Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете" 8 класс

Урок информатики
Тема: « Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Адресация в Интернете»
8 класс
Учитель математики и информатики
МБОУ СОШ №14 станицы Ярославской
Муниципального образования Мостовский район
Ульянова Наталья Ивановна
Апрель, 2013 г.
Урок №19
Тема: « Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете»
Цели: научить восприятию и осмыслению систем адресации и доменных имён в Интернете; правилам записи IP- адреса, закономерности
распределения и структуре доменных имён.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить учащихся с понятием Интернет, способами подключения компьютера к сети Интернет, с понятиями Интернет – адрес и
доменное имя;
- уметь записывать и находить с помощью команды IP- адрес компьютера, определять расположение сервера по домену;
Развивающие:
- умения анализировать, обобщать;
- развивать познавательную активность учащихся.
Воспитательные:
- развивать самостоятельность учащихся в процессе получения знаний, самопроверки и контроля, стремления к самореализации.
Тип урока: комбинированный урок: передача - усвоение нового материала, закрепление-диагностика знаний, умений и навыков.
Оборудование: компьютерный класс с установленной ОС Windows, проектор, интерактивная доска, колонки, раздаточный материал.
Ход урока
Этапы урока
Задачи этапа
Визуальный ряд
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
Организация
начала занятия
(4 мин)
Определить
цель занятия
1-ая страница ИД: картинка с ребусом
(прием «Яркое пятно») в качестве
фона (шторки)
Под картинкой на доске записана дата
1. Организационная
2. Постановка цели.
- Чтобы узнать, чему будет
посвящён сегодняшний урок,
необходимо разгадать ребус.
3. Озвучивает тему и цели
1.Сообщают об
отсутствующих,
проверяют готовность
к уроку
2.Учащиеся
разгадывают ребус
3. Записывают в
Целеполагание
и название темы: « Глобальная
компьютерная сеть Интернет.
Адресация в Интернете».
На столах учащихся рабочие тетради и
учебник.
урока
тетради дату и тему
урока.
Проверка
домашнего
задания
(10 мин)
Повторение
ранее
изученного
материала и
проверка
степени его
усвоения
учащимися
На белом фоне доски учащиеся
работают маркером, изображая схему
передачи информации
2-ая страница ИД:
3-я страница ИД:
Фронтальный опрос
учащихся:
1. Опишите общую схему
передачи информации
2. Дайте определение канала
связи (канал обмена
информацией).
3. Нарисуйте схему передачи
информации и дайте
пояснения к ней.
4. Заполните таблицу
5. Каковы основные
характеристики КС
6.Что такое пропускная
способность канала?
7. От чего зависит
пропускная способность
канала?
8. Каковы единицы
измерения пропускной
способности КС и
соотношения между ними?
8. Что представляет собой
локальная сеть?
9. Какие сети называются
одноранговыми? Сетями на
основе сервера?
10. Что должен иметь
каждый компьютер,
подключенный к сети?
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя,
делают
соответствующие
рисунки и пояснения к
ним на ИД с помощью
маркера, дополняют и
исправляют ответы
одноклассников.
Предметная
рефлексия
(повторение
ранее изученного
материала)
Целеполагание
( 10 мин)
Объяснение
материала
Определение Интернета
ЭОР – 1 (Адресация в Интернете)
(http://fcior.edu.ru/card/23528/adresaciya-v-
internet.html) (И –модуль. Теория.
Интерактивная обучающая программа,
содержащее интерактивное задание
для самопроверки).
-Сегодня на уроке мы
узнаем, что же представляет
собой сеть Интернет и как в
сети Интернет компьютеры
находят друг друга. Как
узнать адрес своего
компьютера, как узнать в
какой стране находится ваш
собеседник.
(Рассказывает о составе
Интернета, о способах
подключения к Интернету,
об их достоинствах и
недостатках)
Слушают, записывают
в тетради определения
Интернета, способы
подключения к
Интернету.
Работа с
определениями и
новыми
понятиями.
Анализ речевых
конструкций.
Формирование
познавательных
и личностных
УУД.
- Сейчас каждый из вас
получит вопросы по теме.
Предлагаю вам найти ответы
на них с помощью
программы ОМS- плеер.
Работать будем двумя
группами: одна группа
(наиболее подготовленные
ученики) работает в
индивидуальном режиме
(каждый ученик за
отдельным компьютером), а
вторая группа работает
коллективно с проектором.
После прохождения модуля
и самопроверки все займите
свои места за партами.
(Проводит обсуждение по
окончании самостоятельной
работы учащихся по
вопросам.)
7 учеников берут
тетради, занимают
места за
компьютерами,
запускают программу.
7 учеников берут
тетради и занимают
места перед
интерактивной доской,
просматривают
материал. По мере
необходимости все
учащиеся делают
краткие записи в
тетради.
Активно участвуют в
опросе- обсуждении
Первичное
закрепление
(10 мин)
Закрепление-
диагностика
знаний,
умений и
навыков.
ЭОР – 2 (Адресация в Интернете)
http://fcior.edu.ru/card/28650/adresaciya-v-
internet.html (П - модуль. Проверка
знаний. Интерактивное тестирование с
многократной попыткой для 1 и 2
группы. )
ЭОР – 3 (Адресация в Интернете)
http://fcior.edu.ru/card/23528/adresaciya-v-
internet.html (К - модуль. Контроль
знаний. Интерактивное задание с
одной попыткой.)
ЭОР – 4 (Адресация в Интернете)
(Проверка знаний П- модуль.
Интерактивное тестирование с
многократной попыткой для 1 группы
дополнительное)
http://fcior.edu.ru/card/23394/adresaciya-
v-internet.html
- Давайте проверим, как вы
поняли эту тему и выполните
самопроверку. П- модуль,
затем К- модуль. Первая
группа выполняет
самостоятельно. Вторая
группа работает
коллективно. К – модуль
предлагаю выполнить в
печатном варианте.
Следит за ходом работы
учащихся, оказывает помощь
при затруднениях, проверяет
результат, оценивает работу
учащихся. Основное
внимание уделяет работе
второй группы.
Оценивает работу учащихся.
Для учащихся 1 группы,
раньше всех справившихся с
заданиями, предлагает
выполнить ещё один П-
Модуль.
Учащиеся первой
группы выполняют
самостоятельно
задания, при
затруднениях
обращаются за
консультацией к
учителю.
Учащиеся второй
группы выполняют
модули с помощью
интерактивной доски:
каждому ученику при
выполнении П- модуля
предлагается
выполнить одно из
заданий, но он также
принимает участие в
обсуждении неверного
ответа, данного другим
учеником.
К – модуль учащиеся
выполняют в печатном
варианте.
Формирование
необходимых
теоретических
понятий.
Развитие навыка
сотрудничества.
Информирован
ие о домашней
работе и
подведение
итогов урока
(2 мин)
Обеспечение
понимания
детьми цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания
Домашнее задание: §§3.3.1 и 3.3.2,
ответить на вопросы в конце
параграфов, составьте синквейн на
тему «Интернет» (высвечивается на
экране ИД)
-Сегодня мы говорили об
адресации в Интернете и,
ваша работа и оценки
показывают, что все ученики
класса поняли тему и легко
справятся с домашним
заданием: §§3.3.1 и 3.3.2,
ответить на вопросы в конце
Записывают домашнее
задание в дневник.
Получают памятки по
составлению
синквейна.
параграфов, составьте
синквейн на тему
«Интернет».
Рефлексия
(4мин)
Инициировать
предметную
рефлексию
1. Вы сегодня хорошо
поработали. Оцените свою
работу на каждом этапе
урока по пятибалльной
системе:
1 этап: усвоение знаний
2 этап: проверка и
закрепление знаний
3 этап: контроль знаний
2. Всем спасибо за урок.
Все, кто желает поработать
индивидуально с модулями,
могут сегодня после уроков
прийти в кабинет
информатики.
Оценивают этапы
урока и сдают листки
рефлексии учителю.
Давать оценку
проделанной
работе,
оценивать
целесообразность,
объяснять
причины успехов
и неудач
Ссылки на используемые источники:
1. Хостинг изображений: http://my-collection.ru/
2. Адресация в Интернете: http://fcior.edu.ru/card/23528/adresaciya-v-internet.html, http://fcior.edu.ru/card/23394/adresaciya-v-internet.html,
http://fcior.edu.ru/card/28650/adresaciya-v-internet.html, http://fcior.edu.ru/card/23528/adresaciya-v-internet.html
3. План- конспект урока информатики «Адресация в Интернете». http://www.eorhelp.ru/node/22546
4. Конспект урока информатики и ИКТ в 8 классе с использованием технологии развития критического мышления на тему
«Глобальная компьютерная сеть Интернет» http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/konspekt-uroka-po-informatiki-8-klass
5.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: