Технологическая карта урока "Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815 -1825 гг." 8 класс

Технологическая карта урока
Учитель, ОУ: Ермолова Наталья Борисовна, МБОУ СОШ №37 г. Липецка
Класс: 8 класс
Автор УМК: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России 19 век. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. М., Просвещение, 2012 г.
Тема урока: Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815—1825 гг.
Цели урока:
образовательные:
- познакомить с основными направлениями политикиАлександра1 в 1815-1825 гг., выяснить причины отказа от
дальнейших реформ;
развивающие:
- обеспечить развитие системы познавательных умений учащихся: слышать, наблюдать, анализировать, понимать,
запоминать и др.;
- развивать навыки анализа исторических документов и литературных произведений, учить выделять главное,
сравнивать, разрешать проблемы.
воспитательные:
- воспитание уважения к историческому прошлому своей Родины, чувства коллективизма, взаимопомощи;
- способствовать нравственному воспитанию учащихся, формированию ценностных установок;
- развивать толерантность, умение добросовестно и сосредоточенно работать.
Планируемые результаты обучения:
предметные:
- включение учащихся в различные виды деятельности на уроке по получению нового знания;
- преобразование и применение нового знания в учебных ситуациях;
- формирование научного типа мышления;
метапредметные:
- принятие учебной цели учащимися, организация и контроль учебного труда;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами и корректировать действия;
- умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
- смысловое чтение;
- умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, находить общее решение;
личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Тип урока: комбинированный
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1.Организационный.
Мотивация учебной
деятельности.
Проверка готовности к уроку.
Создание положительной атмосферы.
Самопроверка готовности к уроку.
Регулятивные: самоконтроль
2.Актуализация
знаний.
1. «Историческая атака»
а. Под влиянием каких идей
воспитывался Александр?
б. Как и почему А.С. Пушкин
назвал первый период царствования
Александра I?
в. Каково было главное
назначение Негласного комитета, кто
Ответы учащихся:
- самодержавность и консерватизм отца
и бабушки; либерализм взглядов
Ф.С.Лагарпа;
- «Дней Александровых пре красное
начало»;
- Негласный комитет – это круг близких
Личностные: осознание и
восприятие учащимися
значимости учебного материала
входил в его состав?
г. Какие изменения в системе
управления произошли в начале
царствования Александра I?
д. Каким образом решался
крестьянский вопрос? (1803 г. – указ
о вольных хлебопашцах, 1804 г.
определение размеров крестьянских
повинностей в Прибалтике)
е. Составить предложения со
словами барщина, самодержавие,
реформа, конституция, манифест.
к царю людей, подготовивших проекты
реформ в России;
амнистия 12 тыс. пострадавших при
Павле, открытие границ, разрешение на
ввоз иностранной литературы и т.д.
Состав: граф П.А. Строганов
Н.Н.Новосильцев, князь
А.А.Чарторыйский,
граф В.П. Кочубей);
-1802 г. - Сенат превращён в высший
судебный орган, орган контроля за
деятельностью местных властей; вместо
петровских коллегий созданы 8
министерств; учреждён Комитет
министров для обсуждения вопросов
управления страной; 1810 г. – создан
Государственный совет –законосовеща-
тельный орган при царе – по проекту
М.М. Сперанского.
3.Изучение нового
материала
Мы вспомнили о реформаторских
начинаниях Александра I до войны
1812 года, а сегодня узнаем о его
политике после войны.
Задания для формулирования
темы и проблемы
Историки делят царствование
Александра 1 на два периода:
1) Начальный – когда Александр I
стремился проводить либеральные
преобразования;
2)Последующий – когда внешняя и
внутренняя политика стала
Формулирование и запись темы в
тетрадь
«Либеральные и охранительные
тенденции во внутренней политике
Александра I в 1815—1825 гг»
Регулятивные:
Умение планировать
деятельность на различных
этапах работы, использовать
отведенное время для решения
поставленной задачи
Целеполагание –постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
консервативной, охранительной.
При этом некоторые историки
считают 1814 г. рубежом,
разделяющим царствование
Александра 1 на два периода.
Какую проблему можно
определить?
Основные вопросы изучения
материала
1) Влияние Отечественной войны
1812 г. на власть и общество.
2) Продолжение реформ.
3) Реформаторский проект Н. Н.
Новосильцева.
4) Отказ от проведения реформ в
начале 1820-х гг.
- Отечественная война оказала
огромное влияние и на
международное положение России,
укрепив его, и на
внутриполитическое развитие,
настроения в обществе. Подробнее
об этом вы узнаете, выполнив
задание (слайд 4). Учитель