Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Электронная почта" 10 класс

Технологическая карта урока
Данные об учителе: Юферева Елена Вениаминовна, имеющаяся и запрашиваемая категория первая, полное наименование ОУ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чепецкая средняя общеобразовательная школа», Кезского района
Удмуртской Республики
Предмет: информатика и ИКТ Класс: 10 Учебник (УМК): Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10
класса
Тема урока: Электронная почта Тип урока: комбинированный (объяснение нового материала + практическая работа)
Оборудование: АРМ учителя, мультимедийные проектор, экран, рабочее место ученика, операционная система WinXP, MS
PowerPoint, ресурсы Интернет, мультимедийная презентация «Электронная почта», сервис Яндекс-Краски, изображения смайликов.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют:
• регулятивными УУД:
контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона
• познавательными УУД:
формулируют новые знания совместными групповыми усилиями
• коммуникативными УУД:
- участвуют в коллективном обсуждении проблем
• предметные УУД:
- умеют создавать почтовый ящик;
- умеют находить нужную информацию в сети Интернет;
- умеют рисовать на компьютере
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
Предметные
- осознают роль электронной почты, ее плюсы и минусы.
- отправляют письма с вложениями;
- знают схему передачи электронного письма;
- умеют работать с графикой в незнакомом редакторе
Второй - самостоятельное
выполнение действий с опорой на
известный алгоритм
Регулятивные
- относятся ответственно к своему здоровью
- умеют планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
Второй - совместные действия
учащихся в условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля
Познавательные
- структурируют знания, логические универсальные действия:
классификация объектов по выделенным признакам;
Второй - совместные действия
учащихся в условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные
- владеют диалогической формой речи;
- умеют участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Второй - самостоятельное
выполнение действий с опорой на
- умеют интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
- умеют работать в команде
- умеют рассуждать, высказывать собственную точку зрения
известный алгоритм
Личностные
- устанавливают связь между целью обучения и мотивами положительно
относятся к процессу познания
Второй - совместные действия
учащихся в условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля
Этапы урока
Задачи этапа
Методы,
приемы
обучения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Организационный
момент, 1 мин
Введение в атмосферу
урока
Слово учителя
Мотивирует класс к активной
деятельности на уроке
Организация своего
рабочего места.
Эмоционально
настраиваются на работу
Психологическая
готовность учащихся к
уроку, создание
благоприятного
микроклимата
2. Актуализация
знаний,
повторение
сформированных
умений и навыков
5 мин.
Повторение
пройденного
материала
Тест
мотивирует обучающихся на
активную познавательную
деятельность
В ходе проверки домашнего
задания скорректировать опорные
понятия, ликвидировать причины
обнаруженных недостатков;
Выполнение теста
Пр: знание определение
понятий, используемых
при работе с Интернетом;
П: структурирование
знаний, логические
универсальные действия:
классификация объектов
по выделенным признакам
3. Погружение в
тему, 11 мин
Заинтересовать
обучающихся.
Формулирование
темы и задач урока.
Мотивирование на
работу на уроке
Демонстрация,
беседа
Организует беседу по уточнению и
конкретизации первичных знаний;
оценочные высказывания
обучающихся.
Побуждает к высказыванию своего
мнения.
Отмечает степень вовлеченности
учащихся в работу на уроке.
Участвуют в беседе.
предполагают тему и цель
урока. Все обучающиеся по
очереди высказываются о
плюсах и минусах
электронной почты.
Пр: осознание роли
электронной почты, ее
плюсов и минусов.
К: владение
диалогической формой
речи; умение участвовать в
коллективном обсуждении
проблем; уважительно
относиться к позиции
другого, пытаться
договориться.
Л: устанавливают связь
между целью обучения и
мотивами положительно
относятся к процессу
познания
4.Физкультминутк
а,1 мин
Эмоциональная
разрядка
Демонстрация
Демонстрирует физкультминутку
Выполняют упражнения:
Упражнение для глаз
(рассматривание предметов
на разном удалении)
Р: Выработка
ответственности за свое
здоровье
Упражнение для спины и
рук (потянуться за руками
вверх, отвести в стороны,
вперёд опустить вниз)
4. Закрепление
материала, 21 мин
Проверка осознания
обучающими нового
материала
Практикум
Наблюдает за
работой групп, контролирует
процесс создания и отправки
писем
Работают с сервисом "
Яндекс. Краски" и
почтовыми программами
Пр: навыки работы с
графикой, с электронной
почтой
Р: умение планировать
собственную деятельность
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
К: умение
интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками
5. Подведение
итогов урока.
Рефлексия, 5 мин
Проанализировать,
дать оценку
успешности
достижения цели и
наметить перспективу
на будущее
Беседа,
выстраивание
цепочки
Организует регулятивные
высказывания обучающихся.
Делает акцент на комму-
никативные навыки и
универсальные действия учащихся,
оценивает деятельность малых
групп и отдельных обучающихся,
выставляет отметки
Ученики формулируют
конечный результат своей
работы на уроке
К: возможность
рассуждать, высказывать
собственную точку зрения
6. Информация о
домашнем
задании, 1 мин
Способствовать
самостоятельному
повторению и
углублению
полученных знаний
на уроке
Предлагает обучающимся задания.
Конспект урока
Этапы урока,
время
Планируемый
результат
УУД, предметные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы и
приемы
1.
Организационн
ый момент, 1
мин
- участвуют в
учебном
диалоге;
К: умение слушать и
вступать в диалог;
Здравствуйте! Садитесь. Обратите внимание как
называется плакат, почему?
Мы достаточно поработали над этой темой,
достаточно ли нам этих знаний?
Давайте вспомним то, что мы изучали на прошлом
уроке.
Плакат называется Интернет и это
связано с тем, что мы продолжаем
знакомиться с новыми
возможностями глобальной сети
Нет.
Слово учителя,
беседа
2. Актуализация
знаний,
повторение
сформированны
х умений и
навыков
5 мин.
- знают
определение
понятий,
связанных с
Интернетом;
- структурируют
знания,
логические
универсальные
действия:
классификация
объектов по
выделенным
признакам
- оценивают
работу
напарника
Пр: знание определение
понятий, используемых
при работе с
Интернетом;
П: структурирование
знаний, логические
универсальные
действия:
классификация объектов
по выделенным
признакам
Р: оценка – осознание
качества и уровня
усвоения
Перед вами опросный лист, запишите ответы.
1. Гипертекстовая связь, позволяющая перейти в
другую часть Интернета.
2. Устройство для передачи информации по
телефонной линии
3. Программа, отображающая HTML –
странички
4. Общение между пользователями через
Интернет в реальном времени посредством…
5. Программист, занимающийся взломом
программного обеспечения и различных
компьютерных систем
6. Псевдоним в чате
Поменялись листочками, проверяем. Ответы вы
видите на слайде (корректировка ответов).
Оцените работу.
Вы успешно справились с заданием. В ходе
выполнения задания на доске появились символы.
Они вам знакомы?
А вы знакомы с этой службой?
У вас у всех есть почтовые ящики. А как вы думаете,
Отвечают на вопросы теста
Проверяют.
Оценивают
Да, это электронная почта.
В 9 классе мы учились создавать
электронные почтовые ящики и
отправлять простые письма.
Да, мы сегодня должны
Тест,
взаимоконтрол
ь
чем мы будем заниматься и к чему стремиться на
уроке?
усовершенствовать свои умения
пользоваться электронной почтой,
научиться новым возможностям
которые предоставляет эта служба.
3. Погружение в
тему, 11 мин
Пр: осознание роли
электронной почты, ее
плюсов и минусов.
К: владение
диалогической формой
речи; умение
участвовать в
коллективном
обсуждении проблем;
уважительно относиться
к позиции другого,
пытаться договориться.
Л: устанавливают связь
между целью обучения
и мотивами
положительно относятся
к процессу познания
Записали тему урока «Электронная почта».
Почему это сервис начал широко использоваться?
Значит должны быть и минусы?
А что нужно для работы с электронной почтой?
А где хранятся ваши письма до получения адресатом?
Существуют два сервера, которые хранят и
Записывают.
- Скорость пересылки сообщений.
-Электронное письмо может
содержать не только текст, но и
вложенные файлы (программы,
графику, звук…)
- Простота и дешевизна.
- Возможность шифровки писем.
-Возможность автоматической
обработки писем.
- Возможность массовых рассылок.
-Возможность пересылки сообщения
на другие адреса. И т.д.
Называют плюсы
- Практически невозможно утаить
адрес вашего ящика электронной
почты, поэтому очень сложно
защититься от такого явления
как спам (массовая рассылка писем
рекламного характера, часто
содержащих вирусы или имеющая
цель выманить деньги или личные
данные пользователя).
- Ограничение на размер одного
сообщения и на общий размер
электронного ящика. По мере
развития компьютерной техники эти
ограничения становятся все менее
заметными, но все же на
большинстве интернет-порталов,
предоставляющих возможность
пользования электронной почтой,
они есть.
Интернет, почтовый ящик, адрес
почтового ящика и пароль
Висят в интернете
Записывают в тетрадь
Демонстрация,
беседа
отправляют ваши письма.
Какие поля необходимо заполнять при отправке
сообщения?
Давайте посмотрим, правы ли мы?
Т.е. есть поля обязательные для заполнения и
необязательные.
Кому, от кого, текст поля
Сравнивают результаты таблицы
4.
Физкультминутк
а, 1 мин
- сохранение
здоровья
Р: Выработка
ответственности за свое
здоровье
Демонстрирует слайд
Выполняют упражнения:
Упражнение для глаз
(рассматривание предметов на
разном удалении)
Упражнение для спины и рук
(потянуться за руками вверх, отвести
в стороны, вперёд опустить вниз)
Демонстрация
4. Закрепление
материала, 21
мин
- умеют
работать с
графикой;
- умеют
отправлять
письма с
вложенными
файлами;
- умеют
планировать
собственную
деятельность в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации
- умеют
интегрироваться
в группу
сверстников и
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
Пр: навыки работы с
графикой; с электронной
почтой
Р: умение планировать
собственную
деятельность в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее
реализации
К: умение
интегрироваться в
группу сверстников и
строить продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками
Для того чтобы закрепить ваши знания и умения в
применении электронной почты вам необходимо
обменяться с соседом по парте вашими электронными
адресами.
Какой впереди ожидается праздник? А в праздники
принято дарить открытки и мы с вами сегодня будем
дизайнерами и создателями поздравительной
открытки. А создавать мы её будем в сервисе Яндекс.
Краски.
Творческое задание «Нарисуй открытку»
Время на выполнения задания – 15 минут,
1. Откройте на Рабочем столе ярлык Яндекс.
Краски
2. Нарисовать открытку, посвященную Дню
влюбленных
3. Отправьте полученную открытку по адресу
Обмениваются адресами
14 февраля
Выполняют работу
Практикум
ufereva1@ya.ru и соседу, используя массовую
рассылку
Требования к открытке:
1. Рамка
2. Нарисованный объект
3. Вставленный объект из готовых изображений
4. Надпись.
Учитель фиксирует появление писем в своем
почтовом ящике
5. Подведение
итогов урока.
Рефлексия, 5
мин
- умеют
рассуждать,
высказывать
свою точку
зрения
К: возможность
рассуждать,
высказывать
собственную точку
зрения
Молодцы, все открытки мной получены.
Скажите, что необходимо прежде всего для того чтобы
создать свой электронный ящик?
А что присваивается каждому компьютеру при
подключении к Интернет?
Скажите, какова была цель нашего урока, и достигли
ли мы ее?
Ребята у вас на столах лежат листы с надписями,
возьмите их и выйдите к доске. Составьте из данных
слов схему передачи электронного письма от
отправителя до вывода на печать получателем.
Скажите, какого звена не хватает в вашей схеме?
Верно, и в роли отправителя сегодня буду я.
(учитель отправляет письмо детям, которое проходит
по цепочке, и читают полученное сообщение).
Друзья, так я сегодня выразила свое впечатление и
отношение к вам и уроку. А как вы чаще всего
выражаете свои эмоции, впечатления, ощущения через
электронные сообщения?
Я попрошу вас в соответствии с тем как вы поняли
тему урока, какое у вас внутреннее состояние выбрать
соответствующий смайлик и отправить его в тот
почтовый ящик, который ему подходит.
Необходимо подключить компьютер
к сети Интернет.
Каждому компьютеру присваивается
его уникальный IP адрес.
Сегодня на уроке мы должны были
расширить диапазон своих знаний
по работе с электронной почтой,
научиться отправлять вложенные
файлы. Да, мы достигли
поставленной цели урока
Ребята выстраиваются в
соответствующем порядке.
В нашей схеме не хватает
отправителя.
С помощью смайликов – краткое
изображение эмоций на письме с
помощью знаков, символов.
Беседа,
выстраивание
цепочки
6. Информация о
домашнем
задании, 1 мин
Открыли дневники и записали домашнее задание:
§ 2.5(для всех учащихся); творческое задание по
выбору: создать открытку, посвященную 8 марта и
отправить по электронному адресу: ufereva1@ya.ru
Записывают домашнее задание
Самоанализ
Этапы урока
Уровень достижения
планируемого результата
Возможные риски
Коррекционная работа
Организационный
этап
Организовать самоопределение
детей к деятельности на уроке.
Напомнить на перемене о подготовке
к уроку.
Актуализация
знаний, повторение
сформированных
умений и навыков
Систематизировать имеющиеся
у учащихся знания.
Не ответили на поставленные вопросы,
не смогли определить некоторые понятия
Предложить учащимся оказать
помощь в выполнении задания, если
в этом случае задание не будет
выполнено, то обратиться к
Интернету.
Погружение в тему
Закрепление
материала
Обеспечить осмысленное
усвоение и закрепление знаний
Отсутствие электричества
Предложить выполнить задание
дома, заменить на выполнение
письменных заданий ЕГЭ часть 2, В9
на кодирование адреса заданного
файла в Интернете
Подведение итогов
урока. Рефлексия
Осмысление процесса и
результата деятельности
Ученики отвечают на вопросы одним
словом.
Требовать развернутых предложений.
Дата: Подпись учителя:
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: