Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Россия с древнейших времён до начала XXI века" 11 класс

Пименов Александр Николаевич 1
Технологическая карта урока
Учитель: Пименов А.Н.
Класс: 11
Тема урока: Россия с древнейших времён до начала XXI века
Форма деятельности: индивидуальная.
Тип урока: итоговый контроль знаний, построенный на деятельностном способе обучения.
Авторы УМК:
➢ А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, В.С. Морозова История России. 20-начало 21 в., - Москва, Просвещение, 2006.
➢ Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России (базовый уровень), - Москва, Просвещение,
2007-2011.
Тема
Россия с древнейших времён до начала XXI века
Целевая установка
урока
Образовательная:
Воспитательная:
Развивающая:
▪ знают даты и
хронологические рамки
значительных событий и
процессов, их этапы;
▪ знают места,
▪ воспитывать
дисциплинированность
учащихся;
▪ развитие интереса к
предмету;
▪ развивать
мыслительные
операции учащихся:
сравнение, анализ,
синтез;
Пименов Александр Николаевич 2
обстоятельства,
участников, результаты
важнейших исторических
событий;
▪ соотносят единичные
исторические факты и
общие явления;
▪ показывают
последовательность
возникновения и развития
исторических явлений;
▪ анализируют
историческую
информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
схема и др.);
▪ демонстрируют навыки
обобщения и
▪ воспитание чувства
ответственности и
серьезного отношения к
знаниям;
▪ способствовать созданию
благоприятного
психолого-
эмоционального климата
на уроке.
▪ развивать умение
делать
самостоятельные
выводы;
▪ развивать умение
анализировать;
▪ развивать внимание,
различные виды
памяти, умение
концентрировать
внимание.
Пименов Александр Николаевич 3
систематизации
изученного материала.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Литература
Обществознание
МХК
ИКТ
Индивидуальная работа
Структурный
элемент урока
Содержание, приёмы и средства учебной
работы учителя
Содержание, приёмы и средства
учебной работы учеников
Затрачен-
ное
время,
минуты
1. Орга-
низационный
момент
Здравствуйте! Давайте проверим, все ли
сегодня присутствуют на уроке. Проверяет
по журналу присутствующих.
Приветствуют учителя
Внимательно слушают учителя.
5
Пименов Александр Николаевич 4
Знакомит с Инструкцией по использованию
ЭОР.
Знакомятся с Инструкцией.
2. Проверка
знаний
После каждого задания, прежде чем вы
нажмете кнопку (следующее задание),
покажите результат для внесения в
итоговую таблицу (см. Приложение
Методических рекомендаций).
1. Откройте папку «Единое задание».
2. Выберите файл kultura1 (тип файла -
html), запустите его.
3. Выполните 7 первых заданий по теме
«Культура» на соответствие. В заданиях
соответствия (восстановления соответствия)
необходимо найти соответствие (или
приравнять части, элементы, понятия) –
между элементами двух списков (множеств).
Задание соответствия состоит из двух
столбцов: в первом – вопросы, утверждения,
факты, понятия и т. д., во втором идет
Внимательно слушают.
1. Открывают папку «Единое
задание».
2. Выбирают файл kultura1 (тип
файла - html), запускают его.
3. Выполняют 7 первых заданий
по теме «Культура» на соответствие.
Внимательно слушают учителя.
Учащиеся выполняют задание.
7*1,5=10,5
Пименов Александр Николаевич 5
список утверждений или свойств, объектов,
которые надо поставить в соответствие.
Необходимо с помощью мыши
«перетащить» элементы из второго списка
к соответствующим элементам первого
списка. После нажать на кнопку
ПРОВЕРИТЬ.
Вносит результаты в таблицу.
Нажимают кнопку ПРОВЕРИТЬ.
Учащиеся показывают результат.
4. После выполнения задания нажмите
на кнопку.
Вы перейдёте к заданию
«Древнерусское государство. Русские
земли в XIII – XIV вв.». Решите кроссворд.
Чтобы выполнить задание, надо
нажать на клетку с цифрой: появится
вопрос и ячейка для введения ответа. Если в
слове или словосочетании есть тире или
пробел, в ответе их не пишем. Например,
4. Нажимают на кнопку.
Внимательно слушают учителя.
Решают кроссворд.
10
Пименов Александр Николаевич 6
социально-экономический запишем
СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ,
феодальное общество -
ФЕОДАЛЬНОЕОБЩЕСТВО.
После нажать на
кнопку ПРОВЕРИТЬ.
Вносит результаты в таблицу.
Нажимают кнопку.
Учащиеся показывают результат.
5. После выполнения задания нажмите
на кнопку СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ.
Перейдём к заданию «Великая
Отечественная война». Расположите
события в хронологическом порядке.
События перенеси с помощью мыши на
линии.
После выполнения задания нажми
5. Нажимают на кнопку
СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ.
Внимательно слушают учителя.
Выполняют задание.
Нажимают кнопку ПРОВЕРИТЬ.
4
Пименов Александр Николаевич 7
кнопку ПРОВЕРИТЬ.
Вносит результаты в таблицу.
Учащиеся показывают результат.
6. Затем снова нажмите
кнопку
Перейдём к заданию «Правители
Древней Руси»: задание на соответствие. С
помощью мыши учащиеся должны
перенести имя правителя к его
изображению.
После выполнения задания нажми
кнопку
Вносит результаты в
таблицу.
6. Нажимают кнопку. Переходят
к следующему заданию.
Внимательно слушают учителя.
Выполняют задание.
После выполнения задания
нажимают кнопку.
Показывают результат.
2
Пименов Александр Николаевич 8
7. Затем снова нажмите
кнопку
Вы перейдёте к заданию «Романовы в
XIX - начале
XX вв.». В
белое поле поставьте курсор
и напротив каждого императора
укажите годы его правления. Например,
1690-1790 без пробелов.
После
внесения всех дат
нажмите кнопку
Вносит результаты в таблицу.
7. Нажимают кнопку.
Переходят к заданию «Романовы
в XIX - начале XX вв.».
Внимательно слушают учителя.
.
Выполняют задание.
Нажимают на кнопку
ПРОВЕРИТЬ.
Показывают результат.
3
Пименов Александр Николаевич 9
8. Нажмите кнопку
Вы перейдёте к 2-м
последним заданиям по теме «Эпоха
правления Петра Великого». Задания на
восстановление соответствия.
С помощью мыши перенесите элементы
из второго списка к элементам второго
списка.
После нажмите кнопку ПРОВЕРИТЬ.
Вносит результаты в таблицу.
8. Нажимают на кнопку.
Переходят к заданиям на
восстановления соответствия по теме
«Эпоха правления Петра Великого».
Внимательно слушают учителя.
Выполняют задание.
Учащиеся показывают результат.
6
3. Подведение
итогов
Определяет итоговые % как среднее
арифметическое:
Итоговый % = % ср. арифм. = сумме %
за все 13 заданий / 100%
Оценивание: 80%-100% - оценка «5»;
60-80% - оценка «4»; 40-60% - оценка «3»; 0-
40% - оценка «2».
Слушают одноклассников,
активно участвуют в решении
коммуникативной задачи, выражают
свое мнение об итогах работы на
уроке. Оценивают результаты
достигнутого на уроке, выделяя свой
уровень приращения в конце урока.
40,5+4,5
Пименов Александр Николаевич 10
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 11
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 12
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 13
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 14
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 15
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 16
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 17
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 18
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 19
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 20
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 21
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 22
IV. Решить кроссворд по теме
«Древнерусское государство. Русские земли
в 13 – 14 вв.»
Бояре – на Руси 9-17 вв. высшее сословие феодалов. В древнерусском
государстве – потомки родоплеменной знати, старшие дружинники, члены
княжеской думы, крупные землевладельцы. В период удельной
раздробленности – богатейшие феодалы, соперники княжеской власти. В
Новгородской республике фактически управляли государством. С 15 в. в
Русском государстве – высшие чины служилых людей по отечеству, первые
чины Боярской думы, занимали главные административные, судебные и
военные должности, возглавляли приказы, были воеводами. Звание отменено
Петром I в нач. 18 в. в связи с ликвидацией Боярской думы.
Боярская дума – В Русском государстве конца 15 – нач. 18 вв.
постоянный сословно-представительский орган аристократии при великом
князе (царе) законосовещательного характера.
Вече – народное собрание на Руси. Решало вопросы войны и мира,
призывало и изгоняло князей, принимало законы, заключало договоры с др.
землями и т.д. Использовалось боярами для ограничения княжеской власти. В
Новгороде, Пскове и Вятской земле сохранилось до конца 15 – нач. 16 вв.
Вотчина – древнейший вид земельной собственности в России, родовое
имение, переходившее по наследству. Возникла в 10 – 11 вв. (княжеская,
боярская, монастырская), в 13 – 15 вв. господствующая форма землевладения.
В конце 15 – 17 вв. противостояла поместью. С нач. 18 в. входила в состав
единого вида земельной собственности – имения.
Воевода – военачальник, правитель у славянских народов. На Руси
известен с 10 в. В Российском государстве – стоял по главе полка, отряда,
города.
Закупы – категория зависимого крестьянства в Древней Руси.
Расплатившись с хозяином за ссуду («купу») закуп мог стать свободным.
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 23
Золотая орда - государство, основанное в нач. 40-х гг. 13 в. ханом
Батыем. В 15 в. распалась на Сибирское, Крымское, Астраханское и др.
ханства.
Изгои – люди в Древней Руси, которые по разным обстоятельствам
выбывали из своей былой социальной среды и находились под опекой церкви.
Князь - 1) вождь племени, правитель государства или гос. образования у
славян и некоторых др. народов. На Руси старший из князей назывался великим
князем, остальные – удельными; 2) в России почетный наследственный
дворянский титул. Пожалование княжеским титулом ввёл Петр I в нач. 18 в.
Купечество – с сер. 11 в. – отдельная социальная группа населения,
занимавшаяся торговлей и пользующаяся поддержкой княжеской власти.
Укреплению К. содействовала политика Петра I. Жалованная грамота городам
1785 г. закрепила деление К. на гильдии и дала наиболее состоятельным купцам
особые права и привилегии.
Летопись - историческое произведение, вид повествовательной
литературы в 11 – 17 вв., погодные записи, либо памятники сложного состава –
летописные своды. Л. были общерусскими (напр., «Повесть временных лет»,
Никоновская л. и др.). Сохранились гл. обр. в поздних списках.
Митрополит - в ряде христианских церквей один из высших санов
архиереев. Глава крупной епархии, был подчинен патриарху. В православной
церкви второй после патриарха сан в церковной иерархии.
Монголо-татарское иго - на Руси, традиционное название вассальной
зависимости от м.-т. ханов в 13 – 15 вв. Установилось в результате нашествия
Батыя. До нач. 60-х г. 13 в. Русь находилась под властью великих монгольских
ханов Золотой орды. Княжества контролировались наместниками ханов
(баскаками и др.). Население было обязано платить дань и многочисленные
налоги. Князья доставляли дань (выход) в Орду и получали грамоты (ярлыки)
на право княжения. Старшим князем утверждавшимся ханами, был вел. князь
владимирский. Непокорные княжества разорялись набегами ордынцев. После
Региональный этап Всероссийского конкурса ˮПедагогический дебют – 2016ˮ
Пименов Александр Николаевич 24
Куликовской битвы (1380 г.) носило номинальный характер. М.-т. иго было
окончательно свергнуто Иваном III в 1480 г. («Стояние на Угре»).
Наместник - должностное лицо на Руси в 12 – 16 вв. – глава местного
управления.
Оброк - натуральная и денежная рента, взимаемая с крестьян
землевладельцами и государством. С 12 – 15 вв. на Руси преобладал
натуральный оброк. В кон. 15 – 17 вв. сочетался с барщиной.
Полюдье – в Древней Руси объезд князем и дружиной подвластных
земель для сбора дани. Позже – сама дань неопределенных размеров.
Посадники - 1) наместники древнерусских князей; 2) высшая гос.
должность в Новгороде в 12 – 15 вв. и Пскове в 14 – нач. 16 вв. Избирались из
знатных бояр на вече.
Посадские люди – в Российском государстве торгово-промышленное
городское население. Несли гос. тягло (налоги, торговые пошлины,
натуральные повинности и пр.). В 1775 г. разделены на купечество и мещан.
Смерды – социальный слой славянского общества раннего
средневековья. В исторической литературе существуют три точки зрения по
вопросу о том, какой слой древнерусского общества обозначался термином
«смерды»: 1) все сельское население, которое постепенно из свободного
становилось зависимым; 2) те, кто сидел на государственной земле и платил
дань; 3) особая группа полусвободного населения.
Уроки – размер дани.
Холопы - в России в 10 – нач. 18 вв. категория зависимого населения, по
правовому положению близкая к рабам. Изначально не имели собственного
хозяйства и исполняли различные работы у феодалов. Холопами становились в
результате пленения, продажи за долги, брака с холопом или холопкой. С 17 в.
Х. стали получать в пользование землю и облагались повинностями. С
введением в 1722 г. подушной подати Х. превратились в крепостных крестьян.
Ярлык - грамота, выдаваемая монгольскими ханами князьям
подвластных им земель, давала право на владение землями и управление ими.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: