Конспект урока "Управление исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертежник"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» с. Дивное

356720 Ставропольский край, Апанасенковский район, с. Дивное, ул. Кашубы, 4

т.5-13-63, т. 5-16-43 http:// www.divsch1.ru; e-mail:[email protected].ru

Тема урока

Управление исполнителем Чертежник.

Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертежник.

Ковтунова Светлана Михайловна

Учитель информатики

Стаж 25 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из целей школьного образования является формирование

информационной деятельности детей, в которой умение понимать информацию

и эффективно с ней работать становится главной и ведущей в учебе.

Полученные учащимися знания на уроках информатики применяются в

обучении всех предметов. Задания, используемые на уроке, позволяют решать

следующие задачи: повышение интереса к предмету, развитие логического

мышления, умения анализировать и делать выводы.

Задачи:

Образовательная:

 Повторение изученного материала по теме «Алгоритмы и исполнители»

 Проверка умений составлять и выполнять алгоритмы.

 Развитие умения планировать свои действия;

 Исполнять алгоритмы;

 Развитие навыков алгоритмического мышления.

Развивающая:

 Развитие логического мышления учащихся: память, внимание,

воображение, познавательную активность, способность быстро воспринимать

информацию.

 Продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: выделять

главное, существенное, Развитие логического мышления.

 Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

 Способствовать дальнейшему формированию мыслительных операций

(анализ, синтез, сравнение, обобщение).

 Способствовать развитию познавательного интереса к предмету.

 повышение мотивации к изучению предмета;

Воспитательная:

 Воспитывать у учащихся самостоятельность, активность,

дисциплинированность

 продолжить формирование познавательного интереса к предмету

 воспитание информационной культуры;

 воспитание ответственности за результаты своего труда.

Урок по информатике предназначен для учащихся 6-х классов и может

использоваться для прочного освоения материала по теме «Управление

исполнителем Чертежник».

Тема урока: Управление исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде

исполнителя Чертежник.

Класс: 6 класс.

УМК: Босова Л. Л. Информатика 6 МОСКВА, БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2013.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: знакомство с исполнителем Чертежник, его системой команд и средой; используя СКИ Чертежника

составлять линейные алгоритмы.

Планируемые результаты:

предметные – умения разработки алгоритмов для управления исполнителем;

метапредметные – умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с

планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать

правильность выполнения учебной задачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью

составленных для них алгоритмов;

личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого

алгоритмического мышления для современного человека.

Решаемые учебные задачи:

развить представления учащихся об исполнителях;

дать представление об алгоритме как модели деятельности исполнителя;

познакомить с исполнителем Чертёжник (среда, круг решаемых задач, СКИ, режимы работы, отказы).

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

алгоритм;

исполнитель;

формальный исполнитель;

линейные алгоритмы;

круг решаемых исполнителем задач;

среда исполнителя;

система команд исполнителя;

система отказов исполнителя;

относительное смещение;

абсолютное смещение.

Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор,

интерактивная доска; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику: презентация «Управление исполнителем Чертёжник»;

Свободное программное обеспечение: исполнитель Чертёжник в системе Кумир (http://www.niisi.ru/kumir/)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

(в мин.)

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, всё ли

готово к уроку? У вас должны быть на парте:

тетрадь на печатной основе, учебник,

письменные принадлежности и дневник, а

также рабочий лист и лист оценивания.

Итак, начнем сегодняшний урок.

Проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные:

Саморегуляция.

Коммуникативные:

концентрация

внимания, установка

контакта с учителем.

Личностные:

самоопределение к

деятельности, смысло-

образование.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

На протяжении нескольких уроков мы изучаем

одну большую тему. Какое понятие на наших

уроках упоминается чаще всего? Сегодня

ребята мы продолжим изучать с вами

алгоритмы, но прежде, вы проверите свои

знания по темам предыдущих уроков, так как

они будут необходимы нам на сегодняшнем

уроке. Задание состоит в том, чтобы найти

пару - термин и определение к нему. На работу

у вас 5 минут.

По окончанию работы с заданием, поставьте

себе оценку и впишите её в лист оценивания.

Кто справился с заданием, показал высокий

уровень знаний?

Кто не успел справиться с заданием?

Я предлагаю, вам посмотреть на доску и еще

раз проверить свои знания.

Ученики отвечают на вопрос учителя

(Алгоритм)

Ученики проходят задание

«Алгоритмы и исполнители» в

learningapps.org.

http://learningapps.org/display?v=p19y5

u1na01

Оценивают свою деятельность.

Предметные:

активизация

полученных ранее

знаний.

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации.

Структурирование

знаний. Анализ

объектов.

Регулятивные:

прогнозирование своей

деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать и

вступать в диалог.

Постановка цели урока

Ребята, что вы видите на доске?

Как можно назвать исполнителя, который

строит такие рисунки?

(СЛАЙД 1)

Да ребята есть такой исполнитель, он

называется Чертёжник!

Попробуйте сформулировать тему урока…

(СЛАЙД 2)

Цель урока…

(СЛАЙД 3)

Что нам нужно знать про этого исполнителя?

Ученики отвечают на вопрос

учителя:

рисунки

Ученики отвечают на вопрос

учителя:

рисователь, построитель, чертежник.

Тема урока «Управление

исполнителем Чертежник».

Учащиеся формулируют цель:

знакомство с исполнителем

Чертежник, научиться записывать

алгоритм для управления

Чертежником.

Ученики отвечают на вопрос

учителя:

Коммуникативные:

умение выражать

мысли.

Регулятивные:

планирование,

целеполагание.

Личностные:

смыслообразование.

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели.

СКИ, среду, систему отказов, …

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися способа управления

Чертежником

Интерактивное приложение «Управление

исполнителем Чертёжник»

(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/

gl3/2.php)

Выполните задание на рабочем листе,

Используйте учебник § 18 стр. 118 - 120

Учащиеся слушают, при

необходимости задают вопросы,

обсуждаем их

Ученики выполняют задание на

рабочем листе.

Проверяют задание в парах,

выставляют оценки друг другу в

оценочных листах, при

необходимости сверяются с доской.

Предметные:

формирование понятий:

Исполнитель

Чертежник;

относительное

смещение;

абсолютное смещение.

Познавательные:

структурирование

знаний.

Коммуникативные:

постановка вопросов,

умение полно и точно

выражать свои мысли в

соответствии с

поставленными

вопросами учителя.

Личностные:

смыслообразование,

способность увязать

учебное содержание с

личным жизненным

опытом.

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления

изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

Давайте мы с вами выступим в роли

формального исполнителя Чертежник.

Выполним программы: (СЛАЙД 6, 7),

РТ № 211 стр. 186 (СЛАЙД 8)

Если вы сделали правильно, поставьте себе

оценку рядом с заданием.

Фиксируют в рабочий лист результат

выполнения алгоритмов (задание 2,

3).

Выполняют в РТ № 211.

Проверяют и корректируют свою

Предметные: уяснение

основных понятий.

Коммуникативные:

умение слушать и

вступать в диалог.

работу, сверяясь с доской, при

необходимости задают вопросы,

обсуждаем их.

Оценивают свою работу в оценочных

листах.

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации, развитие

логического мышления.

Регулятивные:

прогнозирование своей

деятельности,

саморегуляция.

Физкультминутка

V. Практическое применение новых знаний

Цель этапа: применение нового знания на практике; выявить пробелы первичного осмысления изученного

материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

Работа в среде исполнителя Чертежник.

Программа - это алгоритм, записанный на

языке понятном исполнителю.

На рабочих листах у вас есть памятка для

работы в системе Кумир, ознакомьтесь с нею.

Выполним задание в системе

Учащиеся читают памятку,

запускают систему Кумир.

Набирают и выполняют программу ,

оценивают свою деятельность, при

необходимости задают вопросы.

Коммуникативные:

умение слушать и

слышать

Познавательные:

самостоятельное

создание способа

программирования Кумир РТ № 214 стр.189

Если вы сделали правильно, поставьте себе

оценку рядом с заданием в оценочных листах.

(СЛАЙД 9)

решения проблемы

поискового характера.

Предметные:

Закрепление и

применение новых

знаний на практике.

VI.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и

всего класса

Какую тему мы изучили на уроке? (СЛАЙД

10)

- Что вы научились делать?

- Какие трудности вы испытывали при

написании программы для исполнителя

Чертежник?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание (СЛАЙД 11)

Учащиеся дают ответы на вопросы

Называют основные позиции нового

материала и как они их усвоили

Суммируют баллы, ставят оценки в

оценочных листах.

Записывают домашнее задание.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действия;

контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности

Личностные:

самооценка; адекватное

понимания причин

достаньте свои дневники и запишите домашнее

задание.

§18 (стр.118-123) – изучить, РТ №208, 210

успеха или неуспеха в

УД; следование в

поведении моральным

нормам и этическим

требованиям

Коммуникативные:

выражение своих

мыслей полно и точно;

формулирование. и

аргументация своего

мнения, учёт разных

мнений

Использованные источники:

1. Видео. Образовательный канал. Гимнастика для глаз "В пучине морской" https://www.youtube.com/watch?v=68kDApw-

eLU

2. Информатика. Учебник 6 класс. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя.

Автор: Бородин М. Н. 2013.

5. Методические рекомендации по проведению уроков в 6 классе. Л.Л.Босова.

6. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl3/2.php

Скачать материал

Конспект урока "Управление исполнителем Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертежник"

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы