит еще стон шестимиллионный.
Порой бы забытьё. Но нет его, всё нет.
И в тишине плывут лишь стоны, стоны, стоны.
Каждый день музей памяти жертв Холокоста Яд ва-Шем принимает до восьми тысяч
посетителей. Они уходят, унося с собой неизгладимые впечатления.
Знаменитый художник Давид Олер создал целую серию картин, посвящённых людям,
познавшим Холокост.
Ещё один знаменитый художник Толкачев Зиновий Шендерович создал 2 альбома
«Майданен» и «Цветы Освенцима» от имени польского правительства они были
разосланы главам четырех великих держав антигитлеровской коалиции, министрам
союзных государств, военачальникам.
Чтобы Помнили!
Побывав в музее "Аушвиц-Биркенау"молодая калининградская художници Полина
Чижевская дала интервью:
«... Вот Музей Освенцим. Те самые ворота. Лишь стала подъезжать к этому месту - шок
испытала, ужас... Там же до любого камня дотронься - болью отзовется.
Работать над этим циклом - значило преодолевать огромное внутреннее
сопротивление. Ведь писать о страдании - значит, страдать самой. Но тема уже рождалась
помимо моей воли...» (Одна из картин)
Смотря на это изображение, невольно начинаешь думать о
жестокости людей, о невинно погибших, и об
ответственности нас – ныне живущих, дабы не повторилось
подобное!
Это и есть Холокост!
V. Уроки прошлого.
Назревают вопросы. Возможно ли повторение подобного?
Можно ли взглянуть на сегодняшний мир через призму Холокоста? Надо ли?
Может быть, мы так никогда не сможем понять, чем же был Холокост в
действительности, однако, это ограничение или недостаток не может освободить нас от
чувства моральной ответственности. Наше обязательство заключается не в том, чтобы
ответить, а в том, чтобы продолжать пытаться ответить.
Уроки прошлого, увы, сегодня стали забывать. У нас в России проблема нетерпимости в
последние годы становится очень серьезной. Вы слышали о скинхедах, которые
расправляются с людьми ни в чём не повинными, только потому, что им не понравился
цвет кожи или разрез глаз. Не такой, как у них. Это называется ксенофобия.
На поставленные мною вопросы я без сомнения могу ответить:
Надо! Чтобы вовремя распознать болезнь! Этому надо учиться противостоять!
16 ноября мир отмечает всемирный День толерантности.
И сегодня, мир опять сидит на пороховой бочке, и ничего не стоит зажечь фитилек. Кого
только теперь назовут врагом? Прививка от чумы национализма может быть только одна -
воспитание толерантности.
Что такое толерантность?
Толерантность (от лат. tolerantia - терпение) проявляется в терпимости к чужим мнениям,
верованиям, поведению. Толерантность - это моральное качество личности или состояние
общественных нравов, характеризующееся сдержанностью моральных оценок,
неагрессивным способом восприятия морального и социального зла, стремлением
учитывать интересы других людей и народов.
Однажды узнав о Холокосте, я не забуду его никогда!
Анатолий Зусман « Души Холокоста»
В Бродят тучи над планетой,
Словно пленники в неволе.
В душном воздухе, прогретом,
Слышатся мне звуки боли.
Это души Холокоста,
Чьи разбросанные кости,
Что остались без погоста,
Стонут, просятся к нам в гости.
Просят, чтобы их согрели,
И обмыли, и одели,
И земле родной предали,
И молитву прошептали.
А в просторах неба где-то
Тихо бродят тени гетто,
Словно звездочки на небе,
Только нету с ними ребе.
Тихо, буднично и просто,
Бродят души Холокоста... Июль 2007
VI. Итоги исследования.
0сновополагающий вопрос. Что является мерилом человеческого в человеке?
Ответ. Я нашла для себя ответ. Этим мерилом является ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ.
Проблемный вопрос. Как не допустить повторения нацизма в XI веке?
Ответ:
1. Помнить!
Человек — мерило всех вещей. (Протагор)
2. Напоминает каждому!
Сколько можно говорить о том, каким должен быть человек. Пора уже и стать им!
( Марк Аврелий)
3. Осознавать!
Быть человеком - это значит чувствовать, что ты за все в ответе. (Сент-Экзюпери)
4. Заклинать!
Человек для человека должен быть святыней. (Сенека)
Гипотеза. Возможно, воспитание в себе самом Человека решит проблему неофашизма в
современном мире.
Ответ. Я думаю, сохранение памяти исторической, культурной, культивирование в себе
гуманистических начал, воспитание уважения ко всем, кто тебя окружает – именно это
спасёт мир от чумы ХХI века – неофашизма, ксенофобии и расизма.
Именно поэтому, я напоминаю Вам сегодня, что Холокост - немыслимый,
миллионнократно спрессованный ужас. О нем надо писать натуральным, режущим
слух и душу, хватающим за сердце и врезающимся в память, языком!
Литература.
1. « Бухенвальд», Марк Луцкий
(http://www.poezia.ru/article.php?sid=61353)
2. Всемирный форум памяти Холокоста
(http://www.worldholocaustforum.org/rus/history/5/)
3. « Души Холокоста» Анатолий Зусман
(http://emigrantforum.ru/archive/index.php/t-4369.html)
4. Отрицателям Холокоста (http://www.jerusalem-korczak-
home.com/bib/aisensharf/alla.html)
5. Холокост — Рассказы очевидцев/Личная история
(http://www.ushmm.org/wlc/ru/gallery.php?ModuleId=10005143&MediaTy
pe=OI)
6. Холокост в изобразительном искусстве. (http://www.holocf.ru/pages/51)
7. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0
%BA%D0%BE%D1%81%D1%82
8. Энциклопедия Холокоста
(http://www.ushmm.org/wlc/ru/article.php?ModuleId=10007871)
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: