Промежуточная аттестация по истории России КИМ 7 класс

Промежуточная аттестация по истории России
КИМ. 7 класс.
Спецификация
Цель работы: Оценить качество предметной подготовки учащихся 7 класса по истории
России. Установить соответствие качества подготовки планируемым результатам ООП
ООО. Определить уровень сформированности метапредметных УУД по итогам учебного
года
Содержание работы: Россия в XVI веке. Смутное время. Россия при первых Романовых
Структура работы: Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 7 заданий
базового уровня, вторая часть - 2 задания повышенного уровня. Время выполнения
контрольной работы составляет 45 минут.
Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая - 25 минут.
Критерии оценивания работы:
Каждое задание первой части оценивается одним баллом. Во второй части - каждое
задание два балла. Два балла ставится, если выполнено верно. Один балл ставится,
если допущена одна ошибка. Все остальные случаи – оцениваются нулем. Баллы, за
выполненные задания суммируются. Вся работа, при верном исполнении оценивается
шестнадцатью баллами.
Часть 1
Часть 2
Общий балл
Задания №1-10
Задания № 11-13
1
2
10 баллов
6 баллов
16
Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки.
Первичный балл
Школьная отметка
0-4
2
5-9
3
10-13
4
14-16
5
Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам,
планируемым результатам обучения.
Тема
Проверяемые
элементы УУД
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
сравнивать
исторические
периоды, эпохи
осуществлять выбор
правильного решения из
предложенных вариантов
сравнение
2
Т№2.Смутное
время. Россия
применять навыки
объяснять явления,
процессы, связи и
анализ
при первых
Романовых
работы с текстом
отношения
3
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
характеризовать
изменения в
социальной структуре
общества,
анализировать
источники.
классифицировать и
обобщать факты и
явления
классификация
4
Т№1-2. Россия
в XVIв.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
Выполнять действия
по установлению
хронологической
последовательности
умение действовать
по алгоритму в
соответствии с заданной
задачей
действие по
алгоритму
5
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
находить
главные события
революции,
характеризовать
позиции
анализировать факты
и явления
анализ
6
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
выявлять причины
возникновения,
объяснять
предпосылки
формирования и
сущность
капиталистического
производства.
излагать полученную
информацию,
интерпретируя её в
контексте решаемой
задачи
действие по
алгоритму
7
Т№2.Смутное
время. Россия
при первых
Романовых
распознавать
свойства, выделять
общее и различие
объединять предметы
и явления в группы по
определенным
признакам,
классифицировать
классификация
8
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
приводить основные
положения
вероучения
обобщать факты и
явления
обобщение
9
Т№1 Россия в
XVI в.
находить
информацию на карте
определять логические
связи между предметами
и/или явлениями,
обозначать данные
логические связи с
помощью знаков, таблиц,
графиков, схем
использование
знако-
символических
функций для
логических
операций
10
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
приводить
соответствие между
событиями и их
результатами
выделять признак двух
или нескольких
предметов или явлений и
объяснять их сходство
обобщение
11
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
Работать с
историческим текстом
ориентироваться в
содержании
текста, понимать
целостный смысл текста,
структурировать текст
работа с
информацией
12
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
Выявлять причинно –
следственные связи
умение самостоятельно
планировать пути
достижения целей
планирование
13
Т№1-2. Россия
в XVI в.
Смутное время.
Россия при
первых
Романовых
Доказывать
взаимосвязь причин и
последствий событий.
Характеризовать
позиции участников
событий.
строить доказательство:
прямое, косвенное, от
противного
доказательство
Вариант 1
1. Установите последовательность исторические события
1) Церковный Раскол 2) Венчание на царство Ивана 3) Избрание Романовых
на престол 4) Опричнина
2. Прочтите отрывок из документа и укажите царя, во время правления которого этот
документ появился.
«Грамота от Степана Тимофеевича от Разина. Пишет вам Степан Тимофеевич всей
черни. Кто хочет богу да государю послужить, да и великому войску и Степану
Тимофеевичу, и я выслал казаков, и вам бы за одно изменников вывадить и мирских
кровопийцеввывадить».
1) Борис Годунов 2) Василий Шуйский 3) Михаил Федорович 4) Алексей Михайлович
3. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Понятия
Определения
1)«урочные лета»
А) плата за проживание на земле господина;
2)«заповедные
лета»
Б) сроки, в течение которых владелец земли мог возвратить
покинувших его крепостных крестьян;
3) вотчина
В) крупная земельная собственность, принадлежащая феодалу на
правах полного распоряжения и наследования;
4) пожилое
Г) сроки, в течение которых временно запрещался крестьянский
переход в Юрьев день;
4. Расположите имена исторических деятелей в хронологической последовательности
(от более раннего к более позднему).
а) Михаил Романов б) Иван III в) Иван Грозный г) Василий Шуйский
5. Назовите имя русского царя. О каких качествах характера его можно судить по
этому фрагменту письма?
«От Великого Князя ______ всея Руси, жене моей Олёне (Елене). Чтобы еси не
держала меня без вести о своем здоровье и о детях, о Иване и о Юрие, как тебя Бог милует
и как детей Бог милует Ивана и Юрья…. А ты б ко мне о своем здоровье и о детях
отписывала, как тебя Бог милует и как детей Бог милует, да и о кушанье о Иванове и
вперед ко мне отписывай, что Иван сын коли покушает, чтоб то мне ведомо было».
а) Иван III б) Василий III в) Борис Годунов г) Иван IV
6. Заполните таблицу
Европейский абсолютизм
Российское самодержавие
Сходство