Конспект урока "Средства анализа и визуализации данных" 8 класс
Средства анализа и визуализации данных
Цель урока: обобщить и систематизировать представления учащихся об обработке
числовой информации в электронных таблицах.
Задачи урока:
Образовательные: систематизация и расширение представлений учащихся о
возможностях визуализации данных в электронных таблицах; закрепление навыков
работы в электронных таблицах; отработка навыков применения знаний при решении
конкретных задач.
Развивающие: развитие навыков индивидуальной и групповой практической
работы; развитие способности логически рассуждать, развитие познавательного
интереса.
Воспитательные: воспитание творческого подхода к работе, умения
экспериментировать, воспитание информационной культуры.
Планируемые результаты:
Предметные: знать об особенностях организации вычислений в электронных
таблицах; уметь выполнять расчеты и визуализацию числовых данных;
Личностные: представление о сферах применения электронных таблиц в
различных сферах деятельности человека
Метапредметные: общеучебные и общекультурные навыки работы с
информацией; навыки визуализации данных; навыки определения условий и
возможностей применения программного средства для решения типовых задач.
УУД:
Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к учебному
материалу, способность к самооценке.
Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную,
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации,
в том числе решение рабочих задач с использованием инструментов ИКТ и
источников информации.
Человек страшится только того,
чего не знает, знанием же
побеждается всякий страх.
1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
На предыдущих занятиях вы познакомились с табличным редактором, с особенностями
обработки данных в электронных таблицах.
Проверим ваши знания.
-Ребята, а какое основное назначение ЭТ ?
-Как называются строки и столбы в ЭТ?
-Назовите адрес текущей ячейки?
-Теперь мы можем приступать к теме нашего урока.
-Всегда, ли информация, представленная в таблице может быть наглядной и доступной
для анализа? Слайд
С помощью ЭТ можно не только быстро и качественно обработать большие объемы
однотипной числовой информации, но сделать числовые данные более наглядными за
счет их графического исполнения.
-Ребята может кто-то знает, как называются эти графические объекты?
Таким средством визуализации данных являются Диаграммы. Диаграммы помогают
анализировать данные проводить их сравнение и выявить скрытые в
последовательностях чисел закономерности.
-Сегодня мы с вами на уроке — изучим графические возможности табличного
процессора, узнаем, для чего используют диаграммы, а также какие типы и виды
диаграмм существуют, как построить диаграмму.
- Ребята, сформулируйте тему нашего урока.
-Тема нашего сегодняшнего урока «Средства анализа и визуализации данных», запишите
в тетрадь.
2. Операционно-исполнительский этап
Диаграмма – это графическое изображение информации, предназначенное для сравнения
нескольких величин. ЭТ позволяют создавать диаграммы нескольких типов. Основными
из которых являются: график, круговая диаграмма и гистограмма.
Графики используются для отображения зависимости одной величины от другой.
Графики позволяют отслеживать динамику изменения данных.
Практическая работа
Круговые диаграммы используются для отображения величин некоторого целого, в них
каждая часть целого представляется как сектор круга, разделённый на секторы
пропорционально отображаемым значениям.
Практическая работа
- При построении круговой диаграммы нужно помнить, что большое количество данных
затрудняет восприятие, поэтому такие диаграммы применяются не более чем для 5-6
значений.
Гистограммы используются для сравнения нескольких величин, в них величины
отображаются в виде вертикальных или горизонтальных столбцов, высоты или длины
столбцов соответствуют отображаемым значениям величин.
-По гистограмме с группировкой мы можем наглядно сравнить несколько величин. И
ответить на вопросы какая величина самая большая, а какая самая маленькая.
Также в ЭТ можно строить ярусные диаграммы, т.е. гистограммы с накоплением. Они
дают представление о вкладе нескольких величин в общую сумму.
-На приведенной гистограмме можно увидеть вклад каждой из дисциплин в сумму
завоеванных медалей. В общую сумму золотых медалей большой вклад внесли лыжные
гонки. А в завоевание бронзовых –биатлон.
Практическая работа
-Откройте практическую работу №3. По данным таблицы 1 постройте гистограмму с
группировкой.
-А по данным таблицы №2 гистограмму с накоплением.
-Ответьте на вопрос какая компания больше всего добывает нефти, а какая имеет
минимальный уровень добычи.
-Какая страна внесла самый большой вклад в добыче нефти в 2014, 2015году?
-Запишите алгоритм в тетрадь.
3. Актуализация знаний
Наша страна является великой энергетической державой.
-А какие природные ископаемые, используемые в энергетике, добываются на
территории нашей страны?
-Ископаемое топливо – это «природный аккумулятор». Тысячи лет назад оно вбирало в
себя солнечную энергию, которую мы используем сегодня.
• Нефть используется для перемещения транспортных средств.
• Уголь и природный газ применяются для энергетических станций.
- Ребята, какими природными ископаемыми славится наша область?
-В автономных округах сосредоточена основная часть запасов нефти и газа страны.
Добыча нефти происходит в среднем Приобье. Газ добывается преимущественно в
северных районах. Крупные месторождения нефти расположены в ХМАО-Югре:
Самотлорское, Приобское, Фёдоровское, Мамонтовское, Красноленинское; газа — в
ЯНАО: Уренгойское, Медвежье, Ямбургское.
Нашим миром правит нефть. Люди используют нефть уже на протяжении тысячелетий,
но только в двадцатом веке ее использование приобрело такие гигантские масштабы.
Элегантный тонкий ноутбук, казалось бы, стоит несравнимо далеко от сырой
нефти, и, тем не менее, без нее такой компьютер не мог бы существовать. Нефть является
основным сырьем для поликарбонатных пластмасс, из которых изготовлен корпус
компьютера.
Бензин, вырабатываемый из сырой нефти, служит топливом для автомобилей,
которые позволяют нам с легкостью передвигаться с невиданными до этого скоростями.
По дорогам во всем мире ездит более 600 млн. автомобилей (и их количество растет день
ото дня), объем топлива, требуемый для обеспечения такого уровня мобильности, просто
ошеломляет – около миллиарда баррелей ежемесячно.
И даже любимая нами жевательная резинка тоже изготовляется из нефти.
-Сегодня вам ребята предоставляется возможность побывать на виртуальном
нефтяном месторождении. Мы научимся находить нефтяные ловушки, проведем
разведку месторождений нефти, изучим процесс просачивания нефти и газа на
поверхность земли. Итогом нашей работы станет игра «Пик добычи нефти».
4. Работа в группах
Глубоко под поверхностью земли, нефть, природный газ и соленая вода заключены в
горной породе под большим давлением. Эти жидкости иногда поднимаются по
добывающей скважине без какой-либо помощи, так же, как газированный напиток,
который встряхнули, прежде чем открыть.
Практическая работа «Добыча нефти».
-Создайте диаграмму «Стоимость буровых работ». Выберите подходящий тип
диаграммы, ответ обоснуйте.
- Нефть и газ в изобилии встречаются только в определенных местах под землей, где есть
соответствующие условия для их формирования.
Следующие задание поможет вам понять, каким образом геологи ищут и определяют
такие места.
-Игра «Пик добычи нефти»
Условие игры:
1. Каждая команда получит банки, которые будут нефтяными месторождениями, маленькую ложечку, и
три контейнера. Один из них предназначен для переработки нефти, второй – для переработанной нефти,
а третий – для накопленной нефти.
4. В каждой банке находится смесь из фасоли (нефть), гороха (грязь и прочие примеси) и камней.
5. Нельзя поднимать банки, наклонять их, извлекать бобы пальцами или вынимать камни. Для
вынимания бобов из банки можно использовать только выданные вам ложки.
6. Время, отведенное на каждого участника команды 30 секунд (один «год»).
7 . В течение каждого периода по 30 секунд по секундомеру, ваша задача – извлечь как можно больше
чистой нефти в контейнер переработанной нефти вашей команды. Вы будете оштрафованы за
загрязненную нефть и за нефть, «пролитую» снаружи контейнеров.
8. Один контейнер может быть использован в качестве завода для промежуточной переработки, где вы
можете удалять желтые бобы.
9. Переработка и бурение должны проходить одновременно, и заканчиваются по истечению 30 секунд.
Все работы останавливаются, и начинается подсчет результатов.
10. За каждый желтый боб (грязь) в контейнере с переработанной нефтью, будут удалены два черных
боба. Желтые бобы тоже будут удалены.
11. За каждый черный боб, выпавший («пролитый») за пределы контейнеров, из контейнера с
переработанной нефтью будут удалены два черных боба.
12. Вся пролитая и не переработанная нефть должна быть удалена в контейнер для мусора.
13. Измерьте годовую добычу, посчитав бобы, оставшиеся в контейнере с переработанной нефтью
после штрафных санкций. Введите данные по добыче в программу.
Результаты внесите в ЭТ, постройте диаграмму, сделайте выводы.
-На этом уроке мы познакомились с понятием «диаграмма». Выявили, каково назначение
диаграмм. А также узнали, какие типы диаграмм можно строить в электронных
таблицах.
4. Рефлексия
-А какие типы диаграмм вы запомнили ?
-Как строится диаграмма?
-Побывали на виртуальном месторождении нефти.
-Ребята, а работу каких специалистов мы пытались сегодня на уроке воссоздать?
5. Домашнее задание
1. Выучить алгоритм создания диаграммы.
2. Задача: В сети Интернет найти данные о температуре воздуха с декабря по
февраль, за последние 10 лет в городе Ялуторовск, составить таблицу, построить
диаграмму, сделать выводы.
