Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Родовые общины охотников и собирателей" 5 класс (УМК Вигасин А.А.)

Автор материала: Мискарова Елизавета Арамовна. Класс 5.
УМК: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер,
И.С. Свенцицкая; под. ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2018; История Древнего мира. 5 класс: поурочные планы к учебнику А.А.
Вигасина/ авт.-сост. Н.Ю. Колиснеченко. – В.: Учитель, 2013.
Тема: «Родовые общины охотников и собирателей»
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: работать с картой; устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в климатических условиях и
развитием человека; овладевать целостными представлениями об историческом пути народов; объяснять значение понятий: рубило, гарпун,
мамонт, ледник, человек разумный, родовая община.
Метапредметные:
Познавательные:использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; решать
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
Регулятивные:сознательно организовывать и регулировать свою деятельность (учебную, общественную и др.); определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий.
Коммуникативные:формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме;
иметь готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.
Личностные:обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих
поколений.
Образовательные ресурсы: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнегомира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ А.А.
Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под. ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2018; История Древнегомира. 5 класс: поурочные
планы к учебнику А.А. Вигасина/ авт.-сост. Н.Ю. Колиснеченко. – В.: Учитель, 2013; презентация «Родовые общины охотников и
собирателей» сделанная учителем.
Оборудование: Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийным проектор, карта: «Расселение по холодным территориям Европы
и Азии».
Даты:
➢ 100 т. л.
Тема: «Родовые общины
охотников и собирателей»
Цель: дать представление о
процессе совершенствования
умений и навыков
древнейшими людьми в
новых климатических
условиях; выявить и
охарактеризовать изменения в
их жизни; показать
взаимосвязь между
совершенствованием орудий
труда и развитием древнего
человека.
План:
1)Изменение в образе жизни
древнего человека.
2) Родовые общины.
Термины: рубило,
гарпун, мамонт,
ледник, человек
разумный, родовая
община.
Наглядное пособие:
Ход урока:
Этапы урока
Методологические действия учителя
I. Организационный (1)
Приветствие учащихся. Проверяет готовность к уроку.
II. Актуализация знаний
(5)
Рассказ учителя.
Проблемные вопросы:
- Смогут ли люди выжить в этих условиях?
- Что могло их спасти?
- Представьте, что вы древнейшие люди. Вас вот-вот настигнет ледник. Вам
холодно, вы в отчаянье… Работая в группах, быстро придумайте, что поможет вам
выжить в подобных условиях.
Учитель на основании ответов учеников заполняет Схему №1.
III. Постановка учебных
задач (2)
Сообщают тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи.
IV. Изучение нового
материала (26)
1) Изменение в образе жизни древнего человека
Рассказ учителя.
- Как повлиял ледник на жизнь животных?
- Как вы думаете почему палка-копалка и дубина в новых климатических условиях не
могли выручить человека?
- Вспомните каким образом люди овладели огнем.
Рассказ учителя: «О важности огня»
- Что помимо приручения огня получали наши предки?
- Какие старые орудия труда вы можете назвать?
Рассказ учителя: «О новых видах орудия труда»
Внимательно рассмотрите изображения орудий труда и ответьте на следующий вопросы:
- Для чего люди научились делать скребок?
- С какой целью было создано шило?
- Для чего наши предки выделывали шкуры.
Рассказ учителя: «Лук и стрелы»
- Почему с изобретением лука и
стрел охотится стало легче и
безопаснее?
- Предположите, как
изменилась форма ведения
охоты. (рис. на с. 14)
- Как вы считаете, могли ли
один или несколько человек
организовать загонную охоту?
- Почему для ее организации
необходимым было изменить
коллектив первобытных
людей?
2) Родовые общины
Рассказ учителя, совместно с учениками, на основе иллюстраций учебника: «Один день из жизни
рода».
Вспомогательные вопросы для работы с иллюстрациями:
- С чего люди начинают охоту?
- Как они были вооружены?
- Как охотники распределяли свои силы?
- Как они смогли загнать табун к обрыву?
- Как закончилась охота?
- Чем занимались женщины?
- Чем занимались мужчины?
- Итак, что же такое род?
Род- это коллектив людей, связанных узами кровного родства.
Рассказ учителя: «Об отношениях в роду»
Схема №2
- Какие отношения были между членами родовой общины?
- Кому принадлежали орудия труда?
- Кому принадлежало остальное имущество?
- Как трудились родичи?
Схема №3
V. Первичное осмысление
и закрепление знаний (2)
- Почему человек должен был улучшать орудия труда?
- Какие трудности преодолевали охотники и собиратели?
- Что вы можете назвать факторами возникновения родовой общины?
VI. Итоги урока.
Рефлексия. (3)
Обобщающая беседа:
- Что мы изучали сегодня на уроке?
- Какие вопросы вызвали у вас затруднение?
- Каким образом вы их преодолели?
- Что в новом материале вас заинтересовало?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
VII. Домашнее задание (1)
Учебник, п. 2.
• Для сильных учеников: написать эссе о том, как изменилась жизнь первобытных людей
около 40 тыс. лет назад;
• Для средних учеников: подготовить сообщение о находках останков мамонтов в нашей
стране.
• Для слабых учеников: составить характер родовой общины.
Источники: Наглядное пособие: https://mtdata.ru/u23/photoFC3B/20011067903-0/original.jpeg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/311/310874/1/hello_html_51f2e3e2.jpg
Схемы и таблицы: История Древнего мира. 5 класс: поурочные планы к учебнику А.А. Вигасина/ авт.-сост. Н.Ю. Колиснеченко.
– В.: Учитель, 2013.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: