Конспект урока "В мире кодов" 5 класс

Воскобойникова Анна Павловна

МБОУ «СОШ г.Бирюча»

Учитель информатики

План-конспект урока информатики в 5 классе "В

мире кодов"

Цели урока:

Обучающая:

 Показать учащимся многообразие окружающих человека кодов;

 Отметить роль кодирования информации, научиться кодировать и

декодировать информацию.

Развивающая:

 Развитие интереса учащихся к предмету «Информатика»

 На примере выполнения задания на ЭВМ формировать умение

логически мыслить

Воспитывающая:

 Воспитывать культуру общения, усидчивость

 Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других

Тип урока: урок изучения нового материала.

Основные понятия: код, кодирование информации, декодирование

информации

Средства обучения: мультимедийная установка, компьютеры. Приложения:

MS Word, Презентация, Рабочие листы для учащихся, будильник.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, чтобы на столе

лежали учебник, дневник, рабочая тетрадь на печатной основе, ручка,

карандаш, линейка. Присаживайтесь.

Ученики: проверяют, все ли приготовили, садятся.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами

повторим материал, изученный на прошлых уроках. Ответьте, пожалуйста,

на вопрос: Что такое информация?

Ученики: Информация – это знания, получаемые в школе, сведения из книг,

телевидения, новости.

Учитель:

1. Какие действия человек совершает с информацией?

Ученики: Человек обрабатывает, хранит, получает и передает информацию.

Учитель:

2. Опишите процесс передачи информации

Ученики: есть источник информации, который предает информацию через

канал связи (Информационный канал) приемнику.

Тема нашего урока - кодирование информации.

Чем же мы с вами будем заниматься на уроке?

Кроме кодирования мы еще научимся, и декодировать информацию.

На столе перед вами рабочий лист, который вы заполняете по ходу урока.

Код — это система условных знаков для представления информации.

Кодирование — это представление информации с помощью некоторого

кода.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Так, для общения в

нашей стране используется код — русский язык. Код используется для

оценки знаний в школе (число «5» — код отличных знаний, «4» — код

хороших знаний, «3» — удовлетворительных, «2» — плохих).

В середине XIX века французский педагог Луи Брайль придумал

специальный способ представления информации для слепых. «Буквы» этого

кода выдавливаются на листе плотной бумаги. Одна буква занимает два

столбика, в каждом из которых могут быть выдавлены три точки. Проводя

пальцами по образовавшимся от уколов выступам, незрячие люди различают

буквы и могут читать.

По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его

владельце.

Всем хорошо известны дорожные знаки? А что же мы кодируем с

помощью этих знаков?

Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый

пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого

месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо. Например, код города

Москвы и коды всех населённых пунктов Московской области начинаются с

цифры 1.

А индекс какого населенно пункта приведен последним? В памяти

компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек

нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует

уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква «Q» имеет двоичный

код 01010001, а цифра «7» — 00110111.

4. Физминутка

Учитель: Мы все дружно потрудились, и пришло время для

физкультминутки. Встаньте ровно, стульчики задвиньте, приготовились

выполнять упражнения.

Проводит ученик.

Закончили упражнения, сделали себе три веселых хлопка. Присаживайтесь.

5. Закрепление материала.

Учитель: закодируем слово загадка.

Учитель: а теперь по исходному коду давайте узнаем, что же скрыто за

следующими цифрами.

14 16 19 12 3 1

Учитель: что же мы с вами сделали? Декодировали информацию.

Попробуйте сами сформулировать определение декодированию.

Задание выполняется в карточке, после выполнения учащиеся сдают

карточку.

1. Зная, что каждому числу соответствует буква алфавита с таким же по-

рядковым номером, расшифруйте следующие сообщения:

12-21-12-21-26-12-1 12-21-12-21-26-16-15-12-21 19-26-10-13-1 12-1-17-32-26-

16-15.

(Ответ: кукушку кукушонку сшила капюшон)

Устно: .Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги

из каждого данного слова:

а) колос, мебель, таракан;

б) молоко, нерест, таракан;

в) кора, лото, боксер;

г) баран, рана, банщик;

д)монета; лошадь, корова

6. Постановка домашнего задания.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: §1.6 задания в РТ

№18, 21 стр. 22-23. Откройте, пожалуйста, тетради на печатной основе на

странице 22. В задании 18 необходимо декодировать записи, пользуясь

таблицей азбуки Морзе. В задании 21 необходимо также декодировать

сообщения, пользуясь алфавитом, записанным по кругу.

7. Практическая работа

Учитель: Мы сегодня уже с вами столкнулись с кодированием слов с

помощью цифр. Такое кодирование используется очень часто, поэтому

сегодня мы с вами познакомимся с основами работы с числами в программе

«Калькулятор». Для этого мы выполним практическую работу «Выполняем

вычисления с помощью программы калькулятор». Прежде чем сесть за

компьютер, давайте вспомним, как правильно сидеть за компьютером?

Правила работы на клавиатуре? Подойдите каждый к своему рабочему месту.

Перед вами лежат листы с инструкцией по выполнению практической

работы и с заданиями, которые вы должны выполнить во время практической

работы. На Выполнение вам отводится 15 минут. За 2 задания правильно и

вовремя выполненных 3балла, за 3 - 4 балла, за 4 - 5 баллов и +1 балл, если

вы активно работали на уроке. Практическую работу выполняем четко по

инструкции. Внимательно читаем каждый пункт и выполняем.

Пока ученики выполняют работу, хожу, смотрю ход выполнения. За 2

минуты до конца работы выставить оценки тем, кто сделал, и поторопить тех

кто заканчивает работу.

Учитель: Ребята, садимся на свои места за парты, не забываем привести

рабочие места в порядок (клавиатуру задвинуть, стул задвинуть).

Рефлексия.

Учитель: Сейчас я раздам вам листочки с двумя вопросами. Первый

вопрос: Что нового я узнал сегодня на уроке? Вспомните все, о чем мы

сегодня говорили, определите для себя главные моменты и запишите их под

цифрами 1.., 2.., 3… Второй: Чему я научился сегодня? 1.., 2… Пожалуйста,

ответьте на них и листочки сдайте.

Практическая работа «Знакомство с программой Калькулятор»

Ход работы:

1. Запустите программу Калькулятор. Для этого выберите:

Пуск  Все программы  Стандартные  Калькулятор

2. Расположите окно Калькулятора в центре экрана и рассмотрите его

элементы. Выполните задание 1 на проверочном листе.

3. Узнайте о назначении кнопок  , СЕ, С. Для этого щелкните правой

кнопкой мыши на нужной кнопке Калькулятора, переместите указатель

мыши на появившийся текст Что это такое? И щелкните левой

кнопкой. Сделайте запись в задании 2 на проверочном листе.

4. Откройте меню Справка Вызов справки, выберите вкладку

Содержание, выберите раздел Калькулятор  Выполнение простых

вычислений. Сделайте запись в задании 3 на проверочном листе.

5. Выполните простые вычисления, приведенные в задании 4 на

проверочном листе, декодируйте слово.

Задание для практической работы

1. Соедините стрелками надписи с соответствующими им элементами

рисунка.

Строка меню

Название приложения

Строка заголовка

Поле ввода

2. Каким образом следует выполнять простые вычисления с помощью

программы Калькулятор?

__________________________________________________________________

3. Продолжите фразы.

1. Кнопка Backspace программы Калькулятор предназначена для

_____________________________________________________________

2. Кнопка CE программы Калькулятор предназначена для

_____________________________________________________________

3. Кнопка C программы Калькулятор предназначена для

_____________________________________________________________

4. Решите примеры и по кодовой таблице восстановите текст:

6897 - 6883=

1040 : 65 =

69 : 3 -10=

25 * 8 : 10 =

600 : 120 =

2148 : 358 =

21480 : 895 =

Ответ:

5**Решив примеры, дешифруйте сообщение:

Скачать материал

Конспект урока "В мире кодов" 5 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы