Конспект урока "Операторы графики в Pascal" 11 класс скачать

ТЕМА: «Операторы графики в Pascal»

ЦЕЛЬ:

Обучающая: 1. Закрепить знания и умения, полученные на прошлых уроках. (через

устную работу с учащимися, проверку домашнего задания и работу по

карточкам)

2. Дать представления учащимся о основных графических операторах в

языке программирования Pascal. (через объяснение нового материала).

3. Научить учащихся использовать операторы графики для построения

фигур. (через решение практических задач)

4. Научить применять теоретические знания на практике. (Через решение

практических задач на уроке и дома)

.

Развивающая:1. Развитие грамотной речи по предмету. Обогащение и усложнение

словарного запаса по предмету. (Через устную работу в классе и

объяснение нового материала)

2. Развить логическое мышление,. (через решение практических задач на

этапе устной работы, работы по карточкам и работы за компьютером)

3. Развивать у учащихся навык внимания. (через устную работу, решение

задач)

Воспитательная: 1. Привить интерес к урокам информатики. (через использование

проектора, сообщение интересных фактов)

2. Воспитывать у учащихся ответственность, добросовестность к

предмету. (через выполнение домашнего задания, готовность к

уроку, выполнение всех требований)

План урока:

1. Организационный момент. (1-2 мин)

2. Повторение пройденного материала. (5-6 мин)

3. Объяснение нового материала.(10 мин)

4. Разминка.(1-2 мин)

5. Закрепление нового материала.(10-15 мин)

6. Дача домашнего задания.(2-3 мин)

7. Подведение итогов. Сообщение интересных фактов. Рефлексия.(2-3 мин)

Ход урока.

1. Организационный момент. (1- 2 мин)

Здравствуйте садитесь. Тема сегодняшнего урока «Операторы графики в Pascal». Цель урока:

познакомиться с основными операторами графики и научиться использовать их на практике при

решении задач. На уроке мы будем работать по следующему плану:

Первый пункт плана – повторение пройденного материала.

2. Повторение пройденного материала. (5-6 мин)

В начале урока повторим изученное ранее, то что нам пригодится для изучения новой темы.

Работать будем устно и письменно. Письменно будут работать два человека, по карточкам. На

каждой карточке по одной задаче с решением. На одной из них в решении есть пропуски, их

нужно будет заполнить. На другой карточке в решении допущены ошибки, их нужно будет

исправить. Все остальные будут работать устно.

Кто желает работать по карточкам? Одну карточку получает Антонов Иван и Домнина Настя.

КАРТОЧКА 1

Задача: Дано целое число n (n<20), определяющее возраст человека (в годах). Дать

для этого числа наименование «год», «года», «лет».

Найдите ошибки в решении.

Решение:

Program god;

Var;

x: real

Begin

Readln(‘Введите число х’);

Write (x)

Case x of

1: Write (x, ‘ год’);

2, 3, 4: Write(x, ‘ года’);

5..20: Write(x, лет);

Else Write (“Введите другое число”);

End;

Readln;

End.

Целями этого этапа урока являются: Слайд 3

- закрепление усвоенных знаний и умений, полученных на прошлых уроках,

- формирование навыков внимания,

- развитие грамотной речи.

1. Повторение пройденного материала. Слайд 2

2. Объяснение нового материала.

3. Закрепление нового материала.

4. Дача домашнего задания.

5. Подведение итогов.

Все остальные работаем устно. Перед вами вопросы, на которые нужно ответить:

1.Какой это оператор? Слайд 4

а) Writ( ), Writeln( ). (операторы вывода)

б) Read( ), Readln( ). (операторы ввода)

2. Какую операцию выполняет оператор Uses. (подключение библиотек) Слайд 5

3. Что выполняет строка Uses Graph. Что это за библиотека? (подключается библиотека

Graph, которая содержит перечень процедур и функций, осуществляющих работу с

графической информацией) Слайд 6

Где располагается эта строка? (Сразу же после заголовка программы)

4. Что осуществляет процедура InitGraph(gd,gm,pt)? (перевод экрана в графический режим

работы) Слайд 7

Что такое gd, gm, pt? (gd - тип графического адаптера,

gm - режим работы графического адаптера,

pt - путь к графическому адаптеру)

5. Что осуществляется строкой gd:=detect ? (автоматический выбор графического

адаптера). Слайд 8

КАРТОЧКА 2

Задача: Дано трехзначное число. Определить, равен ли квадрат этого числа сумме

кубов его цифр.

Найдите ошибки в решении.

Решение:

Program chislo;

x: Integer;

a, b, c, a1, s, k: real;

Begin

(‘Введите трехзначное число’);

(х);

a : = (x / 100);

a1 : = x-a* ;

b : =

(a1/10);

c : = a1 – b* ;

s : = x*x;

k : = a*a*a + b*b*b + c*c*c;

If s=k Then Write(‘Равен’) else Write(‘Не равен’);

;

End.

6. Что выполняет процедура CloseGraph? (Эта процедура переводит дисплей в символьно –

числовой режим работы.)

Что происходит при выполнении этой процедуры? (При ее выполнении содержимое

экрана теряется, Поэтому для задержки экрана используется процедура Readln).

Слайд 9

7. Перед вами схематичная структура программы, предназначенной для работы с

графическими объектами. В ней перепутаны строки, нужно расставить их в правильном

порядке. Слайд 10

1. Program tr;

2. Var

gd, gm: integer;

……..

3. Uses Graph;

4. Begin

5. InitGraph(gd, gm, ‘c:\Temp\Pascal’);

6. gd:=detect;

7. ………

8. CloseGraph;

9. Readln;

10. End.

Правильная последовательность (1, 3, 2, 4, 6, 5, 7, 9, 8, 10).

1. Program tr; Слайд 11

3. Uses Graph;

2. Var

gd, gm: integer;

…

4. Begin

6. gd:=detect;

5. InitGraph(gd, gm, ‘c:\Temp\Pascal’);

7. …

9. Readln;

8. CloseGraph;

10. End.

В конце урока у двух человек я соберу тетради, для проверки домашнего задания.

Следующим пунктом плана является объяснение нового материала.

3. Объяснение нового материала. (10 мин)

Перейдем к изучению новой темы. Откройте тетради, запишите число и тему урока. Сегодня

19 октября, тема урока: «Операторы графики в Pascal».

Рассмотрим основные процедуры работы с графическими объектами. Вы у себя в тетради делайте

записи.

Целями этого этапа урока являются: Слайд 13

- рассказать основные операторы графики.

- обогащение и усложнение словарного запаса по предмету.

Для построения прямоугольника необходимо использовать 4 раза эту процедуру, а можно

использовать следующую процедуру:

4. Разминка. (1- 2 мин)

1. Разминка пальцами: «Мы писали, мы писали. Наши пальчики устали. Мы не много отдохнем

и опять писать начнем».

2. Пальцы в замок и руками описать восьмерку.

3. Разминка для глаз: Глаза вверх, вниз, влево, вправо. По кругу влево и право. Глазами

нарисовать восьмерку. Закройте глаза, откройте. Продолжим урок.

Следующим пунктом плана является закрепление нового материала.

Слайд 14

1. Line (x1, y1, x2, y2) – построение отрезка из точки с координатами (х1, у1) до

точки с координатами (х2, у2) текущим цветом.

x1, y1, x2, y2 : Integer

Например, Line (10, 10, 100, 100)

Слайд 15

2. Rectangle (x1, y1, x2, y2) – построение прямоугольника с координатами

диагонали (х1, у1) - (х2, у2) текущим цветом.

x1, y1, x2, y2 : Integer

Слайд 16

3. Circle (x, y, R) – построение окружности с центром в точке (х, у) и радиусом R,

текущим цветом.

x, y, R : Integer

Слайд 17

4. SetColor (c) – Задание цвета изображения.

С – цвет, может быть задан числом, либо названием цвета,

записанным на английском языке.

Если цвет задан числом, то С имеет тип Integer.

Слайд 18

5. SetBkColor (c) – Задание цвета фона.

С – цвет, может быть задан числом, либо названием цвета,

записанным на английском языке.

Если цвет задан числом, то С имеет тип Integer.

Слайд 19

Цвета:

0 - черный

1- синий

2- зеленый

3- голубой

4- красный

14 - желтый

15 - белый

5. Закрепление нового материала.(10-15)

Запишите задание, которое вы сейчас будите выполнять за компьютерами.

Задачи на карточках, которые даются продвинутым учащимся:

1. Постройте квадрат по заданной стороне и координате одной из вершин.

2. Постройте равносторонний треугольник, по заданной стороне и координате одной из

вершин.

3. Постройте равнобедренный треугольник, по заданным стороне основания и высоте и

координате одной из вершин стороны основания.

6. Дача домашнего задания. (2-3 мин)

Каждый из вас получил карточку с заданием – это ваше домашнее задание.

На следующем уроке домашнее задание будет проверено у каждого.

Домашнее задание на сегодня будет проверено не у всех. Сдайте тетради для проверки

домашней работы Пунтусова Катя и Шестакова Света.

7. Подведение итогов и рефлексия.(1-2 мин)

Итог:

Сегодня на уроке получили оценки следующие учащиеся:

Антонов Иван -

Домнина Анастасия -

Сегодня на уроке мы повторили пройденный материал, изучили основные процедуры

работы с графическими объектами, Решали задачи на построение графических объектов.

Какие процедуры мы изучили? (их всего 5) Перечислите их.

Line, Rectangle, Circle, SetColor и SetBkColor.

Что они означают?

Сообщение интересных фактов:

Принято считать, что Pascal создан именно в 1970 году. В 1971 году было представлено

первое официальное описание языка, а через два года появилось пересмотренное описание

(исправленное).

Целями этого тапа урока являются: Слайд 20

- формирование навыков работы в среде языка программирования Pascal.

- научить применять теоретические знания на практике.

- развить логическое мышление.

- развить у учащихся навык работы в системе координат.

- развивать у учащихся навык внимания

Слайд 21

Постройте окружность по заданным координатам центра и радиусу.

Слайд 22

Язык программирования Pascal был создан профессором Высшей

федеральной технической школы В Цюрихе Никлаусом Виртом.

Назван в честь французского математика Блеза Паскаля.

Почему в честь Паскаля?

Потому что Паскаль 1640 году создал счетную машинку, которая

считается первым подобным устройством. Он даже смог изготовить и

продать 10 – 15 ее экземпляров. При чем Паскалю было 19 лет когда он

изобрел машину, позволяющую безошибочно производить умножение и

деление.

Интенсивнее всего язык распространился в 1972-1975 годах. Он удостоился признания и

стал основным языком программирования. Язык подвергался критике и был пересмотрен.

В 1983 был объявлен международный стандарт языка программирования Pascal.

Рефлексия:

В начале урока вы получили карточку со школой. Пожалуйста ответьте на те вопросы,

которые написаны над каждой шкалой. Поставьте крестик на том уровне на сколько вы

поняли материал, на сколько объяснение материала было доступным для вас, на сколько

интересно было работать по этой теме, на сколько понравился вам урок в целом, на

сколько вы участвовали в проведении урока.

Спасибо за урок. Вы свободны.

Карточки для домашнего задания.

Карточка 1.