Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Алгоритмы. Что ты о них знаешь?" 3 класс

Технологическая карта урока. Бененсон. Информатика .3 класс. ФГОС.
Урок 17. Алгоритмы. Что ты о них знаешь?
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование у обучающихся умения точно исполнять команды исполнителя.
Содержательная цель: повторить понятия «Алгоритм», «Исполнитель алгоритма», познакомиться с новым исполнителем.
Задачи:
1. Повторить материал 2 класса по теме «Алгоритмы и исполнители»
2. Формировать умение составлять и выполнять алгоритмы при работе с компьютерными программами.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Учитель приветствует детей.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
2
Этап мотивации
(самоопределения) к учебной
деятельности
Беседа на тему «Что ты о них знаешь?»
- что такое алгоритм? Что вы можете
сказать об алгоритмах?
— Назови имена нарисованных
исполнителей алгоритмов.
— Назови исполнителя алгоритмов,
который не подходит к трём остальным.
- Почему?
- Энтик, Перемещайка, Мышка-художник,
Маша
- Маша
Дети делают выводы, почему Маша
отличается от остальных исполнителей.
3
Этап актуализации и
фиксирование
индивидуального затруднения
в пробном действии
Введение понятия СКИ.
— Изменим начальное положение и поп-
робуем выполнить алгоритм ещё раз.
— Посмотрите на верхний рисунок на с. 5.
У Маши и Миши одинаковые детали пира-
миды, но разное начальное положение
этих дета лей. Кто из детей сможет выпол-
нить алгоритм «Пирамидка»?
- Какая пирамида получится в результате
выполнения алгоритма?
— Этот же алгоритм можно записать дру-
гим способом с помощью рисунков. Пос-
мотрите на нижний рисунок. Сколько ша-
гов в этом алгоритме? Какой шаг надо вы-
полнить первым?
Закрепляют это понятие при выполнении
алгоритмов с пирамидкой.
Ученики по очереди читают и выполняют
команды алгоритма, прикрепляя с по-
мощью магнита или другим способом
кольца на нужное место. Аналогично дети
выполняют первые две команды алгорит-
ма, а третью выполнить не могут, так как
нет белого кольца, которое можно было бы
надеть на стержень.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой
информации;
-применение методов информационного поиска
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
4
Этап постановки учебной
задачи
- Выполните задание 1.
-Каких исполнителей алгоритмов вы
помните?
Назовите тему и цель урока:
Дети выполняют устно, аргументируют
свои ответы.
- тема: «Алгоритм», цель: вспомнить что
такое алгоритм, познакомиться с новыми
исполнителями.
Регулятивные УУД:
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
структурирование знаний;
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта
-анализ объектов с целью выделения
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
5
Этап построения проекта
выхода из затруднения.
Учитель просит детей открыть учебник на
с. 6
- Переливайка умеет наливать полное вед-
ро воды из под крана, выливать всю воду
в раковину и переливать воду из одного
ведра в другое. Команды, которые выпол-
няет Переливайка, записываются с по-
мощью рисунков. Учитель рисует на дос-
ке первые две команды Переливайки и
спрашивает детей:
— Как вы думаете, что обозначают эти
две команды?
Такая же работа проводится с остальными
командами.
Открывают учебник на странице 6.
- налить воду из крана в большое ведро и
налить воду из крана в маленькое ведро
элементов управления компьютером
Личностные УУД:
- умение структурировать знания;
- формирование устойчивой учебно-
познавательной мотивации учения.
6
Этап реализации
построенного проекта.
Предлагает выполнить задание 2 а.
Выполняя команды алгоритма, ученик зак-
рашивает на доске вёдра или стирает ранее
закрашенную область, чтобы показать,
сколько воды в ведре.
РегулятивныеУУД:
— выбор наиболее эффективных способов
решения учебной задачи в зависимости от
конкретных условий (составление алгоритмов
формальных исполнителей);
— исполнение алгоритмов формальных
исполнителей;
Личностные УУД:
- Формирование устойчивой учебно-
познавательной мотивации учения
- соблюдение правил поведения в
компьютерном классе
Познавательные УУД:
— составление знаково-символических
моделей
7
Этап первичного закрепления
с проговариванием во
внешней речи.
Предлагает выполнить задание 2б
8
Физминутка
Выполнение физических упражнений.
Личностные УУД:
- понимание важности ведения здорового
образа жизни
11
Домашнее задание
Стр. 9 № 4
Записывают домашнее задание в дневник
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
9
Этап самостоятельной работы
с самопроверкой по эталону.
Предлагает выполнить задание 3а, б
Осуществляется фронтальная проверка.
Самостоятельно заполняют таблицу
состояния.
Регулятивные УУД:
— осуществлять итоговый и пошаговый
контроль выполнения учебного задания;
— сличать результат действий с эталоном
(целью);
— вносить коррективы в действия в случае
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
расхождения результата решения задачи с
ранее поставленной целью.
Личностные УУД:
-этические нормы работы с информацией
коллективного пользования и личной
информации обучающегося.
Коммуникативные УУД:
- взаимовыручка при работе в парах
12
Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Делают выводы.
Высказывают свои мнения.
Самооценка своей деятельности.
Взаимооценка.
Личностные УУД:
--рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: