Методическая разработка открытого урока "Образование Древнерусского государства"

Методическая разработка открытого урока по теме
«Образование Древнерусского государства»
Цели:
Образовательная:
овладение необходимой информацией о возникновении Древнерусского государства, о
деятельности первых русских князей.
Развивающая:
формирование навыков анализа исторических источников для поиска новой информации,
используя приемы технологии развития критического мышления;
развитие умения аргументировано высказывать свою точку зрения.
Воспитательная:
воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности, любви к Родине.
Задачи:
- систематизировать, обобщить и закрепить знания обучающихся о происхождения
Древнерусского государства;
- продолжить формировать умения сопоставлять исторические факты;
- развивать умения анализировать и давать характеристику историческим событиям.
Вид урока: урок.
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: восточные славяне, государство., первые киевские князья.
Оборудование: тетрадь, раздаточный материал (тексты документов), медиапроектор,
презентация, листы самооценки.
Образовательные технологии, применяемые на уроке: РКМЧП, здоровьесберегающие
технологии, ИКТ.
Методические приемы: ИНСЕРТ, «Кластер», «Совместный поиск».
Учебник: Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История учебник для студ. СПО,2015 г.
Ход урока:
Приветствие учащихся.
Отметить отсутствующих.
Перед началом работы обратите внимание на файлы, которые лежат у вас на партах.
В них находятся:
листы самооценки, которые надо будет заполнять на протяжении урока;
их достаем сразу, подписываем;
тексты, с которыми надо будет поработать, достаем по необходимости.
1. Опрос ДЗ по теме «Образование централизованных государств в Европе»
- перечислите гос-ва, образовавшиеся на тер-рии Европы,
- назовите причины образования этих гос-в,
- какова была система управления в этих гос-х?
ПОСТАВИЛИ баллы в лист самооценки.
2. Новая тема
1сл «Откуда есть пошла земля русская».
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
? Как вы думаете, ребята, о чем сегодня пойдет речь? Какова тема сегодняшнего
занятия?
Каковы цели и задачи?
2 сл «Образование Древнерусского государства»
Тетрадь.
вопросы записывать по мере рассмотрения.
3 сл План: вопросы записывать по мере рассмотрения.
1.Восточные славяне
2.Теории происхождения гос-ва у ВС
3.Первые киевские князья
? А чьи слова мы взяли в качестве эпиграфа?
Древнейшее из сохранившихся сочинений о Руси – «Повесть временных
лет», было написано в начале XII в. через сто с лишним лет монахом
Нестором. Она начинается словами: «Откуда есть пошла земля русская».
«Повесть временных лет» является главным источником исторической
информации о возникновении первого русского государства, однако она, как
любая летопись, во многом основана на обличенных в фольклорные традиции
народных преданиях. Поэтому содержащиеся в ней сведения следует сопоставлять
с данными археологии и историческими источниками, дошедшими от народов,
соседствовавших в те времена с восточными славянами. Тогда можно сделать
определенные выводы о реальных событиях и фактах, происходивших свыше
тысячелетия назад на обширных лесистых землях, где сложился русский этнос.
Вот этим мы и будем с вами сегодня заниматься. Нам предстоит
изучить отрывки различных источников, сравнить имеющуюся в них
информацию и попытаться найти ответ на вопрос «Как же все-таки было
образовано Древнерусское государство?»
? Какое еще название есть у этого государства? Киевская Русь.
Давайте начнем с предыстории.
4 сл схема «Происхождение славян»
Вопрос происхождения восточных славян очень интересен. Это наша с вами
история и наши с вами предки, первые упоминания о которых датируются
началом нашей эры. Если говорить об археологических раскопках, то ученые
находят артефакты, указывающие, что народность начала формироваться еще до
нашей эры.
Все славянские языки относятся к единой индоевропейской группе. Ее
представители выделились как народность примерно в 8-ом тысячелетии до нашей
эры. Обитали предки восточных славян (и многих других народов) у берегов
Каспийского моря. Примерно во 2-ом тысячелетии до нашей эры индоевропейская
группа распалась на 3-и народности:
Прогерманцы (германцы, кельты, романы). Заполнили Западную и Южную
Европу.
Балтославяне. Селились между Вислой и Днепром.
Иранские и индийские народы. Расселились по территории Азии.
Примерно в 5-ом веке до нашей эры Балотославяне разделяются на Балтов и
Славян, уже в 5- веке нашей эры славяне делятся на восточных (восточная
Европа), западных (центральная Европа) и южных (Балканский полуостров).
На сегодняшний день к восточным славянам относятся: русские, белорусы и
украинцы.
Ну а теперь давайте более подробно узнаем о жизни восточных славян и
попытаемся выяснить, каким образом у них образовалось государство.
В своей деятельности мы будем использовать технологию развития
критического мышления. Для этого хочу познакомить вас с двумя приемами,
которые помогут вам более успешно анализировать информацию, делать
выводы, аргументировать собственную точку зрения. Возможно, что вы с
ними уже работали.
Первый - это прием ИНСЕРТ.
5 сл
ИНСЕРТ - маркировка текста значками по мере его чтения.
Название приёма складывается из первых букв его назначения:
интерактивная размечающая система для эффективного чтения и
размышления.
В процессе чтения текста надо карандашом или маркером делать пометки на
полях:
«V» - уже знал,
«+»- новое,
«-» - думал иначе,
«?»- не понял, есть вопросы.
И прием «Составление КЛАСТЕРА». Это способ графической организации
материала, позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, которые
происходят при погружении в ту или иную тему.
Последовательность действий проста и логична:
1. Посередине чистого листа написать ключевое слово или предложение, которое
является «сердцем» идеи, темы.
2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы,
подходящие для данной темы.
3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с
ключевым понятием. У каждой из «веточек» в свою очередь тоже появляются
«веточки», устанавливаются новые логические связи.
4. В итоге получается структура, которая графически определяет информационное
поле данной темы.
Итак, сейчас мы разделимся на мини-группы. У каждой группы будет
свой текст и свое задание. Одни будут осваивать прием эффективного чтения
и размышления, другие составлять кластер.