Ученики на Учителя.com


Систематизировано - обобщающий урок по теме "Древняя Русь" 6 класс ФГОС

Урок рефлексии по ФГОС
1. Учитель: Мухаметжанова Альфия Канапияновна
2. ОУ: Частное образовательное учреждение – «Средняя школа №23 «Менеджер» г.
Альметьевск РТ
3. Учитель истории и обществознания
4. Предмет: История
5. Класс: 6
6. Тема: Систематизировано – обобщающий урок по теме «Древняя Русь». №46
7. Учебник: История России. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч 1./
[Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я Токарева]; под ред.
А.В.Торкунова. - М.: Просвещение, 2016. – 128 с.: ил., карт.
8. Содержательная цель урока: повторение, закрепление и обобщение учебного
материала.
Деятельностная цель: научить детей определить границу знания и незнания, поставить
перед собой учебную задачу и решить ее.
9. Задачи урока: учащимся научиться самостоятельно планировать, анализировать,
контролировать свою деятельность; ученик должен научиться сам находить свои
затруднения в решении учебных задач, определять, какой именно вид деятельности у
него не получается и сам составить план действий по преодолению этих затруднений.
10. Виды деятельности обучающихся: работа с карточками, с картами, историческими
источниками (индивидуальная и групповая).
11. Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, Атлас, карточки (индивидуальные
и групповые).
12. Тип урока: проблемный, развивающий.
План урока:
I. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности (1-2 мин.)
Прием «Интеллектуальная разминка»:
- Заполните индивидуально родословную таблицу. Подчеркните тех князей, которые занимали
киевский великокняжеский престол.
II. Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (5-8 мин.)
Прием «Сорбонки»:
- Определите в группе, о каких событиях идет речь в отрывках из «Повести временных лет».
1. «И повелел своим воинам сделать колеса и поставить на колеса корабли. И с попутным
ветром подняли они паруса и пошли по полю к городу. Греки же, увидев это, испугались и
сказали через послов: "Не губи города, дадим тебе дани какой захочешь". И остановил (он)
воинов, и вынесли ему пищу и вино, но не принял его, так как было оно отравлено… И
приказал дать дани на две тысячи кораблей: по двенадцати гривен на человека, а было в каждом
корабле по сорок мужей».
2. «...Отпустил дружину свою домой, а сам с малой частью дружины вернулся, желая большего
богатства. Древляне же, услышав, что идет снова, держали совет с князем своим Малом: "Если
повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его,
то всех нас погубит". И послали к нему, говоря: "Зачем идешь опять? Забрал уже всю дань". И
не послушал их…».
3. «И послали со словами: "Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул,
А нас чуть было не взяли печенеги и мать твою и детей твоих. Если не придешь и не защитишь
нас, то возьмут-таки нас. Неужели не жаль тебе своей отчины, старой матери, детей своих?”»
4. «...Повелел опрокинуть идолы – одних изрубить, а других сжечь. Перуна же приказал
привязать к хвосту коня и волочить его... к Ручью и приставил двенадцать мужей колотить его
жезлами. Делалось это не потому, что дерево что-нибудь чувствует, но для поругания беса,
который обманывал людей в этом образе, – чтобы принял он возмездие от людей».
5. «И было видно страшное чудо. Русские же, увидев пламень, бросались в воду морскую,
стремясь спастись – и так оставшиеся их возвратились домой. И придя в землю свою, поведали
– каждый своим – о происшедшем и о ладейном огне. "Будто молнию небесную, – говорили
они, – имели у себя греки и, пуская ее, пожгли нас; оттого и не одолели их”».
6. «Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них
правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали
себе: "Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву". И пошли за море к
варягам...».
III. Локализация индивидуальных затруднений
- Проанализируйте свои действия, чтобы понять, почему именно этот тип задания вызвал
затруднения. Для анализа используйте следующие вопросы:
Какое задание я выполнял?
Какое знание я использовал / каким способом решал задачу?
Что делал сначала? Потом?
Где возникло затруднение?
Почему? Чего мне хватает для правильного решения?
IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений
- Сформулируйте цель. (Общая цель всегда одна: коррекция знаний, устранение пробелов. Для
каждого ученика цель будет конкретной: запомнить важнейшие события и персоналии по теме
«Древняя Русь»)
- Определите средства. Что поможет достичь цели? (Понадобятся учебник, конспект, Атлас,
дополнительная литература)
- Определите способ. Составьте план, как будет решаться проблема (Повторить хронологию,
персоналии, термины, рассказать соседу по парте, выполнить практическое задание,
пересказать текст, выписать ключевые слова и т.д.)
V. Реализация построенного проекта — самостоятельная работа по составленному плану.
- Учащиеся, быстро справившиеся с заданием, переходите, пожалуйста, к роли консультантов и
помогайте другим.
VI. Обобщение затруднений во внешней речи (4-5 мин.)
- Выполните группой задания по тем историческим фактам, применение которых вызвало
наибольшее затруднение. Не забудьте обязательно проговаривать порядок действий.
- Заполните таблицу. (В правом столбце указано минимальное количество фактов, которые надо
знать.)
Исторически
й
деятель
Когда
действовал (и)?
Кто такой(ие)?
Что сделал? Что с ним произошло?
Анна
1.
Аскольд и
Дир
1.
Байер,
Миллер и
Шлецер
1.
Борис и Глеб
1.
2.
Владимир I
1.
2.
3.
4.
5.
Владимир II
Мономах
1.
2.
3.
4.
5.
Игорь
1.
2.
3.
Иларион
1.
2.
Кирилл и
Мефодий
1.
Нестор
1.
Олег
1.
2.
3.
4.
Ольга
1.
2.
3.
4.
Рюрик
1.
Святополк
Окаянный
1.
2.
Святослав
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ярополк
1.
Ярослав
Мудрый
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ярославичи
1.
2.
3.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5 мин.)
- Самостоятельно, индивидуально выполните задание по новому, усвоенному способу и
оцените — насколько хорошо у вас получилось, получилось ли вообще применять вновь
усвоенное правило.
- Заполните таблицу. Определите последовательность событий.
№ п/п
Событие
1.
Восстание древлян
2.
Второе восстание в Киеве и призвание
Владимира Мономаха
3.
Гибель Святослава
4.
Крещение Руси
5.
Любечский съезд
6.
Объединение Новгорода и Киева в рамках
одного государства
7.
Окончательный распад Древнерусского
государства
8.
Поражение Ярославичей от половцев и
восстание в Киеве
9.
Поход Олега на Константинополь
10.
Призвание варягов
11.
Разгром Хазарского каганата
12.
Усобица среди сыновей Владимира
___→___→___→___→___→___→___→___→___→___→___→___
VIII. Включение в систему знаний и повторение (7-8 мин.)
- Выполните задание, которое связывает новое знание с уже пройденным материалом,
связывает с раннее полученными умениями, т.к. включает в себя работу с картами Атласа.
- Найдите на карте:
1) Волжскую Болгарию;
2) город Доростол;
3) город Итиль (столицу Хазарского каганата);
4) город Киев;
5) город Константинополь;
6) город Корсунь;
7) город Новгород;
8) границы ДРГ при Владимире I
9) границы ДРГ при князе Игоре и княгине Ольге;
10) границы ДРГ при князе Олеге;
11) границы ДРГ при Ярославе Мудром;
12) Дунайскую Болгарию;
13) наиболее вероятную прародину славян;
14) район расселения варягов;
15) район расселения вятичей;
16) район расселения древлян;
17) район расселения печенегов в X – начале XI вв.;
18) район расселения половцев во второй половине XI – начале XII в.;
19) район расселения полян;
20) район расселения словен ильменских.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Проведите синквейн в группе, чтобы оценить свою активность, вновь приобретенные знания,
закрепить алгоритм действий и поставить себе оценку.
Электронные ресурсы удаленного доступа
- Уроки рефлексии в рамках ФГОС. Примерный план урока и способы его проведения
[Электронный ресурс].- Режим доступа: http://pedsovet.su
- Тренинг по теме «Древняя Русь» [Электронный ресурс].- Режим доступа:
https://docbase.org/40167-trening-po-teme-drevnyaya-rus.html
- Презентация «Учимся составлять синквейн» [Электронный ресурс].- Режим доступа:
https://infourok.ru/prezentaciya-uchimsya-sostavlyat-sinkveyn-678243.html
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: