Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по информатике по УМК Матвеевой Н.В. для 2 класса

Муниципальное образовательное учреждение
«Павловская средняя общеобразовательная школа»
Чистоозерного района Новосибирской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
2 класс
(по программе Н.В. Матвеевой, Н.К. Конопатовой, Л.П.Панкратовой, Е.Н. Челак)
Учитель информатики:
Клименко Валентина Васильевна
2011
«Утверждаю»
Директор школы
___________О.В.Клименко
«____»___________2011 г.
Содержание учебной дисциплины
Тематический план учебного материала
№
п/п
Название темы
Содержание темы
Кол-во часов
1
Виды информации
Восприятие информации человеком.
Виды информации в зависимости от органов восприятия. Звуковая
информация. Звуки естественные и искусственные. Представление об
источниках звуковой и зрительной информации. Иметь представление об
источниках и приемниках информации, о способах передачи
информации на большие расстояния с помощью технических средств.
8
2
Кодирование информации
Примеры различных носителей информации; уметь характеризовать
основные носители информации (бумага, магнитные диски); понимать,
что носитель используется для хранения информации в течение
длительного времени. Иметь представление о простейших способах
кодирования и декодирования на примерах. Иметь представление о
назначении естественных и искусственных языков.
8
3
Числовая информация и
компьютер
Понимать смысл понятий «дата», «время», уметь записывать дату и
время с использованием разных форм. Представление об истории
развития средств счёта. Знать основные инструменты для счёта, которые
использовались древними, используются современными людьми; иметь
представление о назначении и возможностях устройств и
приспособлений для работы с числовой информацией.
10
4
Текстовая информация
Текст – это форма представления информации; иметь представление о
том, что текст несёт информацию только для человека. Иметь
представление о структуре текста (текст состоит из абзацев, строк,
предложений, слов, знаков букв). Иметь представление о способах
передачи письменной (текстовой) информации на большие расстояния.
8
ИТОГО часов
34
Учебно-методический комплект:
1) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. –
191 с.: ил.
2) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Рабочая тетрадь для 2 класса. Ч.1 – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007.
3) Матвеева Н. В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Рабочая тетрадь для 2 класса. Ч.2 – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007.
4) Методическое пособие для учителя.
5) Электронное учебное пособие и ЦОР – цифровые образовательные ресурсы (общедоступные и бесплатные).
Средства обучения:
1. Учебник.
2. Компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
4. Рабочие тетради.
5. Принтер.
6. Плакаты.
7. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки).
8. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы).
Программное обеспечение
1. Операционная система.
2. Антивирусная программа.
3. Клавиатурный тренажер.
4. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый и графический редакторы.
5. Программа-калькулятор.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков информатики
на 2011-2012 учебный год
(2 класс)
(по программе Н.В. Матвеевой, Н.К. Конопатовой, Л.П.Панкратовой, Е.Н. Челак)
всего в году - 34/33 часов, в неделю 1 час
плановых контрольных работ – 4
практических работ
лабораторных работ нет
Планирование составлено на основе Государственного стандарта начального общего образовании
Учебник: Информатика и ИКТ : учебник для 2 класса Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П,
БИНОМ, 2008
Дополнительная литература: Информатика и ИКТ : рабочая тетрадь для 2 класса, ч. 1, 2 Информатика и ИКТ :
контрольные работы для 2 класса, Информатика и ИКТ. 2 класс : методическое пособие (все - Матвеева Н. В., Челак Е. Н.,
Конопатова Н. К., Панкратова Л. П
№
урока
Тема урока
Тип, форма
ЗУН, Изучаемые понятия
ЛОУН
Самообразование
Повторение
пропедевтика
Воспитательные
задачи
Виды информации. Человек и компьютер. 8 часов
1.
Человек и
информация
Изучение
нового
материала.
Инструктаж по ТБ в
компьютерном классе.
Восприятие информации
человеком.
Виды информации в
зависимости от органов
восприятия
Звуковая, зрительная,
тактильная, вкусовая,
тактильная информация.
Знать, что такое Рабочий стол.
Сопоставление роли и
назначения компьютерного и
рабочего стола
Уметь включать и выключать
ПК, находить нужную
пиктограмму на Рабочем столе
(Папка «Программы»).
Освоение действий с
объектами рабочего стола
(указать на объект,
переместить)
Классификация
иллюстраций
различных видов
информации,
используя
приёмы
аналитической
деятельности.
Умение
подписать
тетрадь,
ориентироваться
в учебнике
(параграф,
содержание, №
страницы)
Части
компьютера
Развивать
любознательность
и инициировать
склонность к
исследованию.
Формирование
информационной
культуры.
Воспитание
бережного
отношения к
школьному
имуществу.
2.
В мире звуков
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление.
Практ. работа
Правила работы за
компьютером.
Звуковая информация. Звуки
естественные и искусственные
Уметь приводить простые
примеры передачи информации
с помощью звуков. Понимать,
Классификация
естественных и
искусственных
звуков.
Формирование
умения
формулировать
Наблюдение и
описание
предметов и
явлений реальной
действительности
с использованием
слов,
Виды
информации по
способу
восприятия.
Источники
звуковой
информации
Формирование
исследовательского
подхода при
изучении
окружающего
мира.
что устная речь человека
состоит из звуков, которые
образуют слова и предложения.
Программа «Тренажёр мыши»,
тренажёр одинарного щелчка
левой и правой кнопками
мыши
утверждения в
форме устного
предложения.
обозначающих
звуки (шелестит,
журчит, кричит,.)
3
Какая бывает
информация
(по способу
восприятия)
Обобщение
Самост. обуч.
работа
Практ. работа
Уметь приводить примеры
разных видов информации с
объяснением; понимать, что
человек воспринимает
информацию одновременно
несколькими органами чувств;
приводить примеры сведений,
получаемых с помощью
различных органов чувств.
Программа «Тренажёр мыши»,
тренажёр двойного щелчка
левой и правой кнопками
мыши
Соотнесение
примера данного
вида
информации с
названием
Использовать в
речи название
видов
информации при
описании
предметов и
явлений реальной
действительности
Источники
звуковой
информации
Развивать
творческую
активность,
инициативу,
самостоятельность,
взаимопомощь
4.
Источники
информации
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практ. работа
Иметь представление об
источниках звуковой и
зрительной информации; уметь
приводить примеры
источников информации.
Знать, что любой предмет
может быть источником
информации
Уметь самостоятельно
запускать программу
«Тренажёр мыши». Развитие
навыка перемещения объекта
по экрану
Сравнение
звуковой и
зрительной
информации
Использовать в
речи название
видов
информации при
описании
предметов и
явлений реальной
действительности
Передача
информации
Развивать
творческий подход
к окружающему
миру,
любознательность
5
Приёмники
информации
Изучение
нового
Иметь представление о том,
что приёмником информации
Сравнение: кто и
что может быть
Уметь приводить
примеры
Источники
информации.
Развивать
информационную
материала и
перв. закрепл.
Практ. работа
может быть человек, живые
организмы и созданные руками
человека устройства и
приборы; уметь приводить
примеры приёмников
информации и характеризовать
их; понимать, что источник
может быть один, а
приёмников много.
Уверенно уметь пользоваться
мышью для управления
объектами на экране
Уметь самостоятельно
запускать программу
«Тренажёр мыши». Развитие
навыка соединения объектов
стрелкой
источником и
приёмником
информации
источников и
приёмников
информации,
используя новые
термины
Устройства
приёма
информации
культуру
6
Радио и
телефон как
устройства
передачи
информации
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа
Иметь представление о
способах передачи
информации на большие
расстояния с помощью
технических средств;
понимать, что телефон –
средство связи, а радио- и
средство связи и источник
информации для тех, кто его
слушает; уметь приводить
примеры использования радио
и телефона.
Игра «Картинки по телефону»
Канал связи, радио (источник
информации и средство связи),
телефон (средство связи)
Тренажёр изменения размера
экранного объекта
Ответы на
вопросы с
помощью
выборочного
чтения
Уметь приводить
примеры
использования
радио и телефона
Источники и
приёмники
информации
Прививать навыки
рациональной
работы с
компьютерными
программами,
поддерживать
самостоятельность
в освоении
возможностей
программы
7
Человек и
компьютер
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа
Иметь представление о ПК как
универсальном инструменте
для работы с информацией;
понимать, что ПК может
использоваться для хранения,
обработки и передачи
информации на большие
расстояния.
Компьютер, инструмент.
Знакомство с «Меню». Выбор
программы «Microsoft Word»
Уметь пользоваться экранными
кнопками навигации: свернуть,
развернуть, закрыть.
Программа «Клавиатурный
тренажёр»
Классификация
инструментов по
назначению
Сравнение
инструментов и
компьютера как
инструмента для
работы с
информацией
Хранение,
обработка,
передача
информации.
Графическая
информация,
текстовая
информация
Развивать
наблюдательность,
исследовательские
навыки
8
Обобщение
Работа со
словарём.
Проверочная
работа №1
Контроль
знаний
Понимать и правильно
использовать терминологию,
уметь приводить примеры и
обосновывать их выбор; уметь
решать информационные
задачи; уметь самостоятельно
запускать программу
«Клавиатурный тренажёр».
Информация, виды
(Визуальная, звуковая,
обонятельная, тактильная,
вкусовая) (графическая,
числовая, звуковая). Источники
и приёмники информации.
Обработка, хранение, передача
информации, компьютер,
радио, телефон.
Уметь
приводить
примеры и
обосновывать их
выбор
Ориентирование
в словаре,
использование
изученных
терминов в
устной речи
Материал
данного раздела
Выработка
ответственности за
результат своей
деятельности.
Прививать навыки
самостоятельного
планирования
учебного времени
при выполнении
заданий в условиях
ограниченного
времени.
Способствовать
развитию навыков
самоконтроля
9
Работа над
Коррекция знаний учащихся.
ошибками
Закрепление навыков
разворачивания Меню, выбора
программы «M WORD»
Кодирование информации -8 часов
10
Носители
информации
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа. Тест
для
самоконтроля
Уметь приводить примеры
различных носителей
информации; уметь
характеризовать основные
носители информации (бумага,
магнитные диски); понимать,
что носитель используется для
хранения информации в
течение длительного времени;
применять исследовательские
навыки для простейшего
анализа явлений природы и
событий.
Носитель информации,
носитель письменной
информации, электронный
носитель, магнитный диск,
компьютер.
Знакомство с клавишей «Caps
Lock»
Уметь
приводить
примеры
различных
носителей
информации
Давать
характеристику
основным
носителям
информации
Виды
информации по
способу
восприятия
человеком
Формирование
навыков
самоконтроля
11
Кодирование
информации
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа
Иметь представление о
простейших способах
кодирования на примерах.
Уметь приводить простейшие
примеры кодирования
информации; понимать смысл
кодирования как
преобразования информации
по определённым правилам.
Игра «Секретные правила»
Письменное кодирование,
Сравнение
способов
кодирования,
формулирование
вывода: «Смысл
сообщения не
меняется при
кодировании
информации
разными
способами»
Выполнение
кодирования и
декодирования.
Создание
«своих» способов
кодирования.
Носители
информации
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
звуковое кодирование,
рисуночное кодирование,
иероглиф.
Уметь пользоваться основной
группой клавиш в тренажёре.
12
Алфавит и
кодирование
информации
Английский
алфавит и
славянская
азбука
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа. Тест
Уметь приводить примеры
различных языков, понимать
назначение естественного
разговорного языка; понимать,
что в основе алфавитного
письма лежит кодирование
информации с использованием
букв; уметь описывать
алфавит. Иметь представление
об истории возникновения
английского алфавита и
славянской азбуки. Знать,
почему говорят «славянская
азбука», но – «английский
алфавит». Знать наизусть
русский алфавит. Уметь решать
простые информационные
задачи с использованием
методов «чёрного и
прозрачного ящика».
Кодирование, графическое
кодирование, алфавит, буква,
звук, алфавитное письмо.
Уметь запускать графический
конструктор, использовать
инструменты для выполнения
учебного задания.
Сравнение
различных
алфавитов.
Различие азбуки
и алфавита.
Составление
простого плана
при прочтении
учебника
Кодирование
информации
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
13
Письменные
источники
информации
Комплексное
применение
ЗУН.
Иметь представление о
письменных источниках
информации; уметь приводить
Сравнение
энциклопедий на
электронном и
Работа с
энциклопедией
Носители
информации
Воспитание
бережного
отношения к
Практич
работа
примеры письменных
источников информации;
понимать, что письменные
источники информации
позволяют хранить и
передавать информацию.
Письменные источники
информации, носители
информации, папирус,
пергамент, бумага.
Клавиша «Enter»
бумажном
носителе
имуществу
14
Языки людей
и
компьютеров
Комплексное
применение
ЗУН
Иметь представление о
назначении естественных и
искусственных языков; уметь
называть разные языки и уметь
относить их к группе
естественных или формальных
языков.
Компьютерный алфавит,
символ, клавиатура, архив.
Основные правила набора
текста. Клавиша «Shift».
Формирование умения вводить
текст.
Сравнение
естественных и
искусственных
языков
Самостоятельный
поиск
информации в
энциклопедии
Письменные
источники
информации
Развивать
наблюдательность,
исследовательские
навыки
15
Текстовая
информация
Обобщение.
Комплексное
применение
ЗУН
Уметь раскрывать смысл
понятия «текстовая
информация» и описывать его в
терминах информатики; уметь
приводить примеры текстовой
информации; понимать, что
смысл текста отличается от
формы его представления.
Форма представления
информации, текстовая
информация, компьютер,
Сравнение видов
информации по
способу
представления.
Формулирование
вывода
Самостоятельное
чтение текста,
определение
темы и основной
мысли. Умение
описывать
иллюстрацию
Виды
информации по
способу
восприятия и по
способу
представления
Формирование
исследовательского
подхода при
изучении
окружающего
мира.
текст, рисунки, носители
информации.
Основные правила набора
текста. Вставка новой строки.
Формирование умения вводить
текст разным шрифтом
(курсив, жирный, подчёркнутая
строка)
16
Работа со
словарём.
Проверочная
работа №2
Контроль
знаний
Уметь самостоятельно решать
информационные задачи
проверочной контрольной
работы; понимать смысл
задания, использовать для
решения рациональные
методы; уметь планировать
свою деятельность при
выполнении контрольной
работы и владеть
элементарными приёмами
самоконтроля.
Уметь
приводить
примеры и
обосновывать их
выбор
Ориентирование
в словаре,
использование
изученных
терминов в
устной речи
Материал
данного раздела
Выработка
ответственности за
результат своей
деятельности.
Прививать навыки
самостоятельного
планирования
учебного времени
при выполнении
заданий в условиях
ограниченного
времени.
Способствовать
развитию навыков
самоконтроля
Числовая информация и компьютер. 10час
17
Числовая
информация
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа. Тест.
Уметь называть знаки
числового алфавита в
нарастающем и убывающем
порядке; знать о возможности
преобразования числовой
информации в текстовую и
обратно; иметь представление
об истории развития средств
счёта, приводить примеры.
Чётное и нечётное число,
цифровой алфавит, числовая
Сравнение
числовой и
текстовой
информации,
несущей один и
тот же смысл.
Поиск
рациональной
записи.
Формулирование
доказательств
Перевод
текстовой
информации в
числовую и
наоборот
Текстовая и
графическая
информация
Развивать
творческую
активность,
инициативу,
самостоятельность,
взаимопомощь
информация, количество,
номер, порядковый номер.
Работа с таблицей (создание,
занесение данных в таблицу)
18
Время и
числовая
информация
Комплексное
применение
ЗУН
Понимать смысл понятий
«дата», «время», уметь
записывать дату и время с
использованием разных форма
представления информации –
текстовой и числовой;
понимать смысл слов «текущая
дата», текущее время,
оперировать этими понятиями;
уметь формулировать и решать
информационные задачи ,
содержащие понятия «дата» и
«время».
Время, дата, числовая
информация, форма записи
даты, форма записи времени,
календарь, секунда, минута,
час, сутки, день недели, месяц,
год, текущая дата, текущее
время.
Умение определить текущее
время с помощью часов на
Рабочем столе ПК. Знакомство
с календарём.
Сравнение
записи времени
в текстовой и
числовой форме
Ориентирование
в различных
календарях
Виды
информации по
способу
представления
Формирование
бережного
отношения к
времени
19.
Число и
кодирование
информации
Комплексное
применение
ЗУН. Тест.
Иметь представление о том, как
использовать таблицы
соответствия для кодирования
и декодирования сообщений.
Иметь представление об
использовании различных
форм.
Количество
предметов и
порядковый
номер предмета.
Сравнение.
Использование
таблиц
соответствия
Кодирование и
декодирование
информации
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
Игра «Передай закодированное
сообщение»
Числовая информация и
числовое кодирование, кодовая
таблица (таблица
соответствия).
20
Код из двух
знаков
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа
Понимать смысл и
возможность использования
двух знаков для кодирования
информации; иметь
представление об
использовании двузначного
числового кода для
кодирования информации,
Уметь выбирать из меню
нужную программу и выходить
из неё.
Цифровой алфавит, знаки, код,
время, текущий год (месяц,
столетие, неделя, сутки,
минута).
Сравнение
различных
форма записи
чисел в 10-ой
системе
счисления и в
2-ичной системе
счисления
Кодирование
информации
разными
способами
Хранение
информации.
Числовая
информации.
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
21
Помощники
человека при
счёте
Комплексное
применение
ЗУН
Знать основные инструменты
для счёта, которые
использовались древними,
используются современными
людьми; иметь представление о
назначении и возможностях
устройств и приспособлений
для работы с числовой
информацией; уметь выполнять
на калькуляторе простые
численные расчёты.
Устройства для счёта, абак,
счёты, арифмометр,
калькулятор, компьютер.
Нахождение
закономерности,
продолжение её.
Работа с
калькулятором
Числовая
информация
Воспитание
бережливого
отношения к
техническим
инструментам
22
Калькулятор
Изучение
нового и
первич.
закрепление
Обуч. Сам.
работа.
Практическая
работа
Знать основные инструменты
для счёта, иметь представление
о назначении и возможностях
устройств и приспособлений
для работы с числовой
информацией.
Технология вычислений с
помощью программы
«Калькулятор».
Классификация
инструментов
Формирование
умения выделять
основную мысль,
делить текст на
смысловые части
Технические
устройства для
счёта
Воспитание
бережливого
отношения к
техническим
инструментам
23
Память
компьютера
Изучение
нового
материала и
первич.
закрепление
Практич.
работа
Иметь представление о
назначении памяти
компьютера; иметь
представление о структуре
памяти, понимать отличие
внутренней памяти от внешней;
уметь называть носители
информации, приводить
примеры внешней памяти.
Память компьютера,
электронное устройство,
внешняя память, внутренняя
память, магнитный диск.
Носители
информации.
Устройство
компьютера.
Закодированная
информация.
24
Обобщение.
Работа со
словарём.
Сохранение информации в
памяти ПК.
25
Проверочная
работа.№3
Контроль
знаний
Уметь самостоятельно решать
информационные задачи
проверочной контрольной
работы; понимать смысл
задания, использовать для
решения рациональные
методы; уметь планировать
свою деятельность при
выполнении контрольной
работы и владеть
Материалы
данного раздела
Выработка
ответственности за
результат своей
деятельности.
Прививать навыки
самостоятельного
планирования
учебного времени
при выполнении
заданий в условиях
элементарными приёмами
самоконтроля.
ограниченного
времени.
Способствовать
развитию навыков
самоконтроля
26
Работа над
ошибками
Коррекция
знаний
учащихся
Коррекция знаний учащихся
Текстовая информация. 8 час
27
Текст и
текстовая
информация
Комплексное
применение
ЗУН.
Практическая
работа.
Знать, что текст – это форма
представления информации;
иметь представление о том, что
текст несёт информацию
только для человека. Иметь
представление о структуре
текста (текст состоит из
абзацев, строк, предложений,
слов, знаков букв). Уметь
составлять простое сообщение
и кодировать его, используя
кодовые таблицы из
приложения.
Текст, текстовая информация,
слово, смысл, предложение.
Сравнение
набора
предложений и
текста.
Описание схемы
в виде текста,
преобразовывать
текст в виде
графической
схемы. Уметь
кодировать
сообщения.
Кодирование
информации.
Способы
представления
информации.
Развивать
наблюдательность,
исследовательские
навыки
28
Текст и его
смысл
Комплексное
применение
ЗУН.
Практическая
работа
Понимать, что текст – цепочка
символов (букв, знаков
препинания, цифр, пробела и
пр.), которая имеет смысл или
не имеет смысла; Приводить
примеры многозначности слов
и многозначных чисел.
Понимать разницу между
понятиями. Иметь
представление о шрифтах.
Иметь навыки изменения
Наблюдение над
одним текстом,
написанным
разными
шрифтами,
формулирование
вывода: смысл
текста от
шрифта не
меняется.
Запись текста с
применением
символов.
Текстовая
информация
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
шрифтов.
Текст, смысл, шрифт,
многозначные слова,
многозначные числа.
29
Передача
текстовой
информации
Комплексное
применение
ЗУН.
Практическая
работа
Иметь представление о
способах передачи письменной
(текстовой) информации на
большие расстояния,
приводить примеры. Понимать,
что скорость передачи
информации является важным
фактором при выборе способа
передачи сообщений.
Передача информации,
электронная почта, носители
информации
Сравнение
передачи
информации
разными
способами: с
помощью
почтового
письма и с
помощью
электронной
почты.
Составление
письма.
Текстовая
информация.
Носители
информации
Формирование
умения работать в
группе, выслушать
мнение товарища,
высказать своё
мнение.
30
Обработка
текстовой
информации
Комплексное
применение
ЗУН.
Практическая
работа
Иметь представление о
действиях с текстом с
помощью компьютера. Знать
основные приёмы
редактирования текста в
текстовом редакторе.
Обработка информации,
обработка данных.
Сравнение
редактирования
и оформления
текста.
Нахождение
ошибок и
исправление их в
компьютерном
тексте.
Носители
информации.
Внутренняя и
внешняя память
компьютера.
Развивать
наблюдательность,
выработка
ответственности за
результат своей
деятельности.
31
Повторение.
Работа со
словарём
Комплексное
применение
ЗУН.
Тест в виде
самоконтроля.
Понимать и правильно
использовать ключевые
понятия, уметь приводить
примеры текстовой
информации; уметь решать
информационные задачи;
использовать основную
клавиатуру при работе с
компьютерным тренажёром.
Текст, текстовая информация,
смысл, передача текстовой
Сравнение
редактирования
и оформления
текста
Запись текста с
применением
символов.
Передача и
обработка
текстовой
информации
информации, обработка
текстовой информации.
32
Контрольная
работа.
Проверка
ЗУН
Проверка основных ЗУН курса
информатики за 2 класс.
Проверка умения
грамотно и чётко
излагать свои
мысли, устно и
письменно
отвечать на
вопросы.
Воспитание
чувства
ответственности за
результат своего
труда
33
Работа над
ошибками
Комплексное
применение
ЗУН.
Коррекция знаний учащихся
34
Резерв
Используемая литература:
1. Н.В. Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н.Челак. Информатика и ИКТ 2 класс. Учебник. БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009
2. Н.В. Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н.Челак. Информатика и ИКТ 2 класс. Рабочая тетрадь.БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009
3. Н.В. Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н.Челак. Методическое пособие. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: