Методический обзор и анализ спецификации перспективной модели КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ
Андреева Е.Г., Николаева Н.В., Павлова И.А.,
методическое объединение учителей информатики и ИКТ
МБОУ «Гимназия № 1» г. Чебоксары
Методический обзор и анализ спецификации
перспективной модели КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ
Объектом нашего внимания стали демонстрационный вариант контрольных
измерительных материалов основного государственного экзамена (далее КИМ ОГЭ) по
информатике и ИКТ 2019 года и перспективная модель КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ,
и, в частности, изменения, которые ждут учащихся 9 классов, желающих сдать экзамен по
информатике в будущем учебном году.
Мы провели сравнительный анализ спецификации КИМ 2019 года и перспективной
модели КИМ для проведения основного государственного экзамена (ОГЭ) по
информатике и ИКТ, анализ кодификаторов элементов содержания и требований к
уровню подготовки учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы
основного общего образования, а также сравнительный анализ и методический обзор
демонстрационных вариантов КИМ ОГЭ 2019 года и перспективной модели КИМ ОГЭ по
информатике и ИКТ. Обобщив данные анализа КИМ 2019 года и перспективной модели
КИМ, мы получили следующие данные, представленные в таблице ниже:
Характеристика
КИМ ОГЭ 2019
Перспективная модель
КИМ ОГЭ
Общее количество заданий
21
17
Количество заданий, обязательных
для выполнения учащимися
20
16
Количество заданий, выполняемых
по выбору учащихся
1
(20.1 или 20.2)
1
(13.1 или 13.2)
Количество заданий части 1
18
10
Количество заданий части 2
2
6
Количество файлов, формируемых
учащимися при решении заданий
части 2
2
4
Сопоставляя распределение заданий по частям экзаменационной работы (данные
таблицы), мы видим тенденцию к увеличению количества заданий части 2, выполняемых
учащимися за компьютером, и уменьшению количества заданий части 1. Время на
выполнение экзаменационной работы составляет 150 минут, при этом рекомендуемое
время выполнения заданий части 1 сократилось до 30 минут, а время, рекомендуемое для
выполнения заданий части 2, увеличилось до 120 минут. Перспективная модель КИМ
содержит задания базового, повышенного и высокого уровней сложностей. Анализ
изменения количества заданий по уровню сложности показал тенденцию к уменьшению
количества заданий базового и повышенного уровней и увеличению количества заданий
высокого уровня сложности. В системе оценивания заданий произошли следующие
изменения: за задания части 1 выставляется 0 или 1 балл в зависимости от того, верно или
неверно учащийся выполнил задание, а количество баллов, выставляемых за задания
части 2, варьируется от 0 до 3. Таким образом, максимальный первичный балл, который
учащийся может получить за задания части 1, составляет 10 баллов, за задания части 2 –
13 баллов, за экзаменационную работу в целом – 23 балла.
Методический обзор части 1 перспективной модели КИМ ОГЭ по информатике и
ИКТ показал, что эта часть содержит только задания с открытым ответом. Вполне
возможно, что список задач будет еще меняться. Задания части 1 выполняются учащимися
без использования компьютеров и других технических средств. Вычислительная
сложность заданий не требует использования калькуляторов, поэтому использование
калькуляторов на экзамене не разрешается. Задание №1 соответствует базовому уровню
сложности и направлено на проверку умения оценивать объем памяти, необходимый для
хранения текстовых данных, но в отличие от задания № 1 демонстрационного варианта
КИМ ОГЭ 2019 года требует от учащихся не только знаний по оценке количественных
параметров текстовых данных. Учащемуся для решения этой задачи понадобится
вспомнить: что такое символ, информационный вес символа, правила составления
текстовых документов и правила расставления знаков препинания в них. Задание №2
кодирование информации (базовый уровень сложности, соответствует заданию №7
демонстрационного варианта КИМ ОГЭ 2019 года) нацелено на проверку умения
декодировать кодовую последовательность. От учащегося потребуется не просто
декодировать последовательность символов, а найти такую последовательность, которая
будет расшифрована единственным способом. Задание №3 логика (базовый уровень
сложности, бывший №2 КИМ ОГЭ 2019 года). Это задание на определение истинности
составного высказывания. Задание №4 поиск кратчайшего пути (базовый уровень, это
задание №3 КИМ ОГЭ 2019 года). Задание №5 анализ алгоритма (базовый уровень, это
задание №14 КИМ ОГЭ 2019 года). Задание №6 условный оператор, логика (базовый
уровень, это объединённые №9 и №12 КИМ ОГЭ 2019 года). Проверяется умение
формально исполнять алгоритмы и знание сложных логических операций. Задание №7
адресация в сети интернет (базовый уровень, это объединённые №4 и №17 КИМ ОГЭ
2019 года). Для выполнения данного задания необходимо знать принципы адресации
ресурсов Интернет и умение записать адрес самостоятельно. Задание №8 на логику
поисковых запросов (повышенный уровень сложности, задание №18 КИМ ОГЭ 2019
года). Это задание аналогично № 17 из ЕГЭ, только решается значительно проще -
необходимо понимать принципы поиска информации в Интернет. Задание №9 поиск
количества путей (повышенный уровень сложности, это задание №11 КИМ ОГЭ 2019
года) проверяет умение решать задачи на подсчет путей в графе. Задание №10 обработка
неизвестного массива (повышенный уровень сложности, задание №10 КИМ ОГЭ 2019
года). Здесь проверяется умение анализировать алгоритм, записанный в виде программы,
содержащий цикл и ветвление. Отличительной особенностью является отсутствие
заданных значений элементов массива.
Методический обзор части 2 перспективной модели КИМ ОГЭ по информатике
показал, что задания этой части направлены на проверку практических навыков
использования информационных технологий и включают в себя 2 задания с кратким
ответом в виде числа или последовательности символов (задания 11, 12) и 4 задания с
развернутым ответом в виде файла (задания 13, 14, 15, 16).
Новое задание №11 на поиск информации в файлах и каталогах компьютера
(базовый уровень). Ответ на задание вносится в бланк. Задание проверяет умения
пользоваться инструментами поиска текстовых процессоров. Новое задание №12 –
требуется определить количество и информационный объем файлов, отобранных по
некоторому условию (базовый уровень). Ответ вносится в бланк. Задание проверяет
умения пользоваться инструментами поиска файловой системы. Задание 13 (новое)
представлено в двух вариантах, из которых нужно выбрать только один. Для выполнения
задания 13.1 необходима программа для работы с презентациями, а для задания 13.2
необходим текстовый процессор. В задании требуется создать презентацию (вариант
задания 13.1) или текстовый документ (вариант задания 13.2). Задание относится к
повышенному уровню. Для выполнения задания 14 (высокий уровень) необходима
программа для работы с электронными таблицами. По сравнению с прошлыми годами
добавлена задача построения диаграммы. Баллы увеличены до 3. Задание 15
предусматривает разработку алгоритма для исполнителя «Робот». Для выполнения
задания 15 рекомендуется использование учебной среды исполнителя «Робот». Задание 15
(бывшее задание 20.1) становится обязательным, задание относится к высокому уровню
сложности. Задание 16 (бывшее 20.2) предусматривает запись алгоритма на
универсальном языке программирования. В этом случае для выполнения задания
необходима система программирования, используемая при обучении.
Таким образом, мы пришли к выводу, что перспективная модель КИМ ОГЭ по
информатике и ИКТ позволяет расширить множество проверяемых умений и навыков,
приобретенных учащимися за время обучения в основной школе. Помимо знания и
умения применять на практике различные информационные технологии требуется умение
программировать, так как задание на составление алгоритма для исполнителя «Робот» и
задание на запись алгоритма на универсальном языке программирования стали
обязательными для выполнения. Предполагается, что увеличение количества заданий
практической части КИМ позволит в дальнейшем перейти к исключительно
компьютерной форме сдачи ОГЭ по информатике и ИКТ.
Литература
1. Демонстрационный вариант КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ 2019 года
[Электронный ресурс] / ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».
Режим доступа: http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory
2. Перспективная модель КИМ ОГЭ по информатике и ИКТ [Электронный ресурс] /
ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Режим доступа:
http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory
