Конспект урока "Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе" 6 класс скачать

Конспект урока по истории России в 6 классе Шариповой Зили Ринатовны,

учителя истории и обществознания

МБОУ «Лицей№4 г.Азнакаево» Азнакаевского муниципального района

Республики Татарстан

Тема урока

Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе

Дата урока

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель урока

Образовательная: познакомить учащихся с различными теориями возникновения государства у

восточных славян;

Деятельностная: выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.

Образовательные ресурсы

Учебник А.А. Данилов Л.Г. Косулина 6 класс «История России. С древнейших времен до конца XVІ в»,

исторические источники.

План урока

1) Предпосылки создания Древнерусского государства

2) Теории возникновения Древнерусского государства

3) Появление княжеской власти у восточных славян

4) Образование государственных центров

5) Внутренняя организация Древнерусского государства

Проблема

Выяснить роль варягов в образовании государства у восточных славян

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый. Приёмы: работа с учебником, письменно-графический

(составление схемы).Формы: групповая, фронтальная, индивидуальная

Основные понятия

Государство, договор, полюдье

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: называть причины образования

государства у восточных славян,

характеризовать теории происхождения

Древнерусского государства, а также его

внутреннюю структуру.

Получат возможность: анализировать

материал, таблицы, высказывать свое

мнение, суждение, делать выводы

Познавательные: научатся давать определение

понятию государство, объяснять причины

образования Древнерусского государства и его

внутреннюю структуру с помощью текстовых и

наглядных источников, сравнивать и

анализировать теории образования государства у

восточных славян

Коммуникативные: сформулировать свое мнение

о роли варягов в образовании Древнерусского

государства

Регулятивные: научатся планировать свою

деятельность работая с исторической картой

Познавательный интерес к истории,

процессу научного познания. Научатся

объяснять собственную оценку

предпосылкам образования

Древнерусского государства. Уважение к

Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Обучающие и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

взаимодействия на уроке

1. Актуализация и

пробное учебное

действие.

Повторение и

обобщение знаний и

умений полученных

на прошлом уроке

-Ребята, на прошлом уроке вы

узнали, как появились на

Восточно-Европейской равнине

восточные славяне, каков был их

быт, как складывались

взаимоотношения восточных

славян с соседними народами.

Инструктаж учителя о правилах

работы в группах

- Используя контурную карту,

определите территорию, которую

занимали племенные союзы

восточных славян

- Заполните схему «Социальный

строй и управление племенем

славян»

- Дайте характеристику занятиям

славян

- Назовите особенности быта

славян

- Каковы были особенности

религиозных верований славян?

Знакомятся с правилами

работы в группе

Работают с контурной

картой

Заполняют схему, сдают

работу на проверку

Устно отвечают на

поставленные учителем

вопросы

Работа в группах

Фронтальная работа

2.Мотивация

(самоопределение)

Эмоциональная,

психологическая и

мотивационная

подготовка

учащихся к

Опираясь на знания, полученные

в 5-м классе, скажите: как

называется организация жизни

общества, которая имеет

следующие признаки: 1)

Отвечают на вопросы:

- государство

Фронтальная работа

усвоению

изучаемого

материала.

Целеполагание.

Правитель; 2)Законы;

3)Территория; 4)Армия;

5)Население; 6)Налоги?

(Государство.)

Какую тему сегодня нам

предстоит изучить?

Какие задачи предстоят

выполнить по данной теме?

ТЕМА: «Формирование

Древнерусского

государства». Учащиеся

формулируют задачи урока:

-познакомиться с

различными теориями о

возникновении государства

у восточных славян;

-выяснить предпосылки и

этапы образования

Древнерусского

государства;

-выяснить систему

управления в

Древнерусском

государстве.

3.Изучение нового

материала

Работа с таблицей

(приложение 1)

Работа с документом

(приложение 2)

Знакомство с таблицей

«Различные теории о

возникновении государства у

восточных славян». Различные

взгляды современных учёных о

возникновении древнерусского

государства.

Прочитайте «Повесть временных

лет» и выберите доказательства

(цитаты) о том, что иноземные

князья действительно были

приглашены на Русь в качестве

«третьей» примиряющей силы.

Оценивание учителем работы

каждой группы.

Многие ученых высказывают

различные точки зрения по

Знакомятся с таблицей

Читают документ,

выполняют задание

Знакомятся с

Работа в группах

Работа с

дополнительной

информацией

(приложение 3)

Работа с текстом

учебника

Работа с текстом

учебника

вопросу о роли варягов в

формировании государства.

Давайте попробуем выяснить

какие же это мнения, высказать

свое суждение, подтвердить или

опровергнуть мнения ученых

Перед вами карточки с мнениями

различных ученых по этому

вопросу. На основе текста

учебника и представленного

материала, каждая группа

сформулирует свое суждение по

данному вопросу.

Обобщение учителем мнений

учеников.

Так же ученные утверждают, что

Древнерусское государство

возникло как результат

длительного самостоятельного

развития славянского общества.

В качестве доказательства этого

утверждения предлагаю

выполнить задание. Задание.

Используя текст учебника§1,§3

с.23-26, выясните предпосылки и

этапы образования

Древнерусского государства.

А теперь выясним, какова была

система управления

Древнерусским государством.

Учитель предлагает вам

выполнить следующее задание.

Задание. Используя опорные

дополнительной

информацией, анализируют

новую информацию,

обсуждают, высказывают

свое мнение

Выписывают этапы

образования государства, в

тетрадь используя текст

учебника. Выполняют

самопроверку

Учащиеся составляют на

ватмане схему.

Индивидуальная работа

Работа в группе

(приложение 4)

слова и текст учебника на с.25-27,

составьте схему «Внутренняя

организация Древнерусского

государства» на ватмане и

публично объясните её.

4.Первичное

осмысление и

закрепление

изученного, с

проговариванием

во внешней речи.

Устный ответ на

вопросы

Фронтальный опрос: цепочка.

− А сейчас мы с вами проверим,

как вы усвоили новый материал.

Ответив правильно на вопросы,

вы сможете получить по 1 баллу.

1. Древнерусское государство

возникло как результат

длительного самостоятельного

развития славянского общества.

Утверждается ………теорией.

2. Объезд киевским князем с

дружиной своих земель для сбора

дани называется …… .

3. Варяги образованнее и

организованнее славян;

признаются представителями

более развитого мира.

Утверждается …….теорией.

4. Во главе дружины стоял

военачальник …. .

5. Отрицается варяжское

происхождение первых русских

князей. Утверждается …..теорией.

6. Кто руководил общерусским

ополчением?

Учащиеся в форме

коммуникации решают

задания и проговаривают

вслух.

- центристской

-полюдье

- норманнской

- князь

- славянской

- воевода

Работа в парах

5. Итоги урока.

Рефлексия учебной

деятельности.

Обобщение

полученных на

уроке знаний

Мы с вами выяснили, что вопрос

о роли варягов в процессе

формирования Древнерусского

государства остается спорным. А

Самооценка учениками

собственной учебной

деятельности.

на ваш взгляд, какую роль

сыграли варяги в появлении

государства у восточных славян.

Учитель подводит итог мнениям

учеников.

Выставление оценок

Домашнее задание

§3, ответить на вопросы устно

стр. 31

Приложение 1

Теории возникновения государства у восточных славян

Норманнская

Центристская

Славянская

Древнерусское государство

создано варягами с

добровольного согласия славян.

Варяги образованнее и

организованнее славян:

признаются представителями

более развитого мира

Иноземные князья

действительно были

приглашены на Русь в

качестве «третьей»,

примиряющей силы.

Древнерусское государство

возникло как результат

длительного самостоятельного

развития славянского

Отрицается

присутствие варягов на

Руси и их роль в

образовании

Древнерусского

государства.

Отрицается варяжское

происхождение первых

русских князей

Приложение 2

«Повесть временных лет»

«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть. И не было среди них правды,

и встал род на род, и была среди них усобица, и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя,

который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью подобно

тому, как иные называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы, − вот так и эти прозвались.

Сказали чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и

владеть нами». И вызвались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю русь, и пришли к славянам, и сел

старший, Рюрик – в Новгороде, а другой, Синеус – на Бело-озере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варяг

прозвалась Русская земля… Через два года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел всею властью Рюрик и стал

раздавать мужам своим города – тому Полоцк, этому – Ростов, другому – Бело- озеро… И было у него два мужа, не

родичи его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом. И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то

увидели на горе небольшой город. И спросили: «Чей это городок?» Тамошние же жители ответили: «Были три брата:

Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам».

Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали много варяг и стали владеть землёю полян. Рюрик же тогда княжил в

Новгороде».

Приложение 3

На становление государственности на Руси влияло много факторов, и имеет множество подходов к изучению этой

спорной проблемы. Какова же роль варягов в формировании Древнерусского государства?

1. Историки XVIII – XIX вв ( С. М.Соловьев, В. О. Ключевский) рассматривали происхождение Древнерусского

государства придерживаясь норманнской теории о том, что варяги – русь, призванные на княжение в Новгород,

были этническими германцами (норманнами). Они основали правящую династию в России, им принадлежит и ведущая

роль в оформлении государства у восточных славян. Следовательно, роль варягов – руси является в русской истории

определяющей.

2. Современные историки (Б. А.Рыбаков, М. Н.Тихомиров) придерживаются другой позиции, что роль варягов не

значительна, объясняя это тем, что

• рассказ Нестора доказывает, что у восточных славян к середине IX в. существовали органы, являвшиеся прообразом

государственных институтов (князь, дружина, собрание представителей племен — будущее вече);

• варяжское происхождение Рюрика, а также Олега, Игоря, Ольги, Аскольда, Дира бесспорно, но приглашение

иноплеменника в качестве правителя является важным показателем зрелости предпосылок к формированию государства.

Племенной союз осознает свои общие интересы и пытается разрешить противоречия между отдельными племенами

призванием стоящего над местными разногласиями князя. Варяжские князья, окруженные сильной и боеспособной

дружиной, возглавили и завершили процессы, ведшие к образованию государства;

• крупные племенные суперсоюзы, включавшие несколько союзов племен, у восточных славян сложились уже в VIII—

IX вв. — вокруг Новгорода и вокруг Киева;

• в формировании. Древнерусского государства важную роль сыграли внешние факторы: исходившие извне

(Скандинавия, Хазарский каганат) угрозы подталкивали к сплочению

Приложение 4

Схема «Внутренняя организация Древнерусского государства»

КНЯЗЬ

ВОЕВОДА

ДРУЖИНА

ПОЛЮДЬЕ

ПЛЕМЕНА

ОПОЛЧЕНИЕ

Конспект урока "Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе" 6 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы