Разработка урока "Путешествие по странам Азии (Япония, Китай, Индия)" 3 класс
Тема урока: Путешествие по странам Азии (Япония, Китай, Индия)
Цели урока:
1 я линия развития – знакомство с целостной картиной мира.
1) познакомить с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми , их достижениями.
2) найти родину представленных предметов.
3) учить пользоваться картами для получения информации.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру.
4) уважительно относится к другим народам, живущим на Земле.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формирование УУД
Организационный момент
-Ребята, проверьте всё ли вас готово к уроку окружающего
мира. Сегодня будем работать в группах .Давайте вспомним
правила взаимодействия и пожелаем друг другу удачи.
Актуализация знаний и постановка проблемы ( работа в группах)
- Проверку домашнего задания проведём в форме пресс-
конференции туристической фирмы. Мы заранее выбрали
ребят – сотрудников турфирмы, которые ответят на
интересующие вас вопросы о европейских странах.
- Сотрудники турфирмы могут занять свои места. Остальные
Ученики выполняют задание:
- Найди лишнее слово и напиши
название страны, о которой
пойдёт речь.
Регулятивные УУД
Определять и
формулировать цель
деятельности (понять
ребята – журналисты. Вы получили задание отгадать название
страны, о которой будете спрашивать.
- Какой правильный ответ?
1 группа: Шарль Перро,
Эйфелева башня, англичане,
Париж.
Это страна …………
2 группа: Итальянцы, немцы,
Берлин, «Мерседес», бременские
музыканты.
Это страна ………..
3 группа: Биг-Бен, французы,
остров, Лондон, Шерлок Хомс.
Это страна ………….
4 группа: Джанни Родари, Париж,
Рим, Полуостров, пицца.
Это страна ……………
Франция
Германия
Великобритания
Италия
свои интересы, увидеть
проблему, задачу,
выразить её словесно).
Составлять план
действий по решению
проблемы.
Осуществлять действия
по реализации плана.
Соотносить результат
своей деятельности с
целью и оценивать его.
- Ребята, мы получили посылку. Я буду доставать предметы, а
вы их называйте.
- Что объединяет эти предметы?
-Где «родина» этих вещей?
- Чему будет посвящена тема нашего урока?
- Как вы думаете, в какую часть света мы отправимся?
- Тема урока «Путешествие по Азии».
-Возьмите листок самооценки и ответьте на вопрос.
Лист самооценки
Вопрос
До урока
После урока
Знаю
много
Знаю
кое-
что
Не
знаю
ничего
Знаю
много
Знаю
кое-
что
Не
знаю
ничего
Что
знаю по
теме
урока?
Журналисты задают по 2 вопроса
сотрудникам турфирмы.
- Зеркало, сахар, бумага,
шахматы, ветка сакуры,
шёлковая косынка, хлопковое
изделие.
- Мы пока не знаем.
-Мы думаем, что поиску
«родины» этих предметов.
- Покажите на карте полушарий, на каком материке
расположена эта часть света, Азия?
-Где проходит граница между Европой и Азией?
Азия – самая населённая часть света. Здесь живёт больше
людей, Чем на всей остальной суше. Азия очень велика.
Какой вид транспорта выберем для путешествия?
Сначала мы полетим на восток. Маршрут Москва – Токио.
- Откуда начнём своё путешествие?
- Куда должны прибыть? Найдите на политической карте эту
страну.
- В какие страны мы отправимся, кроме Японии? Посмотрите
в учебнике н стр.59-61.
-Составим план исследования страны.
-Где можно найти информацию?
Работайте в группах с картами, учебником и помните о
правилах взаимодействия.
-Мы думаем это Япония.
1)Название
Столица
Флаг
2)Особенности рельефа
3)Животный мир
4)Памятники или
Совместное «открытие» знаний (работа в группах)
Выступление ребят идёт с заполнением выставки на доске.
- Что нового узнали про Японию?
Учитель дополняет информацию о каждой стране (презентация)
4 слайд
Изящный и гармоничный конус вулкана Фудзима считается
одним из самых красивых в Японии. Эта гора – не только
удивительное природное чудо, но и священное место для
японского народа, его символ и гордость.
Расположение: остров Хонсю, Япония
Высота: 3776 м
5 слайд
Весна в Японии это в первую очередь великолепие цветущей
сакуры. Ей поклоняются, ею любуются, радуются как
никакому другому цветку в мире. Праздник цветущей
сакуры – один из древнейших обрядов японцев. Поэты и
художники, выражали ей свою любовь в словах и
достопримечательности
Знаменитые люди
5)Предметы
1 группа детей рассказывает про
Японию, подтверждая
выступление иллюстрациями,
которые выбирают из
предложенных.
Познавательные УУД
Извлекать информацию.
Ориентироваться в
своей системе знаний и
осознавать
необходимость нового
знания.
Делать
предварительный отбор
источников информации
для поиска нового знания.
Добывать новые знания
из различных источников
и разными способами(
наблюдение, чтение,
красках.. Сакура превозносится так высоко и потому, что ее
цветение очень кратковременно – оно длится всего несколько
дней, а иногда лишь несколько часов. У японцев это вызывает
ассоциации с ушедшей любовью, кратковременностью юности
и т.д., что созвучно буддийским представлениям о
мимолетности жизни.
6 слайд
Храм Тодай - дзи считается святым местом для
многомиллионных паломников, ежегодно более трех
миллионов человек посещают его. Храм является
действующим и в нём ежедневно проводятся
службы.Храм известен тем, что он является самым большим
деревянным сооружением в мире и тем, что в нём находится
самая большая бронзовая статуя Будды.
На строительстве храма Тодай-дзи было задействовано более
двух миллионов человек и израсходован практически весь
запас бронзы Японии.
Параметры статуи впечатляют: высота фигуры почти 15
метров, если вместе с пьедесталом, то высота статуи
составляет 22 метра, лицо Будды — 5,33 метров, нос — 0.5
метров, глаза — 1.02 метров, уши составляют 2.54 метров.
слушание).
Перерабатывать
информацию
(анализировать,
обобщать,
квалифицировать) для
получения необходимого
результата.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую (текст,
таблица, схема, рисунок)
и выбирать наиболее
удобную для себя.
Весит статуя Будды 500 тонн.
7, 8 слайд
Нигде, кроме Китая, чай не приобрел такого значения в жизни
человека, как в Японии. Здесь есть специальная чайная
церемония – не имеющая аналогов ни в одной другой стране.
Существуют два типа чайной церемонии: приготовление кой -
тя (густого чая) и усу - тя (жидкого чая). Густой чай
заваривают в большой керамической чашке, из которой
каждый отпивает три с половиной глотка чая и передает ее
соседу, предварительно обтерев край бумажным платком.
Жидкий чай заваривают в небольших чашках для каждого
гостя отдельно.
Цель ее – помочь людям отрешиться от суеты, достичь
внутреннего равновесия, ощутить взаимосвязь всего
существующего во Вселенной и свое единение с Целым
Миром…
9 слайд
История Садако Сасаки
6 августа 1945 года на Хиросиму упала атомная бомба. В
течение 1945-46 годов в Хиросиме умерло около 145 000
человек – как от взрыва, так и от его последствий. Эти смерти
Коммуникативные УУД
Доносить свою позицию
до других, владея
приёмами
монологической и
диалогической речи.
Понимать другие
взгляды, интересы.
Договариваться с
людьми, согласую с ними
свои интересы и взгляды,
были кометой – а за ними потянулся многолетний шлейф из
смертей от лучевой болезни.
Маленькой девочке Сасаки Садако (Sasaki Sadako) на момент
взрыва было 2 года,но Садако повезло – она осталась жива. И
даже не получила ни царапины.
Время шло, Садако взрослела. В 12 лет она серьёзна заболела.
Девочка Садако была госпитализирована, врачи давали ей не
более года жизни.
Подружка рассказала Садако старинную японскую легенду.
Тот, кто сложит 1000 бумажных журавликов, получит от
судьбы в подарок одно желание – длинную жизнь, излечение
от болезни. Садако начала делать журавликов. Она успела
сделать 644 журавлика.
Хамамото и другие её друзья доделали остальные 356
журавликов. Смерть Садако могла остаться незамеченной. Но
этому помешали её друзья и родственники. Все написанные ей
в больнице письма были опубликованы, и по всей Японии
начали собирать средства на проект памятника Садако – и
всем детям, погибшим в результате ядерной
для того чтобы сделать
что-то сообща.
- Назовите изобретения, которые пришли из Китая?
Учитель дополняет информацию о каждой стране
(презентация)
10 слайд
Общая протяженность Великой Китайской стены с учетом
всех извилин и веток оценивается в 5000 километров. О
размерах данной постройки издревле сказываются мифы и
легенды, даже говорилось, что стену можно увидеть с Луны.
Но этот миф в наш век технического прогресса свободно
разоблачился. Хотя из космоса (с орбиты) Китайскую стену
видно.
11 слайд
Национальный парк. В этом парке находятся каменные
останцы из известняка. Эти образования формировались много
миллионов лет. Сначала там было море, но оно внезапно ушло,
оставив после себя причудливые скалы, над которыми долго
трудилась вода и ветер. И теперь этот памятник можно
спокойно отнести к одному из чудес света. Чего только не
придумает природа!
12 слайд
Издали храм напоминает яркий картонный домик,
2 группа детей рассказывает про
Китай, подтверждая выступление
приклеенный к горе. Благодаря скальному расположению
монастырь удалось сохранить в практически неизменном виде
спустя 1500 лет.
13 слайд
Большая пагода Диких Гусей была построена в 652 году.
Высота постройки 64,7 метра. Из-за разрушений
первоначальное количество ярусов сократилось в два раза, но
после удалось реконструировать треть. Сейчас пагода имеет
семь ярусов.
Большая пагода Диких Гусей - удивительное по своей
архитектурной задумке здание, представляет собой постройку,
полностью состоящую из кирпичей, без скрепляющего
раствора.
- Какие интересные факты вы узнали про Индию?
Учитель дополняет информацию о каждой стране
(презентация)
15 слайд
Это мавзолей – здание, где похоронен человек. Один из
правителей Индии султан Шах-Джан построил его и
похоронил здесь свою жену. Несмотря на большие размеры,
иллюстрациями, которые
выбирают из предложенных
учителем.
храм кажется воздушным. Белый мрамор с мозаикой
напоминают лёгкие кружева. После смерти султана
похоронили здесь же.
16 слайд
Всемирно известный Храм Лотоса, расположенный в
индийской столице Дели, является одним из самых
грандиозных и величественных зданий, созданных в прошлом
веке. Храм открыт абсолютно для всех, независимо от
вероисповедания, национальности, пола и возраста. Молиться
там можно любому Богу, в которого Вы верите. Храм стоит в
центре огромного парка и окружен девятью бассейнам.
17 слайд
Праздник слонов в Индии, иначе называемый фестивалем
слонов, проходит там не зря. Гигантские животные издревле
населяли территорию этого государства, принося жителям
огромную пользу. Слоны переносили тяжести, помогали при
строительстве храмов и домов, использовались как
транспортное средство.
Фестиваль начинается с марша слонов, красиво разрисованных
национальными орнаментами и покрытых вельветовыми
полотнами, за ними следуют национальные танцоры. Самыми
3 группа детей рассказывает про
Индию, подтверждая
выступление иллюстрациями,
которые выбирают из
предложенных учителем.
главными событиями этого фестиваля являются соревнования
между слонами.
Слоны-танцоры, слоны-художники, слоны-футболисты — все
это можно увидеть на проходящем фестивале этих высоко
почитаемых в Индии животных. В фестивале участвуют 275
слонов. Таким образом, праздник слонов в Индии —
настоящий праздник и интереснейшее зрелище.
- Чем интересна Саудовская Аравия?
Учитель дополняет информацию о каждой стране
(презентация)
23 слайд
Это осталось в память потомкам от древнего народа. 131
скальная гробница. Древние стены. Башни. Гидротехнические
сооружения. Жилые здания. Храмы. Великолепно
сохранившиеся, словно и не было этих двух тысячелетий…
Несомненные доказательства мастерства древних
архитекторов и гидротехников.
Самостоятельное применение знаний
-Посмотрите ещё раз на предметы из посылки.
4 группа детей рассказывает про
Саудовскую Аравию,
расположенную на Аравийском
полуострове, подтверждая
выступление иллюстрациями,
которые выбирают из
предложенных учителем
Что их объединяет? Расскажите, из какой страны они родом?
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Рефлексия
-Что нового узнали?
-Как узнали, что помогло?
-Где пригодятся знания?
-Возьмите листок самооценки и заполните вторую часть. Что
знаете по теме урока сейчас?
-Кто из ребят больше всех помог в открытии новых знаний?
-Как работал ты?
- Ребята, для вас подарки, угощайтесь. Это рис, морская
капуста, сахар и финики. Кушать это будем палочками, как это
делают в Китае.
Личностные результаты
Оценивать ситуации и
поступки (ценностные,
нравственные).
Объяснять смысл своих
оценок, мотивов, целей
(личностная
саморефлексия,
мотивация к познанию,
учёбе).
Самоопределяться в
жизненных ценностях и
поступать в соответствии
с ними.
