Ученики на Учителя.com


Контрольная работа по главе "Просвещенный абсолютизм" 8 класс

История России, 8 класс
Контрольная работа по главе «Просвещѐнный абсолютизм»
Вариант 1
Задание 1. Расположите в хронологической последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в
правильной последовательности.
1) Второй раздел Речи Посполитой 2) Начало правления Екатерины II
3) Ясский мир с Османской империей 4) Жалованные грамоты дворянству и городам
5) Восстание Емельяна Пугачѐва
Задание 2. Запишите термины, о которых идѐт речь.
1. «К концу правления Екатерины II основная административно-территориальная
единица, управляемая чиновником, наделѐнным широкими полномочиями, и
делившаяся на 10−15 уездов».
2. Процесс изъятия государством из церковной собственности земель,
завершившийся в правление Екатерины II подписанием специального Манифеста и
передачей церковных вотчин из духовной коллегии в коллегию экономии.
Задание 3.
1. Назовите российского монарха, в период правления которого произошло
изображѐнное на картине событие. В ответе запишите его имя и отчество или имя и
номер. (Например, Александр Первый или Александр Благословенный)
2. Заполните пропуск.
На картине изображены события, которые произошли в тысяча семьсот
году.
3. Напишите фамилию известного русского полководца, изображенного на
картине.
4. Заполните пропуск.
В ходе похода армия прославленного русского полководца,
изображенного на картине, прошла с боями через перевал Сен-Готард и Чѐртов мост
в долину Ройса, откуда через заснеженный перевал Кинциг спустилась в долину
Муотаталь.
Задание 4. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.
«Князь Орлов цены не ставил моей работе и требовал часто тому или другому
показать, но я более листа одного или другого не показывала вдруг. Наконец,
подготовив манифест о созыве депутатов со всей Империи, дабы лучше опознать
каждой округи состояние, съехались оные к Москве, где, быв в Коломенском
дворце, назначила я разных персон, вельми разномыслящих, дабы выслушать
заготовленный Наказ Комиссии Уложения. Тут при каждой статье родились прения.
Я дала им волю чернить и вымарать всѐ, что хотели. Они более половины того, что
написано мною было, помарали, и остался Наказ Уложения, яко напечатан, и я
запретила на оного инако взирать, как единственно он есть, то есть правила, на
которых основать можно мнение, но не яко закон, и для того по делам не
выписывать яко закон, но мнение основать на оном дозволено».
Назовите автора данного документа.
Укажите название политики, выражавшейся в преобразовании наиболее
устаревших сторон жизни общества по инициативе монарха-реформатора, в рамках
которой было созвано собрание «депутатов со всей Империи», помянутое в отрывке.
Задание 5.
Укажите название государства, в результате войны с которым в состав России
вошли территории, обозначенные в легенде карты цифрой «1».
Задание 6. Какие из приведѐнных памятников культуры были созданы в XVIII в.?
Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) «Лаврентьевская летопись»
2) «Ипатьевская летопись»
3) Повесть «Бедная Лиза»
Задание 7. Какой из приведѐнных исторических фактов можно использовать для
аргументации следующей точки зрения: «Политика Екатерины II была
продолжением политики Петра III»?
Укажите порядковый номер этого факта в списке.
1) издание указа о престолонаследии
2) принятие декларации о «вооружѐнном нейтралитете»
3) издание Жалованной грамоты дворянству
Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать
данную точку зрения.
Задание 8. Прочтите имена четырѐх исторических деятелей. Выберите из них
ОДНОГО. Укажите одно любое историческое событие (процесс), в котором
участвовал исторический деятель. Приведите два исторических факта, связанных с
участием выбранного Вами исторического деятеля в этом событии (процессе).
Список исторических деятелей
А) Г.А. Потѐмкин Б) П. А. Румянцев В) Б.Х. Миних Г) П.А. Пален
Задание 9. Используя знание исторических фактов, объясните, почему событие
(процесс), в котором участвовал этот исторический деятель, имело большое
значение (важные последствия) для истории нашей страны.
История России, 8 класс
Контрольная работа по главе «Просвещѐнный абсолютизм»
Вариант 2
Задание 1. Расположите в хронологической последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в
правильной последовательности.
1) Третий раздел Речи Посполитой 2) Завершение правления Екатерины II
3) Чесменское сражение 4) Начало губернской реформы Екатерины II
5) Кючук-Кайнарджийский мир с Османской империей
Задание 2. Запишите термины, о которых идѐт речь.
1. «Художественный стиль и направление в искусстве XVIII в., основанное на
подражании античным образцам, стремлении к выражению возвышенных
героических и нравственных идеалов».
2. Одним из самых важных событий первых лет царствования Екатерины II был
созыв , депутатами которой были представители всех слоѐв
населения, кроме крепостных крестьян и духовенства.
Задание 3.
1. Назовите российского монарха, в период правления которого произошло
изображѐнное на картине событие. В ответе укажите его имя и отчество или его имя
и номер. (Например, Александр Благословенный или Александр Первый).
2. Назовите лидера восстания, который изображен на картине. В ответе укажите
его имя и фамилию.
3. Заполните пропуск.
Восстание, предводитель которого изображен на картине, началось в тысяча
семьсот году. Ответ запишите словом.
4. Напишите название сословия, к которому относился предводитель восстания,
изображенный на картине, и ядро его войска.
Задание 4. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание.
«В чине майора он отличился уже в Семилетней войне, во время русско-турецких
войн эпохи императрицы он уже командовал русской армией в
крупнейших сражениях Он стал основателем нового направления военного
искусства, близкого к тому, что демонстрировал позже Наполеон, проверив на поле
боя каждую строчку своих книг «Полковое учреждение» и «Наука побеждать». В
кругах дворянской знати его считали «чудаком» и «невежей», возмущаясь тем, что
он воюет не по правилам, предписанным немецкими и иными зарубежными
военными теоретиками, и обучает войска, пренебрегая официальными уставами. Но
передовые русские военные деятели того времени ценили полководца… Отказ от
заученных шаблонов, умение исходить из ситуации и из характера местности,
тонкий учѐт психологии солдат — всѐ это использовал полководец для своих
многочисленных побед. Его коньком было стремительное, ошеломлявшее
противника наступление. Уже только его приезд в армию воодушевлял солдат,
которые любили полководца, зная его решимость, отвагу, остроумие, спартанскую
простоту жизни. Он давал офицерам возможность проявлять самостоятельность и
инициативу,
не любил долгих совещаний и согласований своих действий с вышестоящими
инстанциями.
Он уделял особое внимание подготовке и обучению войск… Многие его
высказывания превратились в пословицы. Самая известная из них: «Тяжело в
учении — легко в бою». В 1800 г. за Италийский поход 1799 г., в котором он разбил
французов, этот полководец стал четвѐртым генералиссимусом в истории русской
армии».
Укажите фамилию полководца, о котором идѐт речь.
Укажите пропущенное в тексте имя российской императрицы.
Задание 5.
Укажите главного соперника России в войнах, в результате которых в состав
России вошли территории, обозначенные в легенде карты цифрой «1».
Задание 6. Какие из приведѐнных памятников культуры были созданы в XVIII в.?
Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
1) Журнал «Трудолюбивая пчела»;
2) «Сказание о царе Константине»;
3) «Телемахида»;
Задание 7. Какой из приведѐнных исторических фактов можно использовать для
аргументации следующей точки зрения: «Политика Екатерины II была
продолжением политики Петра III»?
Укажите порядковый номер этого факта в списке.
1) издание указа о престолонаследии
2) принятие декларации о «вооружѐнном нейтралитете»
3) издание Жалованной грамоты дворянству
Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать
данную точку зрения.
Задание 7. Какой из приведѐнных исторических фактов можно использовать для
аргументации следующей точки зрения: «Политика Павла I была целиком
направлена против внутриполитического курса матери — Екатерины II»?
Укажите порядковый номер этого факта в списке.
1) издание указа о трѐхдневной барщине
2) раздача государственных крестьян в частные руки
3) установление новой сословной группы — удельные крестьяне
Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать
данную точку зрения.
Задание 8. Прочтите имена четырѐх исторических деятелей. Выберите из них
ОДНОГО. Укажите одно любое историческое событие (процесс), в котором
участвовал исторический деятель. Приведите два исторических факта, связанных с
участием выбранного Вами исторического деятеля в этом событии (процессе).
Список исторических деятелей
А) Г.А. Потѐмкин Б) П. А. Румянцев В) Б.Х. Миних Г) П.А. Пален
Задание 9. Используя знание исторических фактов, объясните, почему событие
(процесс), в котором участвовал этот исторический деятель, имело большое
значение (важные последствия) для истории нашей страны.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: