Ученики на Учителя.com


Лабораторно-практическая работа "Первобытная эпоха"

Департамент образования и науки
Тюменской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Тюменской области
«Тобольский многопрофильный техникум»
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
по учебной дисциплине «История»
по разделу 1. Древнейшая стадия истории человечества
по теме 1.1. Первобытная эпоха
для студентов очного отделения по специальностям/профессиям:
08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции
18.01.27 Машинист технологических насосов и компрессоров
140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
г. Тобольск
2018
Пояснительная записка
Лабораторно-практическая работа по учебной дисциплине «История» по разделу 1. Древнейшая стадия истории человечества по
теме 1.1. Первобытная эпоха разработана в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения. Основополагающими задачами
ФГОС является формирование общих компетенций при изучении учебной дисциплины, применение на уроках активных и
интерактивных методов обучения, современных педагогических технологий в учебном процессе, внедрение практико-ориентированного
подхода при реализации учебной дисциплины «История».
Данные требования образовательного стандарта нашли свое отражение в разработанной лабораторно-практической работе для
студентов, обучающихся по специальностям и профессиям технического профиля.
Задания лабораторно-практической работы направлены на усвоение, повторение и закрепление знаний, полученных при изучении
теоретического материала по учебнику «История» В.В. Артемова и Ю.Н. Лубченкова. Выполнение лабораторно-практической работы
способствует овладению умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторических артефактов,
составлению интеллект-карт, формированию исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения
их исторической обусловленности, критически анализировать материальные источники, устанавливать причинно-следственные связи,
делать выводы, представлять результаты изучения исторического материала в виде схемно-знакомых объектов. Выполнение
некоторых заданий требует дополнительных знаний, что свидетельствует о кругозоре обучающихся.
Представленная лабораторно-практическая работа может быть использована педагогом, как для указанных специальностей /
профессий, так и иных, в учебном плане которых, предусмотрено изучение учебной дисциплины «История» в системе среднего
профессионального образования. Весь комплекс лабораторно-практических заданий позволит обучающимся полнее освоить материал
учебника и лучше ориентироваться в исторических событиях прошлого и современности.
План урока лабораторно-практического обучения
Тема раздела
1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема урока
1.1. Первобытная эпоха
Цель
знакомство с историческими артефактами первобытной эпохи Западной Сибири, размещенными на выставке «Мозаика тысячелетий»
археолога, кандидата исторических наук А.А. Адамова
Задачи
1. Образовательная
Проведения сравнения, анализа с изученными на уроке истории оружия и орудий труда первобытного человека с историческими
артефактами первобытной эпохи на территории Западной Сибири.
2. Развивающая
Развить умение анализировать и сравнивать натуральные образцы, заносить необходимые сведения в интеллект-карту.
3. Воспитательная
Формировать общую культуру поведения на ЛПЗ, интерес к духовной и материальной культуре первобытного человека.
Хронометраж урока
180 минут
Тип урока
урок проверки и оценки знаний
Вид урока
лабораторно-практическое занятие
Педагогические
технологии
технология критического мышления, технология дискуссии, музейная технология, технология проблемного обучения, технология
практикоориентированного обучения, технология схемно-знаковых моделей
Метод обучения
практический, письменный
Приемы обучения
рассказ, беседа, «жизненный опыт», сравнение, анализ
Форма организации
познавательной
деятельности
фронтально-групповая, индивидуальная
Средства обучения
1. Музейные экспонаты.
2. Бланки с заданиями.
3. Интеллект-карты.
Литература
Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей:
Учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 1 / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: ИЦ «Академия», 2013. – 304 с.
Метод контроля
устный, письменный
Межпредметные связи
обществознание, культурология
Основные понятия,
термины
наконечники стрел, наконечники копья, наконечники уздечные, удила, псалии, акинаки, Саргатская культура, нуклеус, ножевидные
пластины, топоры-тёсла, скрёбла, эпоха неолита
Место проведения
Музея истории освоения и изучения Сибири им. А. А. Дунина-Горкавича Тобольской комплексной научной станции Уральского отдела
Российской академии наук УРО РАН (Тюменская обл., Тобольский р-н, Тобольск г., ул. Октябрьская, 5); учебная аудитория
Формируемые знания
1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
2. периодизацию всемирной и отечественной истории;
3. современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
4. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
5. основные исторические термины и даты.
Формируемые умения
1. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
2. различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
3. устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
4. представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
Формируемые общие
компетенции
140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
18.01.27 Машинист технологических насосов и компрессоров
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Структура урока
Организационный
момент
Инструктаж по технике
безопасности
Инструктаж
по выполнению практической
работы
Подведение
итогов урока
2 мин.
10 мин.
5 мин.
8 мин.
Ход работы:
Задание 1. Рассмотрите древнейшие орудия труда, дайте им названия и определите их назначение.
1 2 3 4 5 6 7 8
№
орудия
Название орудия
Назначение орудия
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание 2. Посетите выставку «Мозаика тысячелетий» археолога, кандидата исторических наук А.А. Адамова, назовите артефакты V
тыс. до н.э. – XVI в. н.э., раскрывающие материальную и духовную культуру древнего и средневекового населения Сибири. Сравните
артефакты выставки с изображенными выше орудиями труда первобытного человека.
Задание 3. Заполните интеллект-карту, отразив в ней следующие элементы: исторический артефакт – хронологические рамки –
материальное значение - духовное значение.
Задание 4. Сделайте общий вывод о данной экскурсии, ее полезности при изучении истории, новизне.
1. Полезность
2. Новизна
3. Вызвало особый интерес
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: