
Технологическая карта урока "Дискретная форма представления информации" 7 класс
Технологическая карта урока
Лебедева Евгения Борисовна, учитель информатики, МБОУ «Лицей №17» города Костромы
Предмет: Информатика
Класс: 7 класс
Тип урока: изучение нового материала
Тема урока: «Дискретная форма представления информации»
Цель: формирование представления о дискретной инфрмации
Решаемые учебные задачи:
1) рассмотреть сущность процесса дискретизации информации;
2) систематизировать представление о двоичном кодировании; рассмотреть общую схему перевода символов произвольного алфавита
в двоичный код;
3) выявить взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным количеством кодовых комбинаций;
4) обосновать универсальности двоичного кодирования;
5) познакомиться с равномерными и неравномерными двоичными кодами.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
• умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности умение ставить учебную задачу;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
• умение формулировать тему
Личностные УУД:
• умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• формировать навыки самоорганизации;
• развивать логическое мышление;
• развивать умение применять знания на практике;
• развивать самооценку
Познавательные УУД:
• развивать познавательную активность;
• уметь кратко формулировать мысль,
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать вывод;
Информационно-интеллектуальная компетентность: читательская грамотность, математическая грамотность
Планируемые образовательные результаты:
• предметные – представление о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности
двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли
дискретизации информации в развитии средств ИКТ;
выпускник научится:
• определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту
(для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
ученик получит возможность:
• узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа,
например, 0 и 1;
• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических
системах;
• метапредметные – понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах;
навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов;
• личностные – навыки концентрации внимания;
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
• дискретизация;
• алфавит;
• мощность алфавита;
• двоичный алфавит;
• двоичное кодирование;
• разрядность двоичного кода.
Межпредметные связи: математика, физика
Ресурсы:
• https://onlinetestpad.com/
• https://resh.edu.ru/
• https://budilki.ru/timer
• https://www.google.ru/
Форма организации урока: фронтальная
Технология: читательская грамотность, креативное мышление
Средства ИКТ, используемые на уроке:
• персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
• ПК учащихся:
• раздаточный материал
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный
момент
(1 мин)
Учащиеся
рассаживаются по
местам.
Проверяют
наличие
канцелярских
принадлежностей.
Здравствуйте, ребята!
Садитесь.
Личностные
УУД:
формировани
е навыков
самоорганиза
ции
Познаватель
ные УУД:
уметь кратко
формулирова
ть мысль,
Проверка
домашнего
задания
(7 мин)
Сегодня работу на уроке
начнем с проверки домашнего
задания по теме
«Представление информации»
с помощью теста, который
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
работают с тестом
выполним в onlinetestpad.com.
Поэтому за компьютер, на
рабочем столе открыта ссылка
вашего варианта. Заполняем
поля формы. Время
выполнения – 7 минут. (Я
засекаю время на электронном
секундомере на экране,
Приложение 1).
Проанализируем результаты
теста.
1 вариант:
https://onlinetestpad.com/h
p63zrwywzvhq
2 вариант:
https://onlinetestpad.com/h
p73gd3ro26sk
строить
логическое
рассуждение,
умозаключен
ие
Личностные
УУД:
формировани
е навыков
самоорганиза
ции
Регулятивн
ые УУД:
умение
самостоятель
но
планировать
пути
достижений
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
Изучение нового
материала
1 этап:
Актуализация
базовых знаний
(3 мин)
кодированием
На прошлом уроке мы
выяснили, что одна и та же
информация может быть
выражена разными способами.
Мы можем представить
информацию или в знаковой,
или в образной форме.
Представление информации в
той или иной форме называют
(дети отвечают).
Также мы выяснили, что
представление информации с
помощью некоторой знаковой
системы дискретно, т.е.
составлено из отдельных
значений. Образное