Конспект урока "Возможности создания рисунков в разных типах редакторов" 3 класс
1
Класс: 3 «а»
Структура урока
Время (минуты)
Орг. момент
Активизация знаний
Изучение нового материала
Домашнее задание
Итог урока
Оборудование: компьютеры, проектор, интерактивная доска, программа
Notebook, блокнот, paint, презентация.pptx
ХОД УРОКА:
№
Этап урока
t
Деятельность учителя
1
Организационный
момент
- Заранее приготовить сопроводительный материал,
описание в файле сопроводительное письмо.docx
- Здравствуйте, ребята. (1 слайд)
- Присаживайтесь.
- Давайте проверим, вашу готовность к уроку. Вам
сегодня понадобится учебник, тетрадь, пишущие
принадлежности, а самое главное – ваши знания. Всё взяли!
- Итак.
2
Актуализациязна
ний
(целеполагание)
- Мы с вами отправляемся в увлекательный, загадочный мир
информатики. Где ждет нас много нового и интересного, а
самое главное это всё понадобиться нам в нашей жизни.
- А для того, чтобы начать наше увлекательное путешествие
в страну знаний, нам необходимо проверить все ли знания
мы взяли с собой.
- Прошу вас включить мониторы (программа notebook на
мониторах и на доске).
- В первом задании вам необходимо заполнить таблицу в
соответствии с представленной классификацией. (один у
доски)
- Кто согласен, поднимите руку. Замечательно, я тоже с вами
согласна.
- Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №2
нужно найти ошибки и исправить их(один у доски)
- Кто согласен, поднимите руку.
- Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №3
представлены определения различных редакторов, вам
необходимо соединить название редактора и его
определение (один у доски)
- Кто согласен, просигнализируйте.
- Прошу вас перейти к следующему слайду. В задание №4
представлены известные вам редакторы для создания
рисунка по их популярности, обведите самый популярный
2
редактор (один у доски)
- Кто согласен, просигнализируйте.
- Закройте окно данной программы, выключите монитор.
(слайд 2)
- На слайде вам представлено изображение девушки с очень
загадочной улыбкой. Кто это?
- Конечно, это Монолиза, которую нарисовал итальянский
художник Леонардо да Винчи.
- Что не так с этим изображением? В каком виде оно
представлено?(распечатка на столе)
- А в каком редакторе этот рисунок мог быть создан?
- Верно, в текстовом редакторе Блокнот.
- Посмотрите на следующее изображение. Кто здесь
изображен?
- Правильно, уже известная вам Монолиза. Чем это
изображение отличается от 1-го.
- Я соглашусь с вами. Это изображение нарисовано. А в
каком редакторе его можно нарисовать?
- Конечно, в графическом редакторе Paint.
- И последнее изображение – это тоже Монолиза. В каком
редакторе выполнено данное изображение? Это
фоторедактор онлайн fanstudio.
- Что вы можете сказать о данных изображениях?
- С чем это связано?
- Одинаковы ли возможности у этих редакторов?
- А почему вы так решили?
- Почему ваши мнения разошлись?
- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (слайд 3)
- Тема: Возможности создания рисунков в разных типах
редакторов
- А какую цель вы для себя поставите?
- Конечно, выявить и сравнить возможности создания
рисунков в разных типах редакторов
- Давайте откроем тетради и запишем тему нашего занятия.
4
«Открытие»
нового знания
- Как вы думаете, если вы будите индивидуально выявлять
возможности создания рисунков в каждом редакторе. Вы
успеете сделать это качественно за один урок. Конечно,
нет. Это возможно сделать только в команде. (слайд 4)
- У вас на столах лежат части изображения. Что вы там
видите? (слайд 5)
- На каждом изображении расположен ярлык редактора.
Поднимите руки те, кто будет работать в графическом
редакторе Paint. (слайд 5)
- Поднимите руки те, кто будет работать в онлайн редакторе
funstudio? (слайд 5)
- И те, кто будет работать в текстовом редакторе Блокнот?
(слайд 5)
- Но на ваших партах лежала только часть изображения,
3
прошу вас найти свою команду, собрав все части вместе.
Даю вам 1 минуты.
- Время вышло. Прошу назвать ваши команды. (слайд 6)
- Вы видите на столах флаг РФ (слайд 7) – это пункт сбора
ваших команд.
- Ребята, соберитесь на вашей базе и обсудите, кто будет
представителем команды. Даю вам 1 минуту.
- Представители каждой команды, встаньте пожалуйста,
спасибо.
- Ребята сядьте на свои места. Давайте посмотрим на
задание, которое нам нужно решить, чтобы вопрос
урока(выявить и сравнить возможности создания
рисунков в разных типах редакторов).
- (слайд 8-9)
- Возьмите в руки лист с практической работой, прочитайте
задание. Что нужно сделать?
- Создать флаг Российской Федерации, размером 2х3 см,
в разных типах редакторов:
- Текстовом редакторе Блокнот,
- графическом редакторе Paint,
- фоторедакторе онлайн fanstudio.
- 2. Заполнить таблицу. Напротив признака поставить
«+».
- 3. В команде выбрать наиболее удобный редактор и
доказать это.
-
4
Закрепление
нового материала
(решение задач,
практическая
работа)
- А самое главное, вам нужно отслеживать выполнение
работы, т.к. вам дается на практическую работу 15 мин.
- Обрати внимание, что вы работайте в команде, вы
можете обращаться за помощью к членам команды и
наоборот.
- Приступаем к работе.
- (15 минут) помогать обращать внимание на время)
- Время на выполнение работы закончилось.
- Капитаны каждой команды, представьте результаты вашей
работы.
- Капитаны озвучивают результаты работы
(гиперссылка слайд 10)
- Я поняла из ваших выступлений, что для создания
рисунка фоторедактор самый удобный.
- В подтверждение ваших слов я продемонстрирую вам
ваши работы.
- (Но к сожалению, в жизни возникают разные задачи и
для их решения мы используем разные типы
редакторов.)
4
6
Рефлексия
– Ребята, скажите, какая была тема нашего урока?
– А какую цель мы ставили перед собой?(10 слайд)
– Достигли ли мы цели?
– Вы, очень славно потрудились, а теперь я вас прошу
оценить свою деятельность на уроке.
– Как вы работали на уроке?
– Как выполняли практическое задание?
– Перед вами 10 бальная шкала(11 слайд)
6
Домашнее
задание
– Мы выявили, что у фоторедактора fanstudio больше
возможностей для сознания более качественного
рисунка.(Вывод может получиться другой, например
Paint)
– Но нам очень часто вместе с рисунком необходимо вставить
текст.
– И дома, я вас прошу продолжить исследования, и в данных
редакторах вставить текст о цветах флага (12слайд)
8
Итог урока
Объявление оценок.
– Есть ли у вас вопросы? (при наличии, объяснить)
– Спасибо большое за прекрасную работу, молодцы!
