Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Файлы и файловые структуры" 8 класс

Тема урока: Файлы и файловые структуры
Предмет: информатика
Класс: 8
Цель урока: обобщить и расширить представления учащихся о файлах и
файловой структуре компьютера, научить учащихся давать имя файлу и
определять путь к файлу.
Задачи урока:
Образовательная:
закрепление навыков решения задач с помощью алфавитного
подхода,
знакомство детей с понятиями файл, файловая система
компьютера,
уточнение и расширение знания учащихся об имени файла и
пути к файлу,
формирование умения составлять дерево файловой системы и
отслеживать путь по файловой системе.
Развивающая:
развитие логического мышление, внимательности,
самоконтроля.
Воспитательная:
формирование информационной культуры учащихся,
аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Тип урока: Комбинированный урок
Формы учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная
Оборудование:
1. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса (Л.Л.Босова),
2. Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 8 класса (Л.Л.Босова),
3. Компьютер с мультимедийной установкой,
4. Презентация,
5. Карточки-задания (приложение 1).
Ключевые слова: файл, имя файла, файловая структура, путь к файлу.
План урока:
I. Организационный момент 1-2 минуты
II. Проверка домашнего задания 5-7 минут
III. Сообщение темы и целей урока 5 минут
IV. Работа по теме урока 15-20 минут
V. Закрепление изученного материала 5-7 минут
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия 1-2 минуты
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Проверьте свою готовность к
уроку информатики: сегодня нам
понадобится учебник, ТПО, рабочая
тетрадь, ручка, линейка, карандаш и
рабочий настрой.
Итак, начнем наш урок с
проверки домашнего задания.
Учащиеся проверяют наличие
необходимых вещей на парте.
II. Проверка домашнего
задания
На предыдущих уроках мы с
вами упражнялись в измерении
информации и нахождении
информационного объема сообщений.
Запишите, пожалуйста, на доске
формулу, позволяющую определить
мощность алфавита. Поясните, что
такое N, i.
Напишите на доске формулу,
которая позволяет определить
количество информации в сообщении
или информационный объем
сообщения. Поясните, что такое K, i.
i
N 2
N – мощность алфавита (количество
символов в алфавите),
i – информационный вес 1 символа
алфавита.
iKI
K – количество символов в сообщении,
i – информационный вес 1 символа
алфавита.
Молодцы (учитель раздает
карточки с задачами).
У каждого из вас карточка с
задачей. Вам дается 3-5 минут на ее
решение. Ответ в виде числа (только
число!) каждый из вас должен
записать на доске. Начинайте
выполнять задание.
Итак, работа выполнена, ответы
записаны на доске верно.
Мы с вами не случайно записали
ответы на доску. Они нам помогут
определить тему нашего сегодняшнего
урока.
Учащиеся решают задачи на карточках,
ответы записывают на доске.
III. Сообщение темы и целей
урока
Вы прекрасно знаете, что вся
информация в компьютере
закодирована.
Тему нашего сегодняшнего
урока я тоже закодировала с помощью
некоторой кодовой таблицы (на
слайде 1 появляется кодовая
таблица).
Осуществите процесс
декодирования и определите тему
нашего урока.
Итак, мы сегодня на уроке
поговорим с вами о файлах и
Учащиеся, пользуясь кодовой таблицей,
получают слово «файл».
Ученики записывают в тетрадь тему
урока.
файловой системе. Запишите в тетрадь
тему нашего урока (слайд 2).
Какие же основные понятия мы
будем рассматривать в рамках этой
темы? (слайд 3)
Сегодня на уроке мы обобщим и
расширим ваши представления о
файлах и файловой структуре
компьютера, научимся давать имя
файлу и определять путь к файлу.
Учащиеся называют понятия, которые
появляются на слайде.
IV. Работа по теме урока
Итак, что же такое файл?
Файл – это программа или
данный, имеющие имя и хранящиеся в
долговременной памяти компьютера
(слайд 4).
Файлы, содержащие программы
– это файлы-приложения.
Файлы, содержащие данные –
это файлы-документы.
Какие же данные могут
содержать файлы-документы?
Файлы имеют имена. Как же
образуются имена файлов? (слайд 5)
Имя файла состоит из 2 частей:
собственно имени и расширения.
Кто дает имя файлу?
Учащиеся записывают определение в
тетрадь.
Файлы-документы могут содержать
текстовые данные, графические, звуковые
и видео.
Учащиеся фиксируют схему со слайда.
Имя файлу дает пользователь.
Каких правил нужно
придерживаться, давая имя файлу?
Кто задает расширение файла?
(слайд 6)
На каждом носителе информации
может храниться большое количество
файлов.
Что же нам помогает не
запутаться в таком количестве
файлов?
Для удобства поиска
информации файлы по определенным
признакам стали объединять в группы,
называемые каталогами или
папками (слайд 7).
Каталог так же получает
собственное имя и сам может входить
в состав другого каталога.
Кто знает, как называется
каталог самого верхнего уровня?
Каталог самого верхнего уровня
называется корневым каталогом.
Совокупность файлов на диске и
взаимосвязей между ними называют
файловой структурой диска (слайд
8).
Откройте учебник на с.82-83 и
Расширение задается программой
автоматически при создании файла.
Учащиеся записывают определение со
слайда.
Учащиеся записывают определение со
слайда.
Учащиеся записывают определение со
слайда.
Файловые структуры бывают
простыми и иерархическими.
найдите, какими бывают файловые
структуры (слайд 8).
Когда могут использоваться
простые файловые структуры?
Когда иерархические?
На рис. 2.8 и 2.9 вашего
учебника представлены обе файловые
структуры. Посмотрите.
Графическое изображение
иерархической файловой структуры
называется деревом.
Деревья могут изображаться как
вертикально (рис. 2.9), так и
горизонтально (рис 2.10)
Чтобы обратиться к файлу,
хранящемуся на диске, нужно указать
путь к файлу (слайд 9).
Давайте определим путь к файлу
Интернет.doc.
Последовательно записанные
путь к файлу и имя файла составляют
полное имя файла (слайд 10).
Ученики записывают информацию со
слайда в тетрадь.
V. Закрепление изученного на
уроке материала
Устно выполним упражнение №
105 с. 47 в ТПО.
У доски выполним упражнение
№ 107 с. 48 из ТПО.
Выполните упражнение № 108 с.
48 из ТПО самостоятельно.
VI. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Наш урок подходит к концу.
В начале урока мы ставили цель:
научимся давать имя файлу и
определять путь к файлу.
Поднимите руку, кто считает,
что достиг этой цели?
Молодцы!
Ваше домашнее задание – §2.4,
вопросы в конце параграфа, ТПО с.
48-49 № 110, 111.
(Учитель выставляет оценки за урок).
Список использованной литературы:
1. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса (Л.Л.Босова),
2. Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 8 класса (Л.Л.Босова).
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Карточка 1
Задача 1.
Объем сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11 264 символа. Какова мощность алфавита, с помощью
которого записано сообщение?
Ответ: 256
Карточка 2
Задача 1.
Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Какова мощность алфавита, с помощью
которого было записано это сообщение?
Ответ: 16
Карточка 3
Задача 1.
Мощность алфавита равна 64. Сколько Кбайт памяти потребуется, чтобы сохранить 128 страниц текста, содержащего в
среднем 256 символов на каждой странице?
Ответ: 24 Кбайта
Карточка 4
Задача 1.
Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?
Ответ: 15 байт
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: