Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Древняя Италия и начало города Рима" 5 класс

История. 5 класс. Тема: Древняя Италия и начало города Рима.
Ели урока:
• Создать мотивационную и ориентированную основу для изучения древнеримской истории
• Создать представления о географическом положении и истории возникновения Рима;
• Ввести понятие легендарная личность в истории;
• Подвести учащихся к пониманию, что лучше разрешить конфликты мирным путём
План изучения нового материала:
1. Местоположение и природа Апеннинского полуострова
2. Италики.
3. Ромул – первый римский царь
4. Похищение сабинянок.
Понятия урока: сенат, легендарная личность.
Средства обучения: карта «Древняя Италия», буквы финикийского, греческого и латинского
алфавитов, картина Н. Пуссена: «Похищение сабинянок».
Преемственные связи: внутрикурсовые: географическое положение и природа Греции.
УУД:
Коммуникативные: Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения коммуникативных задач, строят монологическое высказывание, овладевают
диалогической формой коммуникации.
Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи между объектами.
Регулятивные: Учатся учитывать выделенные ориентиры действия в сотрудничестве с учителем.
Личностные: Учатся умению вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения.
Действие учителя:
Действия учеников.
Мы приступаем к изучению последней большой
темы истории Древнего мира. Речь пойдет о
государстве, которое существовало более 1000
лет и оставило неизгладимый отпечаток на всю
историю человечества. За время своего
существования оно достигло невиданного
доселе могущества и подарило миру немало
достижений. Чтение стиха РИМ. Вяземского П.
Предложить ученикам объяснить, почему
страна получила название от г. Рим и почему
Тит Ливий называл римлян главенствующим
народом на земле.
Рим постепенно подчинил себе сначала
близлежащие территории , потом всю Италию и
многие другие народы. Но кроме своей власти
над ними распространил на этих землях
достижения культуры..
Обратите пожалуйста внимание, какие периоды
римской истории мы с вами будем изучать?
Подсказка находится во введении к главе IVстр.
203 учебника.
Ученики называют не только названия эпох, но
и фиксируют периодизацию истории Рима.
С чего следует начать изучение истории Рима?
Ученики: с географического расположения и
природно – климатических условий.
Более слабого ученика нужно спросить: по
каким критериям нужно изучить природно –
климатические условия нового государства и
его географическое расположение?
По памятке № 5 и зачитывает все пункты
памятки.
Пожалуйста изучите географическое
расположение и природно –климатические
условия Апеннинского полуострова и сравним
их с балканским полуостровом на котором
расположены были греческие государства.
Каждый ученик изучает полностью тему и одна
группа рассказывает про географическое
расположение Италии а другая Греции.
Посмотрите на карте и перечислите название
Ученики объясняют, что на территории Италии
всех племен, населявших Италию. Какое племя
чем занималось и в чем была между ними
общего?
жили Латины Италики и Греки и они входили
между собой в тесный контакт, что и привело к
тому, что эти народы постепенно становились
похожими.
Учитель предлагает одному из учеников
который приготовился заранее, рассказать
легенду об основании Рима
Ученики фиксируют дату основания Рима на
ленте времени и высчитывают , сколько
Вечному городу сейчас лет.
Учитель предлагает ученикам ознакомиться с
П4. Параграфа 39 об устройстве римского
государства
Ученики, после ознакомления с п. 4 выполняют
задание №3 на стр. 78 рабочей тетради.
Далее учитель предлагает ученикам изучить
главу: Похищение сабинянок, посмотреть на
картину Н. Пуссена «Похищение сабинянок» и
сделать сообщение 6 в чем различие между
описываемым в легенде событием и картиной?
Ученики описываю разницу между картиной и
легендой.
Учитель предлагает на основе легенды
ученикам вопрос: какой сюжет вы бы выбрали
для последующей картины на основе легенды.
Ответ аргументировать.
Закрепление новой темы происходит на основе вопросов в конце параграфа.
Домашнее задание: §39, в учебнике и в тетради.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: