Конспект урок "Основные информационные процессы: хранение, обработка, передача информации" 8 класс
Технологическая карта конструирования урока
с использованием средств ИКТ и ЦОР по теме
"Основные информационные процессы: хранение, обработка, передача информации", 8 класс
Технологическая карта урока
ФИО педагога: Лапаева Ю.Г.
Предмет, класс: информатика, 8 класс
Название и автор учебника: Босова Л.Л. Информатика, 8 класс
Тема урока: Основные информационные процессы: хранение, обработка, передача информации. Урок №2.
Программно-технические средства на уроке: Универсальные - Программные средства, компьютер, проектор, экран.
Тип урока: традиционный урок
Цель урока:
Познакомить учащихся с основными информационными процессами: хранением, обработкой, передачей информации.
Способствовать развитию познавательного интереса, мыслительной деятельности, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся средствами ИКТ, интереса к предмету.
Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к информации, уважительное отношение к мнению
одноклассников, дисциплинированность, аккуратность.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
смысловое чтение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и
письменной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования;
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации,
умение работать с описаниями программ и сервисами;
навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Этап урока
Время
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые метапредметные
результаты на достижение которых
направлено задание
Возможные
используемые инструменты
(описываем все, которые
можно было бы
использовать)
Этап1.
Организаци
онный
3 мин.
Активизирует
внимание
учащихся,
организует
фронтальный
опрос.
Настраивается
на урок
владение основами
самоконтроля, самооценки,
принятия решений и
осуществления осознанного
выбора в учебной и
познавательной деятельности;
Викторина.
Этап 2.
Проверочн
ый
10
мин.
Направляет,
контролирует,
опрашивает
учащихся.
Выполняет
самооценку.
Презентация
Игра (работа с анаграммами),
фронтальный опрос.
Этап 3.
Основной
20
мин.
Знакомит
учащихся с
основными
информацион
ными
процессами:
хранением ,
обработкой,
передачей
информации.
Фронтальный
опрос по
вопросам из
учебника,
самооценка.
Презентация
Беседа, работа с учебником.
Этап 4
Самоконтро
ль
10
мин.
Работа с
дидактическим
материалом
формирование ответственного
отношения к учению,
готовности и способности
обучающихся к саморазвитию
(презентация).
Самостоятельн
ая работа
учащихся
и самообразованию на основе
мотивации к обучению и
познанию;
.
