Презентация "Феномен декабризма в истории России XIX века" 10 класс

История России XIX век 10 класс «Вас развратило Самовластье, И меч его вас поразил, - И в неподкупном беспристрастье Сей приговор Закон скрепил. Народ, чуждаясь вероломства, Поносит ваши имена - И ваша память для потомства, Как труп в земле, схоронена. О жертвы мысли безрассудной, Вы уповали, может быть, Что станет вашей крови скудной, Чтоб вечный полюс растопить! Едва, дымясь, она сверкнула На вековой громаде льдов, Зима железная дохнула - И не осталось и следов». (Ф.И. Тютчев). «Вас развратило Самовластье, И меч его вас поразил, - И в неподкупном беспристрастье Сей приговор Закон скрепил. Народ, чуждаясь вероломства, Поносит ваши имена - И ваша память для потомства, Как труп в земле, схоронена. О жертвы мысли безрассудной, Вы уповали, может быть, Что станет вашей крови скудной, Чтоб вечный полюс растопить! Едва, дымясь, она сверкнула На вековой громаде льдов, Зима железная дохнула - И не осталось и следов». (Ф.И. Тютчев). Аудиозапись http://www.youtube.com/watch?v=xsrQ_TGanY0 - Какому историческому событию посвящено это стихотворение? - Какому историческому событию посвящено это стихотворение? Какое противоречие наблюдается в характеристике автора? Какое противоречие наблюдается в характеристике автора? - Какой возникает вопрос? - Какой возникает вопрос? «Декабристы: герои или разрушители устоев государства?» А теперь ,ребята, определим тему нашего урока А теперь ,ребята, определим тему нашего урока Тема урока:«Феномен декабризма в истории России XIX века». - Какой цели мы должны сегодня достичь? - Какой цели мы должны сегодня достичь? Цель урока: дать оценку восстанию декабристов 1825 г. как историческому феномену. Какие задачи необходимо рассмотреть для достижения цели?

Задачи урока:

1. Выявить причины движения декабристов.

2. Познакомиться с представителями декабристов.

3. Определить основные программные документы декабристов.

4. Охарактеризовать восстание декабристов 14 декабря 1825 года

5.Оценить мнение современников и потомков о декабристах («декабристский миф»).

6. Определить значение восстания декабристов.

Ключевые понятия урока:

Тема урока:«Феномен декабризма в истории России XIX века».

Феномен

Декабризм

1. декабризм – политическое течение в освободительном движении России первой четверти XIX в., идеологию которого разработали декабристы. 2. феномен - редкое, необычное явление или выдающийся, исключительный в каком-либо отношении человек. 1. декабризм – политическое течение в освободительном движении России первой четверти XIX в., идеологию которого разработали декабристы. 2. феномен - редкое, необычное явление или выдающийся, исключительный в каком-либо отношении человек. Работа в группах Электронная почта: [email protected] 1 группа «Зарождение декабристского движения». 1 группа «Зарождение декабристского движения».

• Выделить причины восстания. Поиск цитат, используя ИКТ - технологии.
Задание: проанализировать цитаты участников и современников изучаемого периода и историков и ответить на поставленные вопросы.
• Каковы были причины зарождения движения декабристов? Что повлияло на формирование взглядов будущих декабристов?
• Как вы думаете, были ли взгляды будущих декабристов связаны с настроениями русского общества в целом? Можно ли назвать декабристов «горсткой беспочвенных мечтателей», оторванных от общества своего времени?

2 группа 2 группа Сообщение учащихся о наиболее известных представителях движения декабристов. Как вы думаете, почему движение декабристов зародилось именно в дворянской среде? 3 группа Основные программные документы декабристов: «Конституция» Н. Муравьёва, «Русская Правда» П. Пестеля. Каковы были основные идеи «Конституции» и «Русской Правды»? Сравнить программы декабристов? 3 группа Основные программные документы декабристов: «Конституция» Н. Муравьёва, «Русская Правда» П. Пестеля. Каковы были основные идеи «Конституции» и «Русской Правды»? Сравнить программы декабристов? Задание: На основании документальных источников выделить и сравнить основные положения программ декабристов, сформулировав вопросы для сравнения.

• Подумайте, какую программу было легче реализовать в тех исторических условиях?

4 группа. События 14 декабря 1825г. Задание: Анализ событий 14 декабря 1825г. с использованием методики “шести шляп”: белая шляпа - нейтральная: выявление фактов, связанных с 14 декабря 1825 г. желтая шляпа – позитивная: выявляют положительные моменты в характере выступления декабристов; черная шляпа – критическая: указать ошибки в действиях декабристов? красная шляпа – эмоциональная: выразить собственное отношение к событиям 14 декабря 1825г.; синяя шляпа – аналитическая: определить, почему декабристы потерпели поражение на Сенатской площади? зеленая шляпа – творческая: определить, как могли развиваться события, если бы декабристы одержали победу? «Декабристы: герои или разрушители устоев государства?» «Декабристы: герои или разрушители устоев государства?» Достигли мы цели урока? Что показалось трудным для вас на уроке? Что вызвало особый интерес? Над чем вы задумались, изучая данную тему? Домашнее задание Написать эссе на тему: «Каким должен быть современный человек, чтобы его поведение было гражданским и нравственным идеалом».