Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по Древней Азии" 5 класс

Тема: «Путешествие по Древней Азии»
Учитель: Григорьева Ольга Васильевна
ОУ: ГБОУ СО «Санаторная школа-интернат г. Петровска Саратовской
области»
Цель мероприятия: обобщить и систематизировать знания учащихся по
теме Западная и Восточная Азия в древности.
Форма мероприятия: интеллектуальная игра
Планируемые результаты:
Предметные: овладеть целостными представлениями об историческом пути
народов западной Азии; применять понятийный аппарат оценочного знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений.
Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие
в группе; определять собственное отношение к явлениям современной
жизни; формировать свою точку зрения.
Личностные: обрести познавательный интерес к изучению истории.
Оборудование: раздаточный материал.
Ход игры.
Учитель:
Я приглашаю всех вас вновь
Перелистать истории страницы
И сквозь века промчавшись унестись
Под грохот быстрой колесницы
Отправимся вглубь веков в страны Древней Азии. Но отправляя вас в
путешествие, как напутствие мне хочется рассказать вам притчу: три
человека тащат тяжелые камни в город. Пот катится со всех троих. Одного
спросили: - что ты делаешь? – тащу в город эту проклятую ношу. Второго
спросили: - что ты делаешь? – зарабатываю на хлеб себе и семье – бодро
ответил он. Третий на тот же вопрос ответил, улыбаясь: - Строю
замечательный храм, который простоит века на радость людям и утешение
им.
Вывод: нужно работать на уроке так, чтобы работа доставляла радость и вам
и окружающим. А ваш труд на уроке к тому же будет вознагражден оценкой.
Мы с вами на уроках узнали много нового о народах, живших в Древней
Азии. Познакомились со множеством стран. Сегодня мы вновь перелистаем
страницы истории и вспомним самые яркие моменты наших странствий.
Главным занятием многих жителей Азии было земледелие. Большое
значение придавалось садоводству. В землях, где не было плодородных почв,
люди занимались скотоводством. Ремесленники изготавливали прекрасные
вещи. Из глины, камня и слоновой кости, металлов, стекла.
В Азии была очень хорошо развита торговля. По рекам и дорогам, через горы
и пустыни купцы везли свои товары. Ведь здесь пересекались важнейшие
караванные пути.
Около 4 тысяч лет назад в Западной Азии, а точнее в Междуречье, появились
первые города-государства. Управляли ими цари, которые обладали
неограниченной властью. В управлении царям помогали чиновники. Важная
роль отводилась жрецам.
В целом же люди, жившие в Азии, делились на свободных и рабов.
Свободный человек, вне зависимости от того, был он богат или беден,
находился под защитой государства. Раб считался вещью и был бесправен.
У государств Азии было много общих черт. Но, тем не менее, каждая из них
выделялась чем-то особенным.
Ребята, вы разделились на команды. У команд есть названия. Команда № 1
называется_________________________________________________________
Команда № 2 называется
____________________________________________________
1 этап Викторина.
Учитель: Я буду задавать командам вопросы, за каждый правильный ответ
вы получаете 1 балл. Если вы подсказываете команде-противнику, эта
команда получает 1 балл. Если команда затрудняется с ответом, то право
ответить на вопрос получает другая команда.
1. Назовите реки, протекавшие в Междуречье. /Тигр и Евфрат/
2. Как называется могущественное и большое государство? /Держава/
3. Как называется вера во множество богов? /язычество, многобожие/
4. Как называются густые, труднопроходимые леса Индии? / джунгли/
5. Что такое каста? / Группа людей, обладающая определенными
правами и обязанностями, передающимися по наследству/
6. Как называется вещество, которое добывали финикийцы из
моллюсков? /яркая краска – пурпур/
7. Он написал первые законы в мире. /Хаммурапи/
8. Кто такой отшельник? / Человек, отказавшийся от общения с
другими людьми, живущий уединенно/
9. Что такое скрижали? / каменные доски, где были записаны
заповеди, их вручил Бог Моисею/
10. Как называется человек, дающий в долг под проценты? /Ростовщик/
11. Самые высокие горы в мире. / Гималаи/
12. Стены какого города рухнули от звуков труб? / Иерихона/
13. Его сажали в заболоченных долинах рек, его побеги растут прямо из
воды, т.к. он любит влагу. Что это? / рис/
14. Что такое заповеди? / Правила, по которым должны жить люди, их
дал Бог/
15. Как называются правила, обязательные для всех жителей страны?
/Законы/
16. Основной строительный материал в Двуречье. /Глиняный кирпич /
17. Иудаизм – это ../религия евреев/
18. Часть имущества (земля, сад, скот), даваемая в пользование на
время. /Аренда/
19. Что такое Библия? /Главная, священная книга христиан/
20. Письменность Двуречья – это …/клинопись/
21. Это холодное оружие, с помощью которого метают камни или
небольшие металлические шары./праща/
22. Места поселения финикийцев, располагающиеся на территории
разных государств./колонии/
2 этап Узнай изображение.
Кому могли принадлежать следующие вещи?
Праща с камнем - Давиду
Железное оружие -
ассирийцам
Маска из стекла-
финикийцам
Бамбуковая книга - китайцам
3 этап Личность-загадка. Узнай по описанию личность – правителя, героя
легенды, мудреца.
Бог Яхве повелел ему вывести еврейский народ из Египта. Это было
нелегко. Фараон направил вдогонку огромное войско. Однако Бог
евреев не оставил. Он раздвинул море, и они оказались на Синайском
полуострове. Сорок лет водил он свой народ по пустыне, пока не
привёл в землю обетованную. МОИСЕЙ
Он – царь великий, царь царей. Ему достались 23 страны. Среди них
Вавилония, Ассирия, Египет. Всё, что он приказывал – ночью ли, днём
ли – исполняли. Он был отличным стрелком из лука, всадником,
копьеметателем. У него были осведомители, которые назывались «глаза
и уши царя» ДАРИЙ ПЕРВЫЙ
Этот царь истребил врагов на севере и на юге. Он начертал свои
драгоценные слова на камне, чтобы сильный не притеснял слабого,
чтобы оказать справедливость сироте и вдове. ХАММУРАПИ
Он обладал огромной силой. Один на один вступал в схватку со львом
и одолевал его. Враги стремились узнать тайну его силы. Любимая
предала его. Далила, узнав, что сила в его волосах, обрезала их.
Измученный и ослеплённый, он сокрушил своих врагов и сам погиб.
САМСОН
Он был младшим сыном Давида, довел до совершенства практически
все начинания отца. В его правление был построен храм богу Яхве, но
в истории он остался как самый справедливый царь. К нему за
правильным ответом приходили со всех концов света, и всегда он
принимал справедливое решение. Именно он разрешил спор двух
женщин по поводу младенца, назвав истинную мать ребенка. Даже
самая мудрая женщина – царица Савская приезжала послушать его
речи. СОЛОМОН
Он жил еще в V веке до нашей эры, а его мудрая жизненная позиция,
интересные взгляды на бытие и глубокие мысли актуальны и сегодня.
Своим ученикам он излагал содержание старинных книг, чтобы они
приобщились к мудрости древних. Правителям он советовал
относиться к подданным, как к своим детям. Кто он? КОНФУЦИЙ
Совершал завоевательные походы на побережье Южно-Китайского
моря. Воевал с племенами гуннов. Построил Великую китайскую
стену. В 3 веке до н.э. он объединил весь Китай под своей властью.
ЦИНЬ ШИХУАН
4 этап “Кто лишний? Что лишнее?” - найдите лишнее слово, неподходящее
по смыслу, и объясните, почему вы его выбрали:
1. НИЛ-ЕВФРАТ-ТИГР (НИЛ – река в Египте)
2. УР-ВАВИЛОН-САНЬЯН-УРУК (САНЬЯН – город в Китае)
3. ЭА-ИШТАР-СИН-ШАМАШ-ГАНЕШ (индийский бог)
4. ХАММУРАПИ-ТУТМОС-АШОКА -КИР-ДАРИЙ (ТУТМОС –
египетский фараон)
5. МЕЖДУРЕЧЬЕ-ФИНИКИЯ-АССИРИЯ-КАРФАГЕН-КИТАЙ
((КАРФАГЕН – находится в Африке)
6. КИР-ДАРИЙ-АШОКА -СОЛОМОН -ХАММУРАПИ (СОЛОМОН –
придерживался единобожия)
Физминутка: Руки вверх мы все поднимем
И опустим их скорей.
Головою мы покрутим,
Наклонимся веселей.
Пошагаем мы на месте
И попрыгаем чуть – чуть.
А теперь, ребята, дальше
Продолжаем мы наш путь.
5 этап Суд Хаммурапи. Разыграть сценки. Решить задачи, опираясь на
текст законов Хаммурапи.
Из законов Хаммурапи.
Если человек украл имущество храма, он должен быть казнён.
Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнён.
Если человек ударил отца, ему следует отрубить руку.
Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.
Сюжет первый.
Представьте себе, что у городских ворот прямо под открытым небом, в
тени пальм заседает суд. Хмурые стражники опираются на боевые
топорики.
Вокруг стоят обвинители и обвиняемые, толпятся зеваки. Идет разбор
жалоб.
Жрец с бритой головой привел тощего бедняка.
- Это ты похитил одежду богини Иштар? - грозно вопрошает жрец.
- О господин, - еле слышно лепечет несчастный. - Злые демоны помутили
мой
рассудок. Бедняку лучше умереть, чем жить. Расскажу обо всем без утайки.!
Ночью шел я мимо храма богини Иштар и вспоминал. Когда в моем доме
был
хлеб, то не было соли. Когда была соль, то не было хлеба. Всю жизнь меня
терзал голод... «О, смилуйся надо мной, добрая богиня Иштар», - взмолился я
и
вошел в храм. Внутри было пусто и тихо. Рядом со статуей богини горели
светильники. Казалось, сама Иштар источала свет. Мне почудилось, что
богиня
ласково кивнула головой, словно подала знак. Я подошел поближе и стал
снимать со статуи дорогое покрывало. А в голове мелькнула мысль: у богини
множество одежд, а я наг и умираю от голода! На рыночной площади я отдал
драгоценную ткань за мешок сладких фиников.
Тут раздался крик: «Вор!.. Ты
заплатишь за святотатство!»
Судья выслушал обвиняемого и вынес приговор.
Эта грустная история записана более 3,5 тыс. лет назад на глиняной
табличке. Правда, конца история не имеет и мы не знаем о дальнейшей
участи
обвиняемого...
Задание: Попробуйте, пользуясь выдержкой из законов Хаммурапи
предположить, какому наказанию подвергся злосчастный бедняк?
Сюжет второй.
Представьте себе, что некий купец с севера привез в Вавилон,
строительный
лес. Выгодно его продал и собирается в обратный путь.
Перед отплытием идет он по улице и видит: около кабачка стоит молодой
раб.
Купец: Что ты тут делаешь?
Раб: Мой господин зашел внутрь выпить холодного пива, а мне приказал
дожидаться его в тени пальм.
Купец: Ты смышленый и послушный раб, - продолжает купец, - но твой
господин, как
вижу, дурно обращается с тобой. Ай-ай-ай, какой багровый шрам на твоей
спине! Неужели от удара?
Купец наклоняется к рабу и шепчет ему в уши:
Купец: Выгодное дельце предлагаю: мне надо отплывать, да болезнь свалила
рулевого. Хочешь заменить его? На севере я дам тебе свободу.
Раб: О да, очень хочу.
Раб соглашается.
Купец уводит беглого с собой, оба садятся на корабль и отплывают.
Вопрос: Какое же наказание ждет купца, согласно закону Хаммypaпu, если
его поймают?
У: - Почему же за кражу осла и раба наказывают одинаково?
Д: Раб - чужеземец не считался человеком, он был лишь живой вещью;
его называли «не поднимающий глаз»
6 этап Исторический источник. Надо найти информацию в историческом
тексте.
1)Прочтите отрывок из легенды и определите, к какой из данных тем он
относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
Сторож уста открыл в вещает,
Обращается он к великой Иштар:
«Постой, госпожа, не сбрасывай двери,
Обожди ты снаружи, внутрь я войду,
Доложу твоё имя царице Эрешкигаль».
Входит сторож, вещает Эрешкигаль:
«Сестра твоя это, Иштар, стоит у дверей,
Корчемница это великих пиров,
Возмутившая воды пред Эа-царём».
Перечень тем
А) Персидская
держава
В) Вавилонское
царство
Б) Финикия
Г) Древняя
Палестина
2)О его детстве и юности известно только из легенд. Согласно Геродоту,
матерью Кира была дочь индийского царя Астиага Мандана, которой
предсказали, что она родит сына, который станет владыкой мира. Легенда
гласит, что после рождения Кира знатному мидийцу Гарпагу было поручено
убить младенца, но он отдал его пастуху и его жене, а те, вместо того
чтобы оставить ребёнка на съедение диким зверям, вырастили мальчика как
собственного сына. Когда Киру было десять лет, за незначительный
проступок его доставили к царю Астиагу, который признал в нём своего
внука, заставил приёмного отца Кира рассказать правду и жестоко наказал
Гарпага за обман.
А) Персидская
держава
В) Древняя Индия
Б) Древний Китай
Г) Древняя
Палестина
7 этап. Они были первыми. Перед вами лежат названия народов Древней
Азии. Я буду называть изобретения древних народов, а вы поднимайте
таблички с названиями этих народов.
Шумеры Ассирийцы Финикийцы Китайцы Индийцы Евреи
Лидийцы
Научились обрабатывать железо. /ассирийцы/
Изобрели дешевый материал для письма – бумагу /китайцы/
Вышли в Средиземное море и основали колонии./финикийцы/
Пришли к единобожию. /евреи/
Изобрели письмо в виде клинописи./шумеры/
Научились изготавливать шелк / китайцы/
Первыми использовали тараны, метательные машины при штурме
городов./ассирийцы/
Стали чеканить первую в мире монету / лидийцы/
Выращивали хлопчатник /индийцы/
Чтобы не заблудиться в далеких путешествиях был изобретён
компас/китайцами/
Идея о том, что в минуте 60 секунд, а в часе 60 минут принадлежит
/шумерам/
Придумали алфавит / финикийцы/
Игре в шахматы более 1500 лет, она развивает память, усидчивость,
внимательность. А придумали ее / индийцы/
Ими было изобретено стекло / финикийцами/
8 этап «Знание карты».
Этот этап предусматривает проверку ваших умений правильно
ориентироваться по исторической карте.
Задание №1: Опишите местоположение Междуречье, природно-
климатические условия, назовите главные города, вспомните правителя.
Задание №2: Опишите местоположение Индии, какие реки протекают,
каковы природно-климатические условия, города.
Рефлексия. (Метод «Благодарю»)
Учитель: В завершении я предлагаю каждому участнику игры выбрать
только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и
пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось.
Подведение итогов. Награждение победителей.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: