Урок - исследование по литературе «Собачье сердце» - «повесть-предупреждение!?»

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Вологодской области

«Череповецкий строительный колледж имени А.А. Лепехина»

Конспект открытого урока - исследования

по литературе на 2 курсе

«Собачье сердце» - «повесть-предупреждение!?»

подготовила

преподаватель русского языка и литературы

Белавина Надежда Михайловна

г. Череповец

2015

Тема: «Собачье сердце» - «повесть-предупреждение»

Тип урока: Повторительно-обобщающий с элементами углубления и систематизации. УРОК -

ИССЛЕДОВАНИЕ, проблемно-эвристический.

Цели:

 Образовательные: Повторить и обобщить сведения об основных проблемах в

творчестве М.А.Булгакова; выявить идеал человека.

 Воспитательные: Воспитание нравственных идеалов на примере жизни и

творчества писателя, привитие здорового образа жизни, воспитание

ответственности за порученное дело, культуры речи, умения высказывать свою

точку зрения. воспитание гуманизма, порядочности, патриотизма.

 Развивающие: Развитие аналитических способностей, умений обобщать,

систематизировать, делать выводы, сопоставлять полученные выводы со своим

жизненным опытом.

Задачи:

 Образовательные: Повторить и обобщить знания о проблематике произведений писателя,

сделать вывод об идеале и программе самосовершенствования человека в его творчестве.

 Воспитательные: Работать активно, высказывать свою точку зрения, слушать товарищей,

дополнять ответы; говорить правильно, давать полный ответ, контролировать свое поведение.

 Развивающие: Сделать вывод об актуальности творчества Булгакова и важности поднимаемых

писателем проблем. развитие навыков анализа текста, внимательного отношения к слову

писателя, формирование и развитие монологической речи;

Методы:

 Обучения: Репродуктивный, частично-поисковый с использованием приемов активизации

умственной деятельности учащихся.

 Организации: Слово преподавателя, деятельность учащихся под руководством преподавателя,

работа со словарем, работа с текстом, составление классификации, самооценка и самоанализ

деятельности учащихся.

 Контроля: Тестирование, самопроверка, устные ответы, дифференцированное д/з, фронтальная

беседа, анкетирование.

 Мотивации: Актуальность проблематики, опора на жизненный опыт, постановка проблемных

вопросов.

Средства:

Портреты писателя, раздаточный материал (план урока, анкета самоанализа и самооценки), тексты

произведений, опорные слова урока (идеал, счастье, мещанство, пошлость, гуманизм...).

ХОД УРОКА:

Повторение:

Сегодня у нас с вами повторительно – обобщающий урок по произведению М.А.Булгакова

«Собачье сердце». Не просто урок, а урок-исследование, в ходе которого мы должны выяснит –

ПОЧЕМУ повесть «Собачье сердце» не выходила в печать 62 года?

Знакомясь с биографией Булгакова, мы выяснили, что писатель жил в сложно для страны время, и

поэтому в его произведениях эта эпоха освещена достаточно ярко и через призму сатиры.

Цель урока: обобщив и систематизировав имеющиеся знания по данному материалу, выявить, на

что была направлена сатира Булгакова в повести «Собачье сердце».

Какие качества вам необходимо будет проявить сегодня, чтобы дать полный ответ на

главный вопрос? Активность, целеустремленность, внимательность и т.д.

Кроме того, сегодня на уроке каждый из вас должен будет:

1) активно участвовать в систематизации и повторении пройденного материал,

2) проявить себя людьми, которые разбираются в творчестве Булгакова,

Что бы быстро, правильно отвечать на поставленные вопросы ВЫ ДОЛЖНЫ:

 Уметь использовать материал, которой вы знаете,

 Высказывая свою точку зрения, аргументируя её,

 При анализе художественных образов вы должны уметь сравнивать – находить общее,

различие, на основе этого обобщать и делать вывод,

 Дополнять, корректировать ответы в вежливой форме, таким образом, воспитывать у себя

культуру речи и поведения,

 Показать ваше умение в построении монологического ответа,

 Слушать, не перебивая своих однокурсников, таким образом, слажено работать.

 Быть внимательным к тому, что я говорю, слушать и слышать меня и ребят.

Одним словом, проявит себя умными людьми, показать ваши ЗУН при работе с текстовым

материалом, вежливо вести себя в течение урока.

Это урок важен и в плане подготовки к экзамену: актуальность данной темы в литературе, навык

анализа литературного произведения и литературного персонажа.

Тема объявлена, задачи поставлены, приступаем к их реализации.

Игра «Блиц-опрос» ( карточки с заданиями + презентация)

1. Исправь фактическую ошибку:

1. Над роман «Собачье сердце» Булгаков работал около 12 лет и закончил его перед самой смертью.

(Над повестью писатель работал 3 месяца)

2. Подобрать имя литературному герою:

Преображенский - Иван Арнольдович

Борменталь - Полиграф Полиграфович

Шариков – Филипп Филиппович

Чугункин – Клим Григорьевич

3. Соотнести персонажа с родом его занятия:

Преображенский – профессор, врач

Борменталь – доктор, помощник

Шариков – заведующий подотделом очистки города Москвы от бродящих животных

Зина – служанка

4. Проанализировать иллюстрации:

Молодцы! Итог преподавателя

Мы подходим к повторению и систематизации пройденного материала.

2. Повторение и систематизация:

Мы вплотную подошли к теме урока.

Обратимся к эпиграфу нашего урока и поговорим о повести «Собачье сердце».

«Это первое литературное произведение,

которое осмеливается быть самим собой.

Пришло время реализации

отношения к происходящему».

М.Я. Шнейдер

 Как же автор реализовывал свое отношение к происходящему?

 Мы должны вспомнить, что такое сатира?

Индивидуальное задание: (подготовил студент)

Сатира – вид комического, эстетическая категория, единственным предметом которой является

человек. Предмет сатиры - пороки. Виды сатиры:

ирония (смешное скрывается под маской серьезного),

юмор (серьезное скрывается под маской смешного)

сарказм (высшая степень иронии, едкая язвительная насмешка).

Индивидуальное задание: (подготовил студент)

Краткая история создания повести.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС:

1. Вспомнить, какими приёмами и средствами пользуется писатель-сатирик? (Ирония,

фантастика + реальность, гипербола, аллегория, нарицательность образа).

2. Традиции каких писателей прослеживаются в сатирических произведениях Булгакова?

(Салтыков – Щедрин, Гоголь).

3. Каково место сатиры в современной литературе, на эстраде? Что в центре внимания?

Молодцы! Итог

В течение всего урока мы будем заполнять таблицу с помощью, которой в конце урока вы ответите

на главный вопрос –

ПОЧЕМУ повесть «Собачье сердце» не выходила в печать 62 года?

Почему повесть «Собачье сердце» - это повесть-предупреждение?!

Наша задача: заполнить данную таблицу и наглядно показать связь произведения с современностью.

История 20-30-х годов

Литературный вымысел

Актуальность, современность

Революция – эксперимент на

обществом

Операция – эксперимент

профессора

Нарушение законов природы –

губительно для человека

Последствия революции –

террор, разруха, насилие

Швондер, «разруха в головах»

Решение проблем мирным

путем; губительность террора,

насилия.

Образ «нового человека» -

пролетариат

Шариков – невежество и

агрессия

Нарицательность образа

Шарикова

1. Что вы можете сказать об исторической обстановке того времени? (прошла революция 1917

года, от которой ждали качественного скачка в развитии общества, изменение) ВСТАВКА в

ТАБЛИЦУ

2. Как Булгаков относился к революции?

3. Что можно сказать о сюжете повести? (В основу положена фантастика – пересадка органов

человека собаке. Результат - ) ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

4. Где и когда происходят события повести? (Зимой 1924 года, на квартире профессора

Преображенского)

5. Как нам связать историю, литературный вымысле с современностью? (Прогресс, в процессе

стремления к обогащении и улучшению мы забываем о законах природы, нарушаем их.

РЕЗУЛЬТАТ- экологическая обстановка, болезни) ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

Просмотр фрагмента из фильма или чтение эпизода повести

1. Задача – каковы последствия социальной революции? (пропажа калош, убрали ковер, цветы,

тухнет электричество и т.д.) ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

2. Иллюстрация «Пение». Как профессор охарактеризовал это занятие? («Разруха») ВСТАВКА в

ТАБЛИЦУ

3. Вспомним слова Преображенского про то, как нужно обращаться с живым существом? (текст на

столах) Как понимать эти слва?

«- Как это вам удалось, Филипп Филиппович, подманить такого нервного пса? - спросил

Борменталь

- Лаской. Единственным способом, который возможен в обращении с живым существом.

Террором ничего поделать нельзя с животным, на какой бы ступени развития оно ни стояло. Это я

утверждал, утверждаю и буду утверждать. Они напрасно думают, что террор им поможет, какой бы он

ни был: белый, красный и даже коричневый! Террор совершенно парализует нервную систему.»

4. Какова связь с современностью в данных словах? Примеры из своей жизни?

ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

Иллюстрация «Визит Швондера»

1. Кто он такой? (Пролетарий, представитель новой власти, домоупрв, человек наглый,

бесцеремонный, слепо верящий в силу законов, бумаг, агрессивный). Это образ «нового человека».

ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

2. Почему такие как Швондер составляли большинство? (Они на стороне советской власти, на

стороне агрессии, перемен. Изгнание интеллигенции из России – умных, образованных людей)

3. Иллюстрация Шарикова. Каким в повести представлен Шариков? (невежество и агрессия,

наглость, хамство, необразованность, безкультурие)

Почему он такой, жизненный принцип? (Все поделить)

Можно перевоспитать? (Гены Клима Чугункина)

ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

4. Мог бы из пса получится хороший, интеллигентный человек? Нужно вмешиваться в законы

природы?

5. Смысл названия повести?

6. Почему образ Шарикова стал нарицательным для людей? Есть ли подобные типы сейчас?

ВСТАВКА в ТАБЛИЦУ

Таким образом, мы проследили связь трех временных пластов: истории, литературного замысла и

современности.

ОТВЕТ на ВОПРОС:

1. ПОЧЕМУ повесть «Собачье сердце» не выходила в печать 62 года? (Слова эпиграфа)

(Слишком прозрачно было показано то жестокое и неспокойное время. Сатира на тех, кто «кто

был никем, тот станет всем»)

2. Почему повесть «Собачье сердце» - это «повесть-предупреждение»?

3. Каковы последствия социальной революции? Найдите, как об этом говорится в тексте.

Закрепление

Выводы по теме

Попытайтесь все вместе сформулировать главные «пункты» булгаковской программы:

1. Нарушение законов природы – губительно для человека

2. Решение проблем мирным путем; губительность террора, насилия.

3. Нарицательность образа Шарикова

4. Каждый должен быть на своем месте

5. Перевоспитать человека можно лишь в том случае, если он захочет

Домашнее задание: ВЫБОРОЧНО ОТВЕТИТЬ ПИСЬМЕННО НА ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. О чем предупреждает Булгаков в повести «Собачье сердце» (повесть-предупреждение)

современников и потомков? Нужно ли искусственно фабриковать людей, вмешиваться в жизненные

процессы?

2. Мог бы из пса получится хороший, интеллигентный человек?

3.Смысл названия повести.

4.Почему образ Шарикова стал нарицательным для людей? Есть ли подобные типы сейчас?

5. Поясните слова М.Я. Шнейдер: «Это первое литературное произведение, которое осмеливается

быть самим собой. Пришло время реализации отношения к происходящему».

6. Как соотносятся между собой повесть и статья М.Горького «Несвоевременные мысли»?

ИТОГ УРОКА:

Почему Булгаков актуален сейчас?

Самоанализ

Выводы

Литератрура:

1. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Подручные разработки по русской литературе 20 века. - М., 2006.

2. Силинская Л.Н. Поурочное планирование по литературе 10 класса - М., 2006.

Скачать материал

Урок - исследование по литературе «Собачье сердце» - «повесть-предупреждение!?»

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы