Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Графические редакторы. Интерфейс графических редакторов" 7 класс

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5
СТАНИЦЫ СТАРОВЕЛИЧКОВСКОЙ
Подготовил
Чуб Евгений Викторович
учитель информатики и математики
МБОУ-СОШ №5
станицы Старовеличковской
Калининского района
Краснодарского края
станица Старовеличковская
2016 г.
Конспект открытого урока
по информатике и ИКТ
"Графические редакторы.
Интерфейс графических
редакторов"
7 класс
2
Т е ма : ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ. ИНТЕРФЕЙС
ГРАФИЧЕСКИХ РЕДАКТОРОВ
Ц е л и: систематизировать знания об основных видах графических
редакторов; способствовать формированию у обучающихся следующих
универсальных учебных действий:
личностные: умение ориентироваться в межличностных
отношениях, установление связи между целью и мотивом
деятельности;
регулятивные: целеполагание, составление плана и
последовательности действий, коррекция, оценка результата;
познавательные: самостоятельное формулирование
познавательной цели, поиск и выделение необходимой
информации, моделирование, умения структурировать знания,
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме;
коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
поставленной задачей; владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
нормами русского языка.
З а дачи:
образовательная – систематизировать знания учащихся об
основных видах графических редакторов и их интерфейсе;
выработать навыки использования инструментов
графического редактора Paint;
развивающая – способствовать развитию логического
мышления (умения сравнивать, делать выводы и
классифицировать), познавательной активности;
3
воспитывающая – прививать навыки самостоятельной работы;
воспитывать умение высказывать личное мнение и
прислушиваться к мнению другого.
И с по л ь з у е м а я т е х н о л о г и я : проектная.
О б о р у д о в а н и е : интерактивная доска, проектор, система
электронного голосования Mimio Vote, листы с инструкционными картами
по выполнению проекта, листы оценивания проектов, видеофрагмент,
презентация.
Х о д у р о к а
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент
Проверяют свою готовность к
уроку
4
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
II. Актуализация опорных знаний.
- Посмотрите внимательно на доску.
Рассматривая предложенный материал,
выскажите гипотезы о задачах и плане
нашего урока. Что вы видите?
- А как вы думаете, представители каких
профессий занимаются разработкой
интерьеров?
-А что должен знать дизайнер, чтобы
создавать интерьеры?
-Раньше работа дизайнера была одной из
самых трудных. Эскизы приходилось
создавать на ватманах, и если были
замечены недочеты или заказчику не
нравился эскиз, то приходилось всё
переделывать заново. Сегодня работа
дизайнера практически полностью
автоматизирована. Что помогает
облегчить труд дизайнера при создании
эскиза комнаты?
- Существуют программы, которые
позволяют создать 3D-модели будущих
помещений. А после того как проект
выполнен, дизайнер фотографирует его,
переносит полученные снимки в
компьютер и обрабатывает их.
Так какова же цель нашего урока, исходя
из рассмотренных изображений комнат и
обсуждения профессиональной
деятельности дизайнера?
-Но мы говорили еще и об автоматизации
работы дизайнера с помощью
компьютерных программ. Уточните цель
урока.
- Верно. А что необходимо вспомнить,
чтобы подготовиться к работе в роли
дизайнеров? Как называются программы,
которые предназначены для создания,
Слушают учителя, отвечают
на вопросы.
- Мы видим фотографии
интерьера различных комнат.
- Дизайнеры.
Свободные высказывания
учащихся.
-Различные компьютерные
программы.
- Узнать приёмы работы
дизайнеров, создать дизайны
помещений.
- Создать дизайн комнаты,
используя компьютерные
программы.
- Эти программы называются
графическими редакторами.
Это, например, Photoshop,
CorelDraw, Paint.
5
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
редактирования и просмотра
графических изображений? Приведите
примеры.
- Какие виды графических редакторов вы
можете выделить?
- В чём же отличие растрового
изображения от векторного? У вас на
столах лежат сравнительные таблицы.
Заполните их.
На доске таблица. В первой колонке
даны критерии для сравнения. Вторую и
третью должны заполнить учащиеся.
- Какие критерии для сравнения я
предложил? Может быть, какой-то из
критериев для сравнения лишний?
Почему?
- Итак, при растровом способе обработки
графической информации отдельно
задается каждый пиксель. При векторной
обработке графической информации
изображение создается посредством так
называемых графических примитивов –
отрезков прямых, окружностей и т. д.
- Растровые и векторные.
Рассматривают таблицы,
выделяют критерии для
сравнения, определяют лишний,
объясняют свой выбор.
III. Формирование новых знаний.
- Сегодня на уроке мы с вами будем
работать в растровом графическом
редакторе Paint. Вы попробуете себя в
роли дизайнера комнат и создадите
проект. Тема урока – «Графические
редакторы. Интерфейс графических
редакторов». Но прежде чем переходить
к работе над проектом, вспомните
правила техники безопасности.
- Что нам потребуется вспомнить про
графический редактор Paint, чтобы
подготовиться к работе в роли
Слушают учителя, записывают
тему урока в тетрадь.
Перечисляют правила техники
безопасности в компьютерном
классе.
6
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
дизайнеров комнат?
-Перечислите основные элементы
интерфейса. Какие инструменты вы
знаете?
-Предлагаю вам просмотреть
видеофрагмент. Ваша задача – выбрать
из списка те инструменты, которые
использовал дизайнер.
(Записаны в столбик на доске).
- Какую задачу урока нам удалось
решить, просмотрев видеоролик?
- А теперь ваша задача – создать
собственный проект комнаты, используя
одну из схем или рисунков,
иллюстрирующих комнаты. Отметка за
выполнение работы не зависит от
сложности схемы и количества
используемых рисунков. Посмотрите на
критерии оценки. Есть ли вопросы по
критериям? Согласны со всеми?
- Перед вами инструктивные карты.
Ознакомьтесь с ними. В них описан ход
работы над проектом. Вам предлагаются
на выбор три задания различных уровней
сложности. Время для выполнения – 20
минут.
Контролирует процесс работы
учащихся, оказывает необходимую
помощь.
- Время для выполнения проектов
закончилось. Сохраните ваши проекты в
сетевой папке.
- Как же мы узнаем, выполнили ли мы
поставленную задачу, а именно –
отвечают ли необходимым требованиям
созданные вами проекты комнат?
Отсюда наша следующая задача –
оценить полученные проекты. На этом
этапе вы все будете в роли экспертов.
Возьмите в руки оценочные листы.
Каждый проект вы оцениваете либо «+» -
- Интерфейс.
- Рабочее поле, строка меню,
панель инструментов, палитра,
строка заголовка.
После просмотра:
- Прямоугольная область
выделения, произвольное
выделение, ластик, карандаш,
кисть и т. д.
- Вспомнить приёмы работы с
инструментами графического
редактора Paint.
Отвечают на вопросы.
Знакомятся с инструктивными
картами, выбирают задания.
Выполняют самостоятельную
работу.
Сохраняют проекты в сетевой
папке.
7
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
полностью понравился, либо «-» -
частично понравился, либо «.» -
совершенно не понравился. Я буду
демонстрировать ваши проекты, а вы их
оцениваете, выставляя знаки «+», «-», «.»
в соответствующий номеру проекта
столбик.
- А сейчас возьмите пульты и
проголосуйте за наиболее
понравившийся проект, нажав его номер
на пульте.
- Первым в рейтинге оказался проект №
. Кто автор проекта?
- Почему, на ваш взгляд, этот проект
оказался в рейтинге первым?
- Вы осуществили только
предварительную оценку работ. С
результатами работы экспертов вы
ознакомитесь на следующем уроке.
Просматривают выполненные
проекты. Осуществляют
оценку работ одноклассников.
Голосуют.
Отвечают на вопросы учителя.
IV. Итог урока.
- Наш урок подходит к концу. Как вы
думаете, мы с вами достигли цели урока?
Обоснуйте свой ответ.
- Итак, цель урока достигнута, а
способствовало этому решение ряда
задач. Каких?
- Где могут пригодиться полученные
сегодня навыки?
- А ещё ваши проекты смогут принять
участие в выставке, которая будет
организована в рамках Недели
информатики.
Домашнее задание:
- Выполните объёмную дизайнерскую
модель комнаты, используя возможности
графического редактора Paint.
Обобщают изученный
материал, формулируют
выводы.
Отвечают на вопрос.
Высказывают предположения.
Записывают задание, задают
уточняющие вопросы.
8
Приложение к уроку «Графические редакторы. Интерфейс графических
редакторов»
ПРОЕКТ «ДИЗАЙН ПОМЕЩЕНИЯ»
Ц е л и : освоить интерфейс графического редактора Paint; определить
границы применимости инструментов для реализации дизайнерских решений
по конструированию комнаты.
О б о р у д о в а н и е : графический редактор Paint, папки «Рисунки» и
«Схемы комнат» (на рабочем столе ПК), критерии оценки.
И н с т р у к ц и я
1. Ознакомьтесь с э т а п ами в ы п о л н е н и я п р о е к т а :
1) Рассмотрите иллюстрации, размещенные в папке «Рисунки».
2) В папке «Схемы комнат» находятся 3 файла со схемами: 1-й – стена и пол,
2-й – три стены и пол, 3-й – три стены, пол и окно. Данные схемы
определяют сложность выполнения проекта. Рассмотрите их и определите, с
каким файлом будете работать. (При создании дизайна комнаты нельзя
рисовать элементы интерьера, требуется использовать фрагменты рисунков.)
3) Запустите графический редактор Paint (два окна, два раза открыть Paint).
4) В первом окне графического редактора Paint откройте одну из схем
комнаты (папка «Схемы комнат»).
5) Во втором окне графического редактора Paint откройте тот рисунок, из
которого будете вырезать элементы (обои, мебель, окно, шторы, люстра и
др.).
6) Вырезанный фрагмент рисунка обработайте (вставьте в новый документ и
удалите лишние части рисунка ластиком, подбирая размер ластика; сделайте
вставку объекта на прозрачный фон).
7) Используя копирование, переместите обработанный фрагмент рисунка в
окно с открытой схемой комнаты.
9
2. Файл с проектом сохраните (путь сохранения: файл – сохранить как – мой
компьютер – user на “server\home” – вводим имя «№ компьютера Фамилия»
(например, 5Иванов) – тип файла JPEG – сохранить).
3. Придумайте название своему проекту и обоснуйте выбор элементов
(фрагментов рисунков), которые станут частью декора и интерьера комнаты.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: