Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Существенные свойства и принятие решения"

Конспект урока по информатике и ИКТ
учителя МОУ СОШ с. Елшанка
Воскресенского района
Саратовской области
Тюкалиной Светланы Борисовны
Тема урока: Существенные свойства и принятие решения.
Цели урока:
образовательные:
учить описывать объект (предмет, существо, явление), называя его составные части и
действия, которые выполняет объект (или выполняют с объектом);
учить описывать состав и возможные действия объекта в табличном виде;
развивающие:
способствовать развитию внимания, воображения, кругозора, мышления (логического,
аналитического, сравнения, обобщения), речи учащихся, интереса к информатике;
воспитывающие:
содействовать развитию коммуникативных умений, воспитывать чувство взаимопомощи,
формировать умение использовать знания в нестандартных учебных ситуациях.
Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.
Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации,
связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание
на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как
универсальном устройстве работы с информацией.
Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения
различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению
информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в
процессе обучения другим предметам и в жизни;
Метапредметные результаты:
Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё
время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы
Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным
критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации;
структурирование знаний; поиск лишнего.
Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;
работа в группе; развитие ИКТ-компетентности/
Тип урока: урок “введения нового знания”.
Ход урока:
I. Актуализация знаний детей.
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада вас видеть, думаю, что сегодняшний
урок будет плодотворным и интересным для нас всех.
- Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
Продолжить учиться задачи решать
Компьютер будет помогать.
- Чтоб работать быстро и ловко, нам нужна для ума тренировка.
II.Разминка
Игра "Доскажи словечко".
Прыгал птенчик по дорожке
И клевал большие ... (крошки).
В нашем доме на окошке
Сидят серенькие ... (кошки).
Мишка плачет и ревет:
Просит пчел, чтоб дали ... (мед).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько ... (корку).
Вяжет мама длинный шарф,
Потому, что сын ... (жираф).
Упражнение выполняется часто, поэтому нет необходимости объяснять правила.
Учитель называет обобщающее слово, ученики – конкретные объекты.
школьные принадлежности
средства передвижения
качества, необходимые школьнику для хорошей учёбы
Что такое объект? (объект – это общее название любого предмета, живого существа,
явления, события)
Чем обладает каждый объект (имя, свойства)
Свойства бывают (общие и отличительные)
III. Новый материал.
Назовите не менее пяти отличий масок (два варианта на рис. 1.14, а, б). Назовите общее
отличие.
Ученики должны не только найти 5 отличий в лицах, но и определить! общее отличие, то есть
оценить эмоциональное состояние этих масок:! какие чувства испытывают, добрые или сердитые.
(Примерные ответы: I
б) отличия: брови, носы, рты, формы колпаков, помпоны на колпаках; слева — добрая маска,
справа — сердитая.)
3. Предложить учащимся объяснить, чем отличается (ответы могут быть самыми
разнообразными):
• Торт от пирожного. (Например: размером)
• Роза от ромашки. (Например: формой цветка и стебля)
4. Предложить учащимся объяснить, чем похожи:
• Туфли, тапочки, босоножки. (Обувь)
• Лошадь, кошка, собака. (Домашние животные)
• Лодка, самолет, лошадь. (Средства передвижения)
Новый материал: Что это такое? Это книга : сказки Пушкина. Она обладает свойством: может
«хранить информацию». Информация представлена в виде текстовой информации и графической
информации (цветные рисунки). Книга состоит из страниц, обложки. Обложка – зеленая, цветная.
Страниц в ней 117.
Какое свойство нужно мне знать, чтобы я могла купить книгу? (стоимость)
Допустим книга стоит 75 руб., у меня в кошельке – 50 руб Какое решение я в этом случае приму.
IV.Работа в тетради
С. 36 №1, 2 (время записи)
V.Работа с учебником (презентация)
С. 99 п.17
Читать с. 102 и с.103 (самое главное)
Предложить учащимся подчеркнуть существенный признак для каждого предмета
(существенный признак выделен курсивом):
• Кукла — игрушка, красивая, новая, большая.
• Глаза — карие, голубые, зеленые, орган зрения.
• Кошка — серая, рыжая, ловит мышей, домашнее животное.
Тетрадь с. 38 №3, 4, 6 ( разукрасить: красным – маленькую, синим – большую)
Флешка, диск, дискета
д/з с.99 п.17, РТ с.36-42 (доделать)
Задание: Отгадайте неизвестные объекты и запишите их составные части и действия в
таблицу.
Попробуем отгадать загадки.
Загадка:
Если в доме есть мышата,
То зовут ее ребята,
Если ж в доме есть сметана,
Ее гонят из чулана.
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Сладко умывается, рыбку просит,
У ног ласкается. Кто это? …(Кошка)
- Запишем ответ в клеточках таблицы.
А теперь запишем в таблицу составные части кошки. (Что у нее есть?)
Заполним 2 часть таблицы. Действия (Что кошка может делать?)
Хорошо! Ответив смело
Вы уж сделали полдела.
А теперь еще одна
Вам загадка задана.
Загадка:
Этот конь не ест овса.
Вместо ног - 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
На рояль я непохожий,
Но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха,
Прокачу того я лихо.
У меня мотора нет. Я зовусь …(Велосипед)
- Запишите отгадку. Из чего состоит велосипед?
Что с ним можно делать? (записывают в таблицу)
VI. Физкультминутка
Мы пускаем пузыри, разноцветные они.
Смотрим влево, смотрим вправо,
Вверх глядим на пузыри, снизу тоже есть они.
Закрываем крепко глазки, открываем быстро их —
Пузыри уже пропали, наши глазки не устали.
VII. Работа на компьютере
Повторить технику безопасности.
Мир информатики
1 группа
1) СОСТАВ: кузов, кабина, колеса
МОЖНО: ездить, перевозить, ремонтировать
2) СОСТАВ: корпус, трубка, диск или кнопки
МОЖНО: снимать трубку, набирать номер
2 группа
1) СОСТАВ: спинка, сиденье, ножки (чаще 4)
МОЖНО: сидеть, вставать на него
2) СОСТАВ: крылья, туловище, усики
МОЖЕТ: летать, порхать, кружиться, садиться
3 группа
1) СОСТАВ: листья, плоды - желуди, ствол, ветки, корни
МОЖНО: срубить, посадить, залезть на него
2) СОСТАВ: лепестки, стебель, корень, листья
МОЖНО: сажать, поливать, нюхать, срезать, дарить
4 группа
1) СОСТАВ: корпус, циферблат со стрелками, стекло, ремешок
МОЖНО: подводить, носить, заводить, переводить
2) СОСТАВ: грива, лапы, хвост с кисточкой, туловище, голова
МОЖЕТ: рычать, бегать, охотиться
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: