Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Появление неравенства и знати" 5 класс

5 класс
Урок №
Тема урока: «Появление неравенства и знати»
Цель: научить определять причины появления неравенства между людьми, дать
определения понятиям «соседская община», «неравенство», «знать», «ремесленник», дать
характеристику изменениям, произошедшие с поселениями; продолжить формирование
умений пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда,
родовую и соседскую общину, выделять на элементарном уровне причины исторических
событий; воспитывать интерес к историческим процессам прошлого.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: ремесленник, плуг, неравенство, классы, знать, государство.
Оборудование: компьютерная презентация урока , учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер,
И.С.Свенцицкая «История Древнего мира 5 кл.», М., Просвещение. 2016 г.
Ход урока
I. Организационный момент
(учитель и ученики взаимно приветствуют друг друга, проверяется
готовность к уроку)
II. Актуализация
Давай вспомним!
1. Чем занимались древние люди? (земледелием и скотоводством).
2. Когда появилось земледелие? (10 тыс. лет назад)
3. Чем очищали участок для посева? (каменным топором).
4. На какое свойство растений обратили внимание женщины, занимаясь собирательством?
(упавшие зерна дают всходы).
5. Какие орудия труда они использовали при обработке земли? (деревянную мотыгу –
палка с острым сучком).
6. Чем убирали урожай? (серпом, сделанным из кости с каменным вкладышем).
7. Как поступали с детенышами убитых животных? (они оставляли их в своем жилище.
8. Каких животных первобытные люди стали разводить? (собака, овцы, козы, свиньи,
коровы)
9. Давайте сделаем вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие? (Появление
скотоводства и земледелия дали человеку продукты питания).
(ученики отвечают на вопросы)
III. Мотивация
Земледелие и скотоводство дали, дополнительные продукты питания для человека.
Получение их в большей степени зависело от него самого.
Поэтому человек совершенствует свои умения в этих занятиях. Появляются среди людей
отдельные мастера, которые лучше чем другие что-то делают. Их называют
ремесленниками, а чем они занимаются, - ремеслом. Появление ремесленников
(профессионалов своего дела) вызовет изменения в орудиях труда человека, а это
приведет к появлению неравенства среди людей.
Что такое неравенство?
(учащиеся высказывают предположения)
IV. Изучение нового материала
План:
1. Обработка металлов.
2. Изобретение плуга.
3. Распад родовых общин.
4. Появление неравенства и знати.
1. Обработка металлов.
Очень давно люди заметили, что некоторые камни не раскалываются от удара. Попадая в
огонь, они размягчаются и застывая приобретают новую форму.
Работа над понятием:
Ремесленник – человек, который занимается изготовлением сосудов, орудий
труда, тканей или других изделий.
(ученики записывают определение в тетради)
Догадались ли вы что за эти
камни? (самородки меди, Их
можно было плавить и
изготавливать орудия труда,
которые были прочнее, чем
деревянные.)
Так и поступил древний человек. Он научился
из камня делать форму, заливать ее
расплавленной медью и изготавливать
металлические орудия труда. Это произошло около девяти тысяч лет назад в Западной
Азии. Так началось освоение металлов человеком.
Работа с иллюстрацией учебника (стр. 26)
Как происходила отливка медного топора?
Какое значение имело для человека освоение меди?
(ученики отвечают на вопросы)
(Орудия труда и оружие из меди были прочнее, чем деревянные. Значит, ими можно
было качественное обрабатывать землю.)
2. Изобретение плуга
Работа с учебником
Прочитать текст на странице 26 пункт 2 §5
Выяснить, как появился плуг. Какое значение имело появление плуга?
Сравните мотыгу и плуг.
(ученики отвечают на вопросы)
(Примерный ответ: урожаи стали лучше,
обрабатывать землю стало легче. Теперь
одни люди могли работать в поле, а другие
заниматься ремеслом. Поэтому они могли
обмениваться своей продукцией)
3. Распад родовых общин.
Решите задачу
«Во время археологических раскопок
археологами было найдено два захоронения.
В одном из них на груди покойного
сохранились бусы из драгоценных камней,
на лбу его – остатки золотой короны. Рядом
с телом лежали медные топоры и кинжал. У
стены могилы стояли золотые и серебряные сосуды с изображениями барса, льва, коня,
антилопы. В другом захоронении – только медный топор».
(ученики решают задачу)
Какие выводы о жизни людей можно сделать на основе этих данных?» (появление
бедных и богатых).
Земледельцы с изобретением плуга стали зажиточнее, они делали запасы. Но ведь
каждый по-прежнему должен был делиться со всеми многочисленными сородичами. Так
стоит ли особенно стараться, если полученный урожай все равно поделят поровну?
Бассейн
Охота,
рыболовство
Земледелие
Скотоводство
СОВЕТ
СТАРЕЙШИН
РОДОВОЙ
ОБЩИНЫ
Понемногу в селениях земледельцев складывался новый порядок. Община теперь
состояла из больших семей. Каждая семья имела скот, орудия труда и вела собственное
хозяйство на своем
участке земли. Урожай
уже не шел в «общий
котел» - им целиком
распоряжался глава семьи.
Люди понимали, что они
могут рассчитывать
только на себя, и
старательнее работали.
Вместе с тем семьи
нуждались во взаимной
помощи и поддержке.
Соседи могли, например,
договориться и выкопать
общий пруд, из которого
они брали воду для
полива, или осушить
болото. Но при этом уже
было неважно, сородичи они между собой или нет. Главное – то, что они соседи и потому
должны держаться вместе. В больших поселениях людей объединяло не столько родство,
сколько жизнь на одной территории.
Работа над понятием
Соседская община – община, состоявшая из больших семей, не связанных родственными
связями.
4. Появление неравенства и знати.
Если каждая семья самостоятельно ведет хозяйство и распоряжается своим
имуществом, то некоторые из них со временем становятся богаче, а другие беднее.
Появляется неравенство.
Легко возникал соблазн увеличить свое богатство не изнурительным трудом, а грабежом.
В общине кража каралась самым строгим образом. Но отнять у чужаков скот, украшения
или собранный с полей урожай считалось не
позором, а доблестью. Племя шло войной на племя,
чтобы ограбить его. Поэтому поселения стали
ограждать земляными валами и стенами, чтобы
уберечь себя от внезапных набегов.
Для ведения военных действий избирался
глава племени – вождь. Он собирал своих друзей и
сородичей для походов на соседние племена.
Работа над понятием
Классы – большие группы людей, которые
выделяются в обществе по тому, что они
имеют.
(ученики записывают в тетради)
Вождь племени, его друзья и соратники приобретали известность – их прославляли
как знаменитых, знатных людей. Знатность передавалось по наследству – дети вождей и
старейшин пользовались почетом, даже если сами не отличались особой доблестью и
умом. Из их числа стали выбирать вождей племен. На знатных людей работали лучшие
ремесленники. Ведь не могло быть тогда у каждого оружия из меди, тонких одежд и
золотых украшений. Все это принадлежало только знати. Захваченных на войне
пленников вождь и знатные люди делали своими рабами.
Крупные поселения понемногу превращались в города, окруженные крепостными
стенами.
Работа над понятием
Государство – организация общества, в которой существуют границы, власть, законы
и сбор налогов.
В городах этих жила, знать, которую обслуживали ремесленники и рабы. Здесь
находились места, где стояли идолы. Вождь приобретал власть над всей территорией
расселения племени. Они становились царями – правителями государств.
V. Закрепление изученного материала
1. Первый металл, который освоил человек (медь).
2. Орудие труда земледельца 5 – 6 тыс. лет тому назад (плуг)
3. Материал для изготовления посуды на гончарном круге (глина)
4. Большие группы людей, которые выделяются в обществе по имущественному признаку
(классы).
5. Род занятия человека (ремесло).
6. Богатые, влиятельные люди (знать).
7. Организация общества, в которой существуют границы, власть, законы и сбор налогов
(государство).
VI. Подведение итогов
(учитель говорит заключительное слово и выставляет оценки)
VII. Домашнее задание
§5 прочитать, ответить на вопросы стр. 29 № 2-4
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: