Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Многообразие схем" 6 класс

«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
1
ПЛАН
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ В 6 КЛАССЕ
НА ТЕМУ
«Многообразие схем»
Цели урока:
Разобрать и усвоить содержания понятия «Схема», познакомить с
многообразием схем, научиться пользоваться схемой Московского метро.
Задачи:
Образовательные:
Сформировать представление учащихся о многообразии схем.
Познакомить учащихся с разными видами схем
Получить практические навыки при использовании схемы метро.
Развивающие:
Развивать творческое мышление учащихся.
Продолжать формирование умения использовать индивидуальные формы
работы при выполнении поставленной задачи.
Развивать умение самостоятельно и парами работать с различными
программными средствами, глобальной сетью Интернет.
Воспитательные:
Развивать чувство ответственности за выполненную работу, культуру
использования информационных моделей.
Продолжить формирование познавательного интереса к предмету через
использование ЦОР.
Научно-методическое содержание урока:
Понятие схемы, как информационной модели.
Примеры различных схем.
Практическое применение схем в повседневной деятельности.
Рабочее место учителя: компьютер учителя, экран, мультимедийный
проектор.
Рабочее место ученика: парты, компьютеры, 11 шт.
Оборудование: компьютер учителя, компьютеры учащихся, проектор, экран,
Л. Босова, Учебник по информатике, 6 класс.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: индивидуальная
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
2
Ход урока
Этап
Подэтап
Формы и методы
обучения
Подробное описание
Начало,
инициа
ция
Знакомство
2 минуты
Упражнение
«Поздоровайся
локтями»
Цель: Приветствие,
установление контакта
между учениками
Группы: все участники
делятся на пары
Проведение:
Учитель просит учеников
рассчитаться на первый-
второй и сделать
следующее:
• каждый «номер первый»
складывает руки за
головой так, чтобы локти
были направлены в разные
стороны, при этом
расправить плечи,
подвигать лопатками;
• каждый «номер второй»
нагибается вперед, кладет
ладони на колени и
выставляет локти в
стороны, расправляет
лопатки.
Учитель говорит, что они
должны поздороваться с
соседом локтями.
Вхожде
ние в
тему
Погружение
сообщение
целей
урока
3 минуты
Визуализация. «Остров
сокровищ», фрагмент
фильма
Цель: активизация
внимания.
В известном романе
шотландского писателя
Роберта Стивенсона
«Остров сокровищ» карта
острова, где были
спрятаны пиратские
сокровища, имела
ключевое значение. Не
было бы карты – не было
бы и приключений. Очень
часто встречаются
ситуации в жизни, когда
схематичное изображение
чего-либо приводит к
решению важной задачи…
Цель урока – научиться
пользоваться
различными схемами, в
том числе, схемой
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
3
Московского метро
Интерак
тивная
лекция.
Сообще
ние
новой
информ
ации
обучаю
щимися
передача и
объяснение
информаци
и
7-10 минут
Метод «Презентации»
Цель: познакомить с
многообразием схем.
Проведение: на большом
экране в классе показ слайдов
презентации «Многообразие
схем» из методического
комплекса Босовой Л.Л.
Учащиеся рассматривают
примеры различных схем:
радиоприёмника, схему зала
театра им.Вахтангова,
жидкокристаллического
дисплея, план кабинета
информатики, схему
движения электропоездов,
карту района Жулебино в
г.Москва, схему метро в
Санкт-Петербурге. В каждом
случае, обучающиеся
отвечают на вопрос: что
можно узнать по схеме?
форми
ровани
е
ожидан
ий
ученик
ов
Планирован
ие эффектов
урока
3 мин
Условия игровой
ситуации
Цель: стимулировать
практическую деятельность,
активизировать творчество.
Учитель сообщает сюжет
игры:
Учащимся предлагается
побыть дежурными на
станции метро. Дежурный
находит утерянную вещь,
которую он должен сдать на
склад забытых вещей,
находящийся на ст. метро
УНИВЕРСИТЕТ. Помощник
дежурного (второй ученик в
паре) должен рассчитать
время, сколько потребуется
для доставки забытой вещи
на склад. В каждой группе
нужно решить, кто будет
дежурным (делать
презентацию и рассказывать
о находке), а кто будет
помощником дежурного,
рассчитывать время доставки
на склад. Роль учителя –
зав.складом забытых вещей в
метро, принимать забытые
вещи (слушать учеников о
находках).
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
4
Прораб
отка
содержа
ния
темы
групповая
работа
обучающих
ся
5-7 минут
Практическая работа на
компьютере. Создание
презентаций, поиск в
сети Интернет,
вычисления.
Цель – отработка
практических навыков
создания презентации,
вычисления.
Каждая пара обучающихся
переходит к своему рабочему
месту на персональный
компьютер.
Один (дежурный) из них
делает презентацию о
найденном предмете,
используя схематичное
изображение на бумаге
(Вариант выбрали наугад из
многих). Презентация должна
содержать не менее 3-х
слайдов: 1слайд - название
забытого предмета, 2слайд –
фото предмета (найденное в
интернете), 3слайд –
назначение предмета.
Второй (помощник
дежурного) считает за какое
время можно доставить
забытую вещь на склад, если
время следования поезда
между станциями 3 минуты, а
переход на другую линию
занимает 15 минут?
подвед
ение
итогов
Коммуникац
ия между
всеми
участниками
10 минут
Этап в форме диалога
между «дежурными по
станции» (учениками) и
«зав.складом бюро
надодок» - учителем.
Цель: дать каждому
возможность высказаться
Учащиеся рассказывает по
свою «находку на станции
метро», показывают
презентацию о забытом
предмете, помощник
рассказывает, за сколько
времени можно отвезти её на
склад забытых вещей.
Освободившимся парам
предлагается заполнить тест-
таблицы по материалам урока
рефлек
сия,
оценка
урока
финал
5 минут
Этап - завершение игры
«Бюро находок в метро».
Цель: подвести итоги
занятия.
Учитель предлагает «сдать
найденные вещи в бюро
находок» - те варианты
заданий, которые они
выполняли, а также
заполненные тест-таблицы.
Обсуждаются вопросы:
- Что такое схема?
- Зачем нужны схемы?
- Какое практическое
применение для схем вы
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
5
видите в своей жизни?
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
6
Вариант 1
Что это?
Сделайте презентацию из трёх слайдов. 1 слайд - название забытого
предмета, 2 слайд – фото предмета (найденное в Интернете), 3 слайд –
назначение предмета.
Предмет найден на станции метро Аэропорт. Его нужно доставить
на склад забытых вещей, находящийся на станции
м.УНИВЕРСИТЕТ.
За какое минимальное время можно доставить предмет на метро,
если время следования поезда метро между станциями в среднем 3
минуты, а переход на другую линию занимает 15 минут?
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
7
Вариант 2
Что это?
Сделайте презентацию. 1слайд - название забытого предмета, 2слайд – фото
предмета (найденное в интернете), 3слайд – назначение предмета.
Предмет найден на станции метро АЛТУФЬЕВО. Его нужно
доставить на склад забытых вещей, находящийся на станции
м.УНИВЕРСИТЕТ.
За какое минимальное время можно доставить предмет на метро,
если время следования поезда метро между станциями в среднем 3
минуты, а переход на другую линию занимает 15 минут?
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
8
Вариант 3
Что это?
Сделайте презентацию. 1слайд - название забытого предмета, 2 слайд – фото
предмета (найденное в интернете), 3слайд – назначение предмета.
Предмет найден на станции метро Медведково. Его нужно
доставить на склад забытых вещей, находящийся на станции
м.УНИВЕРСИТЕТ.
За какое минимальное время можно доставить предмет на метро,
если время следования поезда метро между станциями в среднем 3
минуты, а переход на другую линию занимает 15 минут?
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
9
Вариант 4
Что это?
Сделайте презентацию. 1слайд - название забытого предмета, 2слайд – фото
предмета (найденное в интернете), 3слайд – назначение предмета.
Предмет найден на станции метро Планерная. Его нужно
доставить на склад забытых вещей, находящийся на станции
м.УНИВЕРСИТЕТ.
За какое минимальное время можно доставить предмет на метро,
если время следования поезда метро между станциями в среднем 3
минуты, а переход на другую линию занимает 15 минут?
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
10
ФИО, класс_______________________________
_______________________________
Сколько минут
до станции
метро
Университет?
Что такое схема?
Сколько бит
в одном
байте?
Переведите в
биты ¼ Кб?
Закончите
предложение:
«Структура объекта,
его внешний вид может
быть представлен с
помощью условных
обозначений в виде …»
Представление
некоторого объекта
в общих, главных
чертах с помощью
условных
обозначений
фотографическ
ое представление
дорожных развязок
на карте дорог
Точное
словесное
описание объекта
фотографии
формулы
геометрической
фигуры
схемы
ФИО, класс_______________________________
_______________________________
Сколько минут
до станции
метро
Университет?
Что такое схема?
Сколько бит
в одном
байте?
Переведите в
биты ¼ Кб?
Закончите
предложение:
«Структура объекта,
его внешний вид может
быть представлен с
помощью условных
обозначений в виде …»
Представление
некоторого объекта
в общих, главных
чертах с помощью
условных
обозначений
фотографическ
ое представление
дорожных развязок
на карте дорог
Точное
словесное
описание объекта
фотографии
формулы
геометрической
фигуры
схемы
«Многообразие схем» 6 кл. автор: Антонова Е.П., учитель МАОУ «Видновской гимназии» Ленинского района МО
11
Ответы для учителя
Аэропорт
54
Планерная
66
Медведково
69
Алтуфьево
81
1/4Кб=8192бит
схемы
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: