Ученики на Учителя.com


Конспект "Шоқан Уалиханов - алғашқы қазақ ғалымы" 8 класс

Мектебі: Мұнайлы ауданы
«Қызылтөбе лицейі»КММ
Күні: 25.04.2018ж. Мұғалімнің аты-жөні: Koйбагарова Роза Абзаловна.
Cыныбы: 8а сынып Қатысқандар:21 Қатыспағандар:1
Сабақ тақырыбы
Зерттеу сұрағы
Шоқан Уалиханов- алғашқы қазақ ғалымы
Неге С.Мұқанов Шоқан Уалихановқа арналған шығармасын «Аққан
жұлдыз» деп атады?
Сабаққа негізделген
оқу мақсаты
7.2.3.1. Шоқан Уалихановтың ғылыми зерттеулерінің тарихи
құндылығын анықтау
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Ш. Уәлихановтың жеке тұлға ретінде қандай адам болғанына
сипаттама жасайды;
Басым бөлігі: белгілі ғалым ретінде нені зерттегенін, қандай рухани мұра
қалдырғанын анықтайды;
Кейбір оқушылар: С.Мұқанов Шоқан Уалихановқа арналған шығармасын
«Аққан жұлдыз» деп атау себептеріне баға береді.
Ойлау дағдылары
Қолдану, талдау, жинақтау.
Бағалау кpитерийі
Ш. Уәлихановтың жеке тұлға ретінде қандай адам болғанын кесте арқылы
тізбектей алады;
Шоқанның белгілі ғалым ретінде нені зерттегенін, қандай рухани мұра
қалдырғанын топта жұмыстану арқылы зерттейді,
С.Мұқановтың «Аққан жұлдыз» шығармасын талдай отырып, ПОПС әдісі
арқылы тақырыптық аталу себептерін бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Пәнге қатысты лексика мен терминология: Кадет, корнет, адъютант,
провинция, декабрист, патриот,этнограф, очерк, т.б.
Тілдік дағдылар:
Тыңдалым дағдысы - бейнебаянмен танысу,
Жазылым дағдысы - кесте толтыру,
Айтылым дағдысы - сұрақтарға жауап беру,
Оқылым дағдысы - шығарманы оқып, пайдалану.
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Ш.Уәлихановты «Аққан жұлдызға» теңейміз...
Құндылықтарға баулу
Еркіндік, теңдік, ұлттық ой-сана, патриотизм, жалпы еңбек қоғамы.
Пәнаралық байланыс
География, қазақ тілі мен әдебиеті, дүниежүзі тарихы.
АКТ қолдану дағдысы
АКТ дағдыларын дамыту (интербелсенді тақта)
Тақырып бойынша
алдыңғы білім
Ш.Уалихановтың өмірі туралы біледі.
Жоспар:
Жоспарлан
ған уақыт
Жоспарланған тапсырмалар
Ресурстар
Сабақтың
басы 7 мин
Сәлемдесу, жағымды ахуал қалыптастыру, топқа бөлу.
Санау арқылы
5 топқа бөлу
Сабақтың
ортасы
20-23мин
1. Б. Тапсырма: Ой қозғау әдісі. Тірек сөздерді қолдану арқылы
оқушылар алдыңғы білімін жаңа тақырыппен ұштастырады.
(көрнекті ғалым, адъютант, патриот,барлаушы офицер, реформатор,
зерттетеуші, декабрист, ағартушы, корнет, этнограф)
білемін
үйрендім
жаңалық болды
Бағалау әдісі: өзін-өзі бағалау
2. Т. Тапсырма: Бейнеролик көрсетіледі /барлық оқушылар үшін/
Әр топ өзінің зерттеу нәтижесімен ой бөліседі.(Постер қорғайды)
1 топ: «Ұлы жүз қазақтарын басқару туралы»
2 топ: «Даладағы мұсылмандық»
3 топ: «Жоңғария очерктері»
4 топ: «Сот реформасы туралы жазбалар»
5 топ: Шоқанның аға сұлтандар сайлауында сәтсіздікке ұшырауы.
Таратпа мәтіндер беріледі /оқушылардың басым бөлігі үшін/
Кесте беріледі /кейбір оқушылар үшін/
зерттеулері/
еңбегі
себебі
аймағы
ғылымға қосқан үлесі
Дескриптор:
-ғылыми зерттеулері мен еңбектерінің құндылығын анықтау.
- зерттеу мақсаттарын,саясатқа араласу себебін білу,
-білім мен ғылымға қосқан үлесін көрсету.
Бағалау әдісі: топтық бағалау «Мадақтау сэнгвичі» арқылы
1 бөлік - позитивті жағы, не ұнады?
2 бөлік – сындарлы сын, не нәрсені
жақсарту керек?
3 бөлік – келешекке арналған
комментарий, маған ұнады, бірақ келесі
жолы...
https://www.yout
ube.com/watsh?v
=eYWw3M7
CVSU
Сабақты
соңы 7мин
3. Ж. Тапсырма: ПОПС әдісі
Ш.Уәлихановты «Аққан жұлдызға» теңейміз...
-«Менің ойымша,....»
-«Себебі, мен оны былай түсіндіремін...»
-«Оны мен мына фактілермен дәлелдей аламын....»
-«Сондықтан мен осындай қорытынды шешімге келдім...»
Дескриптор
1. Шоқан Уалиханов туралы нақты айтады.
2. Ғылыми зерттеулерінен мысал келтіреді.
3. С.Мұқановтың «Аққан жұлдыз» атауын жан-жақты көрсете
алады.
4. Ағартушы туралы мәліметтерді бір арнаға тоғыстырып,
жинақтай алады.
Бағалау әдісі: өзара бағалау «ойды қорытындылау»
Критерийлер
бес балдық жүйе
Ақпарат дәл келтірілген бе?
Жауаптар тақырыпқа (сұраққа) сәйкес пе?
Қабылдинов З.Е.,
Қайыпбаева А.Т.
8 сынып.
Қазақстан
тарихы.,Атамұра,
2012
Электронды
оқулығы. 2011ж.
http://www.nlrk.kz
(Қазақстан
республикасының
ұлттық
кітапханасы).
Проблема (барлық ерекшеліктері)жан-жақты
қарастырылған ба?
Келтірілген жауаптарды негізделген деп атауға бола ма?
Қорытындылау логикалық тұрғыдан жүйелі түрде
жасалған ба?
Кері байла
ныс 3мин
«Аяқталмаған сөйлем» рефлексиясын қолдану.
Маған бүгінгі сабақта ұнағаны........................................................
Бүгін топ мүшелерімен.....................................жайлы ой бөлістік.
Мен бүгін................................................................екенін түсіндім.
Маған.................................................................түсіну қиын болды.
Мен....................................................жайлы толық білгім келеді.
Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай
түрлендіресіз?
Бағалау– оқушы
білімін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Денсаулық
және
қауіпсіздік
техникасы
ның
сақталуы
Оқу мақсатынан сабақ мақсатына жету үшін сабақ
барысында берілген тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай
сараланып дайындалды. Оқу материалдары мен ресурстары
арқылы бүкілсыныптық, топтық және жек жұмыс
тапсырмалары орындалды.Топқа бөлу кезінде әлсіз және
жоғары деңгейдеге оқушыларды араластырып отырғызуды
ескердім.Топтық, жұптық тапсырмаларды орындау
барысында оқушылардың әрдайым бір-біріне қолдау
көрсетуі мен ықпал жасауын қадағалаймын. Мысалы,
сабақтың басында оқушылардың қызығушылықтарын ояту
және алдыңғы білімін жаңа тақырыппен ұштастыру үшін
“Ой қозғау”әдісін таңдадым. Осы әдісте оқушыларға тірек
сөздермен қолдау жасаймын (көрнекті ғалым, адъютант,
патриот, барлаушы офицер, реформатор, зерттетеуші,
декабрист, ағартушы, корнет, этнограф). Бұл әдістің
тиімділігі білім алушылар өздерінің бүгінгі тақырып
бойынша ойларын жинақтап, өзге оқушылардың
пікірлерімен толықтыра отырып өзін-өзі жетілдіруге ықпал
етеді деп ойлаймын.
Сабақтың ортаңғы негізгі кезеңінде қосымша білім мен
визуалды қабылдауы жақсы оқушылар үшін бейне ролик
көрсету арқылы оқушылардың көру, есте сақтау қабілетін
дамытуға арналған тапсырмалардан беруді жөн көрдім.
Оқушылардың қажетті мәліметтерді есте сақтап, сабақта
қолдана алу қабілеттерін дамыту үшін «Зерттеу, талдау»
әдістемесін пайдаландым. Қолдауды қажет ететін оқушылар
үшін қысқартылған мәтін және қарқыны жоғары
оқушылар үшін /зерттеулері, себебі, уақыты,
аймағы,ғылымға қосқан үлесі көрсетілген/ тірек- сызба,
кестелер дайындап қолдау көрсетемін. Бұл тaпcырмaны топ
aрқылы тaлдaйды, зeрттeйдi, caрaлaйды. Топпен жұмыс
оқушыларды бірлесіп жұмыс орындауға , тақырыпты талдап,
өзара ойларын бөлісуге және әр оқушының пікірін тыңдап,
құрметтеуге дағдыландырады.Сонымен қатар бұл әдіс
негізінде оқушының тыңдалым, айтылым дағдысы
Тапсырмалардың
орындалу
нәтижесіне қарай
деректерді негізге
алып, дәлелді
аргументтер арқылы
өз ойын жеткізіп,
үздік жауаптар
берген жекелеген
оқушылар ескеріліп
жоғары бағаланады.
Берілген
тапсырмаларды
орындаудан кейін
әрбір оқушыны
қадағалаудан тыс
қалдырмай қолдау
көрсетіп
жетістіктерін атап
жігерлендіру
мақсатында алға
жетелеп отыруға
тырысамын.
Өзін-өзі бағалау
«білемін; үйрендім;
жаңалық болды»
әдісімен және
топтық бағалау
«мадақтау сэнгвичі»
арқылы, ал өзара
бағалау
критерийлер
жазылған бағалау
парақшаларымен
жүзеге асырылды.
Интерактивті
тақтаны қажет
уақытында
ғана пайдалану
Сергіту
сәттерін
ұйымдастыру
қалыптасып қана қоймай негізгі дерек көздерін нақты
дәлелдеп айтуға,есте сақтауға,өзіндік ой түюге және ойын
ашық жеткізе білуінен әдістің тиімділігін көруге болады.
Сабақтың соңғы ой қорыту бөлімінде жeкe жұмыc
ПОПС әдісін ұcындым. Бұл тaпcырмa арқылы оқылым
және жазылым дағдысы жүзеге асырылып, оқушылар ойлау
қабілетін,сөздік қорын ұлғайту,шығармашылығын
дамыту,алған білімдерін жинақтап, өз көзқарасын жүйeлi
әрi дәлeлдi eтiп қорытып жеткізуге мүмкіндік алады.
Тиiмдiлiгi тапсырманы орындау барында барлық оқушылар
өз ойын қысқаша айтумен шектелсе, оқушылардың басым
бөлігі өзіндік көзқарастарын тарихи фактілермен
дәлелдейді, ал қабілеті білім алушылар қорытынды
шешімдерін өмірмен байланыстыра алады.
Мәліметтерді саралауға, дәлелдеп айтуға есте сақтауға,
өзіндік ой түюге және ойын ашық айтуға қол жеткіземін.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: