Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint" 4 класс

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС
Учебный предмет: информатика.
Класс: 4.
Автор УМК (программы учебного курса): Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова.
Тема урока: Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint.
Тип урока: изучение нового материала.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Самоопределение к
деятельности.
Организационный момент.
(3 мин)
Приветствие учеников:
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада
вас приветствовать на очередном
уроке на пути к знаниям! Вы, конечно
же, обратили внимание, что у нас
сегодня много гостей, и я немного
волнуюсь, надеюсь, вы мне поможете, а
я в свою очередь, хоть это и нельзя
делать, буду вам подсказывать.
И вот моя вам первая подсказка:
«Если хочешь чего то достичь, то
научись разумно спрашивать,
внимательно слушать, спокойно
отвечать и умолкать, когда нечего
больше сказать»
Ученики рассаживаются
по местам, внимательно
слушают учителя,
отвечают на поставленный
вопрос.
Личностные УУД;
-мотивирование,
формирование
положительного отношения
к учению.
Познавательные УУД:
-умение оценивать
начальные данные и
планируемый результат
Регулятивные УУД:
-работать по плану,
инструкции.
-осуществлять самоконтроль
Коммуникативные УУД:
-планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение
цели, функций участников,
способов взаимодействия;
2
Актуализация знаний и
фиксация затруднений в
деятельности
А еще нужно много – много трудиться.
Давайте немного потрудимся и
поможем мне навести порядок в
Ученики выполняют
работу самостоятельно.
Снимают новогоднюю
игрушку с елки, называют
Личностные УУД;
-развитие памяти и
логического мышления:
- актуализация знаний и
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
(12 мин)
кабинете.
- Новогодние праздники уже позади, а
елку я разобрать еще не успела,
помогите, пожалуйста, а заодно мы с
вами вспомним материал предыдущего
урока. На новогоднем шаре с обратной
стороны изображен инструмент
графического редактора. Давайте
соединим инструменты с
соответствующими листьями дерева. А
если какой- то инструмент вам не
знаком, то вы можете подойти к
компьютеру и выяснить, как он
называется.
Предложить ученикам зафиксировать
результат работы в тетради на стр. 13
№14
Все это инструменты графического
редактора, могут ли они нам помочь,
если необходимо создать рисунок, у
которого элементы, из которых он
состоит, находятся в разных файлах?
Как собрать эти элементы в один файл
для дальнейшей работы с ними?
инструмент графического
редактора и его
назначение, соотносят с
соответствующими
листьями дерева. Название
незнакомых инструментов
ищут на компьютере.
Ученики фиксируют
результаты работы в
тетради на стр.13. №14
сведений из личного опыта.
- учить находить выход из
проблемной ситуации
Познавательные УУД:
-поиск и выделение
необходимой информации;
-структурирование знаний;
- знаково-символическое
моделирование;
-рефлексия способов и
условий действия;
-анализ объектов с целью
выделения признаков;
- выбор критериев для
сравнения и классификации;
- построение логической
цепи рассуждения;
- ориентироваться в
учебнике
Регулятивные УУД:
-работать по плану,
инструкции;
-осуществлять самоконтроль
Коммуникативные УУД:
- интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное
сотрудничество со
взрослыми и сверстниками;
-доносить свою позицию до
других, владея приёмами
речи;
3
Постановка учебной задачи.
(Физкультминутка)
- Я попрошу вас встать. Поставьте
ноги на ширине плеч, а руки на пояс.
Выполняют задание
учителя.
Личностные УУД:
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
(4 мин)
Повернитесь максимально в сторону
двери. Запомните, на сколько далеко вы
смогли это сделать. А теперь сделайте
то же самое, но в противоположную
сторону, только поворот должен быть
дальше. У всех получилось это сделать?
А вы знаете, почему? У вас была
поставлена цель, улучшить предыдущее
достижения, и вы её достигли. Давайте
же поставим цель на сегодняшнем
уроке, что бы в конце занятия её
достичь.
- Да, наша цель на сегодня, это
формирование навыков работы в
графическом редакторе.
А научимся мы с вами сегодня
вставлять рисунок из файла, а так же
перемещать его в редакторе Paint
Называют тему и цели
урока.
Записывают число и тему
урока в рабочей тетради.
Тема урока: «Вставка
рисунка из файла.
Перемещение рисунка в
редакторе Paint»
- смыслообразование
(установление учащимися
связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом),
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели;
- постановка и
формулирование проблемы,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности
при решении проблем
творческого и поискового
характера;
Регулятивные УУД:
- способность принимать,
сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в
коллективном обсуждении
проблем;
4
Построение проекта выхода из
затруднения
(6 мин)
Зарядка для ума.
Моя очередная подсказка:
«Хочешь быть альпинистом – иди в
горы,
Хочешь быть образованным – учись
мыслить, думать»
- Перед выполнением поставленной
задачи, давайте разомнемся и выполним
зарядку для ума
На первые три вопроса
ученики отвечают «Да»
или «Нет».
Личностные УУД;
- развитие памяти и
логического мышления:
- актуализация знаний и
сведений из личного опыта.
- учить находить выход из
проблемной ситуации
Познавательные УУД:
- осознанное и произвольное
построение речевого
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Ответьте на мои блиц – вопросы: стр.
13 №13
Ничто не дается даром в этом мире, и
приобретение знания - труднейшая из
всех задач, с какими человек может
столкнуться. Карлос Кастанеда
Задание №15 вы будете выполнять
самостоятельно на компьютере,
используя алгоритм вставки рисунка
из файла на странице 14. В алгоритме
пошагово описывается способ вставки
рисунка.
Открывают стр.14 №15.
Знакомятся с
алгоритмом.
высказывания в устной
форме;
Регулятивные УУД:
- высказывать свое
предположение на основе
учебного материала;
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и вступать
в диалог;
5
Самостоятельная работа.
(13 мин)
Моя следующая подсказка:
- «Мало иметь хороший ум, главное –
хорошо его применить»
Займите свои рабочие места.
- А затем самостоятельно оценить
свою работу по пунктам.
Но прежде давайте еще раз
вспомним золотые правила урока:
(правила расклеены в классе)
- Сделал сам, помоги другим.
- Спроси трех учеников, а потом
учителя.
- Будешь стараться, у тебя все
получиться!
Ученики рассаживаются за
компьютеры. Использую
папку «Заготовки»,
создают свою работу и
сохраняют каждый в свою
личную папку. В конце
работы ребята
самостоятельно оценивают
свою работу по плану:
Ребята называют правила
урока.
Личностные УУД:
- нравственно-этическая
ориентация (нормы
поведения, исходя из
социальных и личностных
ценностей, обеспечивающие
личностный моральный
выбор).
-умение организовать свое
рабочее время, распределить
силы.
Познавательные УУД:
- смысловое чтение;
-добывать новые знания;
перерабатывать
информацию для получения
необходимого результата
для создания нового
продукта;
-умение оформить
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
результаты своей
деятельности, представить
их на современном уровне -
построение диаграмм и
графиков, средства создания
презентаций.
Регулятивные УУД:
-умение действовать по
плану и планировать свою
деятельность;
- умение различать
объективную трудность и
субъективную сложность
задачи;
Коммуникативные УУД:
- Ведение диалога "человек"
- "техническая система",
работа с диалоговыми
окнами, настройка
параметров среды.
6
Домашнее задание.
Рефлексия деятельности (итог
урока) (7 мин)
Домашнее задание: Нарисовать в Paint
растение или животное, которое
относится к исчезающим видам. В
тетради в виде таблицы представить
список мер, имеющих цель сохранить
этот вид.
- Давайте посмотрим, что у вас
получилось….
Ребята записывают
домашнее задание.
Каждый ученик оценивает
свою работу по пунктам.
Комментирует результат.
-Я самостоятельно
запустил графический
редактор и нашел нужные
Личностные УУД:
- самоопределение (система
оценок и представлений о
себе, своих качествах и
возможностях, своем месте в
мире и в отношениях с
другими людьми)
Познавательные УУД:
- контроль и оценка
процесса и результатов
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
Ребята, попытайтесь ответить каждый
для себя, достигли ли вы поставленной
цели на уроке, научились ли вы новым
возможностям в графическом редакторе,
и если нет, то как далеко вы от нее,
отметьте на дарце ваше попадание.
Я благодарна вам за урок. Моя
последняя подсказка:
«Главное не цель, главное – дорога,
ведущая к цели, радуйтесь движению
по ней, а я постараюсь для вас быть
полезным интересным попутчиком! »
команды (+/-)
- План, по которому я
работал, мне был понятен.
(+/-)
- Использованы все
заготовки. (+/-)
- Я сохранил работу в
личную папку и смогу ёё
найти и открыть. (+/-)
- Я могу вставлять рисунки
из других файлов, не
используя алгоритм, а
самостоятельно. (+/-)
Ученики поочереди
выходят к доске и
отмечают свое
местоположение на
мишене.
деятельности;
Регулятивные УУД:
- умение контролировать
процесс и результаты
учебной деятельности;
- умение адекватно
воспринимать оценки и
отметки;
Коммуникативные УУД:
- умение взаимодействовать
с учителем
- умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: