Ученики на Учителя.com


Конспект урока по информатике "Системы счисления" 10 класс Поляков

Конспект урока по теме «Системы счисления» (10 класс)
Цель урока: повторение теоретических знаний и закрепление практических
навыков работы в различных системах счисления с использованием
ситуативных задач.
Задачи урока:
Учебные задачи:
повторение теоретических вопросов темы,
закрепление приемов работы с числами в различных системах
счисления.
Развивающие задачи:
развитие организационно – контрольных умений школьников;
развитие самостоятельности, внимания, аналитического мышления;
развитие коммуникационной компетентности учащихся;
развитие навыков индивидуальной практической деятельности и
умения работать в группе.
Воспитательные задачи:
формирования положительного отношения к знаниям,
воспитание дисциплинированности,
воспитание дружелюбного отношения друг к другу, чувства
коллективизма;
формирования умения оценивать свою деятельность и деятельность
своих товарищей.
Тип урока: урок совершенствования и применения теоретических знаний.
Формы обучения: словесный, наглядный, практический.
Методы обучения: индивидуальная работа, работа в группе, работа на
компьютере.
Оборудование: комплект проекционного оборудования, персональные
ПК, презентация, дидактические материалы.
Ход урока:
1. Орг.момент (вступительное слово учителя):
Мы с вами заканчиваем изучение темы «Системы счисления», а значит,
сегодня наш урок будет уроком совершенствования знаний, умений и
навыков, которые вы получили на предыдущих уроках. Давайте вспомним,
что же вы узнали нового? Чему научились? Свои ответы, пожалуйста,
начинайте со слов: « Я знаю, что…», «Я знаю, как…».(ответы уч-ся).
А теперь пришло время подтвердить все то, о чем вы сейчас говорили,
и мы сможем определить, насколько правдивы были ваши высказывания.
2. Сообщение темы урока, цели урока, мотивация деятельности
учащихся:
Наш урок будет не совсем обычным. Это будет урок – игра под
кодовым названием «Следствие ведут знатоки». Из названия, наверное,
понятно, что вы будете …., т. е. попробуете себя в роли следователя. А у вас
есть опыт следственной работы? Мы сегодня этот опыт приобретем, т.е. все
теоретические знания и умения, полученные нами на предыдущих уроках,
мы применим в новой ситуации (Слайд1).
Так как у вас нет опыта следственной работы, вам предстоит пройти
нелегкий путь: сначала каждому из вас нужно будет пройти компьютерный
тест и подтвердить звание «знатока», а потом все свои знания и умения
применить в расследовании преступления. Раскрыть преступление в
одиночку очень сложно, поэтому мы создали 3 следственно-оперативные
группы. Знакомьтесь:
Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Субботин Денис.
Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Сироткин Александр.
Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Саранцева Анастасия.
Капитан команды имеет решающее слово при принятии решения и
может не согласиться с мнением коллег. Все опергруппы работают под моим
руководством и выполняют предложенные задания в возможно короткие
сроки.
Конечно, ваша работа будет оцениваться. При компьютерном
тестировании труд каждого будет оцениваться по 5 бальной системе. При
групповой работе правильно выполненное задание принесет вашей группе 3
балла. Каждая ошибка, допущенная в задании, минус 1 балл. Можно
заработать дополнительные «Бонусы за срочность». Группа, закончившая
задание первой получает дополнительно 1 балл. Итоговая оценка будет
получена как сумма индивидуальной работы и работы в группе
Процесс начисления очков будет отслеживать мой помощник – Смирнова
Ксения.
Правила игры понятны? Вы готовы приступить к работе?
3. Повторение теоретических сведений на уровне более широких
обобщений;
Тогда мы начинаем. Каждому из вас предстоит подтвердить звание
«знатока». Ваша задача – за 10 мин ответить на вопросы и получить
максимальную оценку. При работе можно пользоваться письменными
принадлежностями, расположенными у ПК. Задание понятно? Прошу вас
приступить к работе. (Учащиеся выполняют компьютерное тестирование и
получают оценки за этот этап урока).
Молодцы! Вы подтвердили звание «знатоков», а значит, вам можно
доверить и более трудное задание – расследование преступления.
4. Выполнение практических упражнений с постепенным наращиванием
трудности (презентация);
(Слайд 1): Внимание! Оперативная информация! Сегодня, почью, было
совершено ограбление банка. Двое неизвестных проникли в хранилище
банка и похитили золотые коллекционные монеты.
(Используются дидактические материалы к уроку.)
Задание 1.
(Слайд 2): На месте преступления работает следственная группа, которая
обнаружила следы одного из преступников. Измерения, проводимые в
10с.с. дали следующие результаты:
Длина следа - 6,8 см;
Ширина следа – 7,5 см;
Расстояние между следами – 17,4 см.
Информация секретная, поэтому ее нужно закодировать в различных
системах счисления. Так как задание нужно выполнить в кратчайшие
сроки, я предлагаю каждой группе получить карточку и выполнить
кодирование информации. Вы работаете над заданием в группе, по
окончании работы карточку с ответами передаете моему помощнику.
Время выполнения задания – 3 мин, затем проверка результатов (слайд 3).
Молодцы! Вы доказали, что умеете работать с оперативной
информацией.
Задание 2.
(Слайд 4). Следственная группа, работающая на месте преступления,
провела опрос свидетелей ограбления. Анализируя показания свидетелей,
я пришла к выводу, что не все свидетели говорили правду. Ваша задача -
проверить мои подозрения. Каждая группа получает карточку с
показаниями свидетеля и проверяет правильность выполнения примера.
Если пример вычислен верно, то свидетель говорил правду. Подумайте,
как можно это сделать быстро. У вас 5 мин. (Определяется правильность
ответов и зачитываются приметы преступников), проверка результатов
(слайд 5).
Задание 3.
Молодцы! Вы хорошо поработали и уже знаете некоторые приметы
грабителей. Но их недостаточно, чтобы понять: «Кто ограбил банк?»
Нужно провести дополнительный опрос свидетелей №1 и №2. Но кто
они? (Слайд 6) Информация о них закодирована. Если вы ее сможете
декодировать и заполните протокол расследования, вы сможете назвать
имена свидетелей, а значит, и имена грабителей.
Задание выполняется в группах самостоятельно, протоколы расследования
сдаются помощнику.
5. Отчет учащихся о результатах работы:
Кто же был свидетелями преступления? Назовите их имена
(Слайд 7).
Кто ограбил банк? Назовите их имена (Слайд 8).
Я вас поздравляю! Вы смогли назвать имена грабителей, а значит,
преступники понесут заслуженное наказание. Как говорил один из
известных киногероев: «Вор должен сидеть в тюрьме! И он будет там
сидеть!» Назовите имя киногероя? Назовите фильм? (Глеб Жеглов,
«Место встречи изменить нельзя»)
Преступление раскрыто, пришла пора подвести итог нашей работы.
6. Итог урока:
Капитаны групп, оцените действия каждого сотрудника в раскрытии
преступления по 5 бальной шкале (выступление капитанов).
Я, как наш непосредственный начальник, должна дать оценку вашей
деятельности. Всех сотрудников следственного отдела я благодарю за
работу. Вы славно потрудились, я довольна результатами вашей работы.
Во–первых, вы подтвердили знания теоретического материала по теме
«Системы счисления», и продемонстрировали практические умения и
навыки.
Во – вторых, вы смогли попробовать свои силы в роли следователя, и
наверное, поняли, что эта работа очень сложная и трудная, так как
требует хороших знаний и умений, заставляет человека постоянно думать,
анализировать, рассуждать.
В – третьих, что особенно приятно, вы показали умение работать в
коллективе. Каждый из вас внес посильный вклад в общее дело, а значит,
ваш труд должен быть оценен. Мой помощник познакомит вас с оценками
за урок. (Объявляются оценки)
Еще раз благодарю вас за работу и объявляю краткосрочный отдых. Все
свободны.
Дидактические материалы к уроку
Задание 1.
Карточка 1
Переведите числа из 10 с.с.
(для бесконечных дробей указать 2
знака после запятой)
А) 6,8 см = ?
2
В) 7,5 см = ?
8
С) 17,4см = ?
16
Карточка2
Переведите числа из 10 с.с.
(для бесконечных дробей указать 2
знака после запятой)
А) 6,8 см = ?
16
В) 7,5 см = ?
2
С) 17,4см = ?
8
Карточка 3
Переведите числа из 10 с.с.
(для бесконечных дробей указать 2
знака после запятой)
А) 6,8 см = ?
8
В) 7,5 см = ?
16
С) 17,4см = ?
2
Ответы
10с.с
2с.с.
16с.с.
6,8см
110,11
16,СС
7,5см
111,1
7,8
17,4см
10001,01
11,66
Задание 2
Карточка 1
50
16
-13
8
= 80
10
– 11
10
= 69
10
= 105
8
Показания свидетеля 1 : «Оба грабителя были в черных плащах. Тот, что
пониже ростом, был с усами и в темных очках, а у второго грабителя из-под
плаща был виден рыжий мех».
Карточка 2
111
2
•12
8
= 7
10
•10
10
= 70
10
= 46
16
Показания свидетеля 2: «Грабителей было двое, одеты в черные плащи. Тот,
что пониже ростом, немного хромал. А второй преступник имеет очень
красивую легкую походку. Больше сказать ничего не могу, так как видел их
только со спины».
Карточка 3
16
8
+1100
2
= 14
10
+12
10
= 26
10
= А1
16
Показания свидетеля 3: «Преступников было двое, примерно одинакового
роста. Один из них был блондин, а другой – рыжий, у рыжего были усы».
1. Заполните «Протокол расследования преступления», используя данные
из стихотворений, материалы из личного дела (слайд), справочную
информацию.
Протокол расследования преступления
Свидетель 1
Свидетель 2
Возраст:
Возраст:
Класс
Порода
Цвет волос
Окрас
Цвет глаз
Цвет глаз
Справочная информация о кодировании цветов в 8 с.с.
Цвет
Код
Цвет
Код
Черный
000
Красный
100
Синий
001
Розовый
101
Зеленый
010
Коричневый
110
Голубой
011
Белый
111
2. Запишите имена свидетелей, используя данные протокола
расследования:
a) Имя свидетеля 1_______________________________
b) Имя свидетеля 2 _______________________________
3. Запишите имя грабителя, используя показания свидетелей:
a) Грабитель 1: «Невысокого роста, хромает, в черных очках и с
усами»_______________________________
b) Грабитель 2: «Имеет легкую красивую походку, из под плаща был
виден рыжий мех» __________________________
Результаты игры
Стих о свидетеле 1
Стих о свидетеле 2
1. И было ей 110 лет,
Она в 10-ый класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила –
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком(10) ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним(1) хвостом, зато 100-ногий
Был у девчонки
Породистый пес.
Косматые ушки
И стриженый нос.
Девчушка сказала:
- Открою буфет
И косточку пуделю
Дам на обед.
Участник
Тест
1 задание
2 задание
3 задание
Итог
1 команда
2 команда
3 команда
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: