Ученики на Учителя.com


КТП по информатике 8 класс ФГОС Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

«Согласовано»
заместитель директора по УВР
______________Куликова Н.Р
«__1_» сентября 2017__ года
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение СОШ № 7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по __________________Инфоматике и ИКТ___________________
(указать предмет, курс, модуль)
Класс___________________8 класс____________________________
Учитель Ковалева Юлия Валентиновна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы:
Ковалевой Юлии Валентиновны, утверждена на заседании педагогического
совета МБОУ «СОШ № 7» протокол № 1 от 30.08.2017_ г.
Программа разработана на основе программы Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой
«Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы. 7-9 классы»,
издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013г
В соответсвии с ФГОС основного общего образования
Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Номер
Урока
Содержание
(разделы, темы)
Количест
во
часов
Даты
проведения
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
1
Математические
основы информатики
13
1
Понятие о
непозиционных и
позиционных системах
счисления.
1
1.09
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу;
планирование – выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации. Познавательные:
общеучебные – использовать общие приемы
решения поставленных задач;
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – ставить вопросы,
обращаться за помощью
2
Знакомство с двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной
системами счисления, запись
в них целых десятичных
чисел от 0 до 1024
1
8.09
Регулятивные: планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: смысловое чтение, знаково-
симвлические действия
3
Знакомство с двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной
системами счисления, запись
в них целых десятичных
чисел от 0 до 1024.
Практическая работа
№ 1
Вычисления с помощью
программного калькулятора.
1
15.09
Регулятивные: планирование – определять
общую цель и пути ее достижения;
прогнозирование – предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс в
результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – формулировать свои
затруднения
4
Перевод небольших
целых чисел из двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной системы
счисления в десятичную
1
22.09
Регулятивные: планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: смысловое чтение, знаково-
симвлические действия
5
Перевод небольших
целых чисел из двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной системы
счисления в десятичную
Практическая работа
№ 2
Перевод чисел из одной
системы счисления в
другую.
1
29.09
Познавательные: смысловое чтение
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – ставить вопросы,
обращаться за помощью; проявлять активность
во взаимодействии для решения задач
6
Двоичная арифметика.
1
6.10
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную. Познавательные:
общеучебные – осознанно строить сообщения в
устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие –
задавать вопросы, формулировать свою
позицию
7
Двоичная арифметика.
Практическая работа
№ 3
Арифметические вычисления
в различных системах
счисления
Проект «Системы
счисления»
1
13.10
Регулятивные: осуществление учебных
действий – выполнять учебные действия в
материализованной форме; коррекция –
вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные – ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – задавать вопросы, проявлять
активность; использовать речь
8
Логика высказываний
(элементы алгебры логики).
1
20.10
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать
установленные правила в контроле способа
решения задачи. Познавательные:
общеучебные – выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать собственное мнение и позицию
9
Логика высказываний
(элементы алгебры логики).
1
27.10
Регулятивные: планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: смысловое чтение, знаково-
симвлические действия
10
Логические значения,
операции (логическое
отрицание, логическое
умножение, логическое
сложение), выражения,
таблицы истинности.
Практическая работа № 4
Построение таблиц
истинности для
логических выражений.
1
10.11
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество – ставить
вопросы и обращаться за помощью
11
Логические значения,
операции (логическое
отрицание, логическое
умножение, логическое
сложение), выражения,
таблицы истинности.
1
17.11
Регулятивные: целеполагание –
удерживать познавательную задачу и
применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. Коммуникативные:
управление коммуникацией – осуществлять
взаимный контроль
12
Логические значения,
операции (логическое
отрицание, логическое
умножение, логическое
сложение), выражения,
таблицы истинности.
Практическая работа № 5
Работа с логическими
схемами.
1
24.11
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу;
планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии программного
обеспечения.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества – слушать
собеседника, задавать вопросы; использовать
речь
13
Логические значения,
операции (логическое
отрицание, логическое
умножение, логическое
сложение), выражения,
таблицы истинности.
Тест 1 «Математические
основы информатики»
1
1.12
Регулятивные: целеполагание –
формулировать и удерживать учебную задачу;
планирование – применять установленные
правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии программного
обеспечения. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества –
слушать собеседника, задавать вопросы;
использовать речь
Основы
алгоритмизации
10 ч
14
Понятие алгоритма как
формального описания
последовательности действий
исполнителя при заданных
начальных данных. Свойства
алгоритмов.
1
8.12
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую
задачу в образовательную. Познавательные:
общеучебные – осознанно строить сообщения в
устной форме. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
15
Учебные исполнители
Робот, Удвоитель и др. как
примеры формальных
исполнителей.
Практическая работа № 6:
Работа с исполнителями
алгоритмов.
1
15.12
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать, называть и
определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и
позицию; инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
16
Способы записи
алгоритмов.
1
22.01
Регулятивные: оценка – устанавливать
соответствие полученного результата
поставленной цели .Познавательные:
информационные – искать и выделять
необходимую информацию из различных
источников. Коммуникативные: управление
коммуникацией – адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей
деятельности
17
Алгоритмический язык –
формальный язык для записи
алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на
алгоритмическом языке.
Непосредственное и
программное управление
исполнителем.
Практическая работа № 7
Запись алгоритма с помощью
блок-схем.
1
12.01
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть
возможности получения конкретного
результата при решении задачи.
Познавательные: информационные – получать
и обрабатывать информацию; общеучебные –
ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и позицию
18
Понятие простой величины.
Типы величин: целые,
вещественные, символьные,
строковые, логические.
Переменные и константы.
1
19.01
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые дополнения и изменения в план и
способ действия в случае расхождения
действия и его результата. Познавательные:
общеучебные – контролировать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества – определять общую цель и
пути ее достижения
19
Линейные программы.
Практическая работа № 8
Преобразование записи
алгоритма из одной формы
в другую.
1
26.01
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть
возможности получения конкретного
результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать,
называть
и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
строить для партнера понятные высказывания
20
Алгоритмические
конструкции, связанные с
проверкой условий: ветвление
1
2.02
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа
решения задачи. Познавательные:
общеучебные – выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и позицию
21
Алгоритмические
конструкции, связанные с
проверкой условий:
повторение
1
9.02
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа
решения задачи. Познавательные:
общеучебные – выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и позицию
22
Алгоритмические
конструкции, связанные с
проверкой условий:
повторение.
Практическая работа № 9
Создание алгоритмических
конструкций по условию
поставленной задачи.
1
16.02
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в
контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные –
выбирать наиболее эффективные решения
поставленной задачи. Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное
мнение и позицию
23
Алгоритм работы с
величинами – план
целенаправленных действий
по проведению вычислений
при заданных начальных
данных с использованием
промежуточных результатов.
Тест 2 «Основы
алгоритмизации»
1
23.02
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа
решения задачи. Познавательные:
общеучебные – выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и позицию
Начала
программирования
11 ч
24
Язык программирования.
Основные правила языка
программирования Паскаль
2.03
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в
контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные –
выбирать наиболее эффективные решения
поставленной задачи. Коммуникативные:
взаимодействие – формулировать собственное
мнение и позицию
25
Основные правила языка
программирования Паскаль:
структура программы;
правила представления
данных.
9.03
Регулятивные: целеполагание – удерживать
познавательную задачу и применять
установленные правила.
Познавательные: общеучебные –
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. Коммуникативные:
управление коммуникацией – осуществлять
взаимный контроль
26
Правила записи основных
операторов (ввод, вывод,
присваивание.
Практическая работа №10
Разработка линейной
программы с
использованием
математических функций
при записи
арифметического
выражения.
16.03
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в
контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи.
Коммуникативные: взаимодействие –
формулировать
собственное мнение и позицию
27
Правила записи основных
операторов: ввод, вывод,
присваивание.
Практическая работа № 11
Разработка линейной
программы с
использованием
символьных данных
23.04
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и самоконтроль –
использовать установленные правила в
контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие
– формулировать собственное мнение и
позицию
28
Правила записи основных
операторов: ветвление.
Практическая работа № 12
Разработка программы,
содержащей оператор
ветвления.
6.04
Регулятивные: целеполагание –
преобразовывать практическую задачу в
образовательную; контроль и
самоконтроль – использовать установленные
правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать
наиболее эффективные решения поставленной
задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие
– формулировать собственное мнение и
позицию
29
Правила записи основных
операторов: ветвление.
Практическая работа № 13
Разработка программы,
содержащей составной
оператор ветвления.
13.04
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и
позицию; инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
30
Правила записи основных
операторов: цикл.
20.04
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и
позицию; инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
31
Правила записи основных
операторов: цикл.
Практическая работа № 14
Разработка программы,
содержащей оператор
цикла с заданным
условием
27.04
Регулятивные: контроль и самоконтроль –
сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: информационные – искать и
выделять необходимую информацию из
различных
источников в разных формах.
Коммуникативные: управление
коммуникацией – прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии
разных точек зрения
32
Правила записи основных
операторов: цикл.
Практическая работа № 15
Разработка программы,
содержащей оператор
цикла с заданным числом
повторений.
Проект «Создание теста в
среде программирования»
4.05
Регулятивные: целеполагание – формировать и
удерживать учебную задачу; прогнозирование –
предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик. Познавательные:
общеучебные – выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать свои затруднения; ставить
вопросы, вести устный диалог
33
Решение задач по разработке
и выполнению программ в
среде программирования
Паскаль.
Тест 3 «Начала
программирования».
11.05
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать,
называть и определять объекты и явления
окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и
позицию; инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
34
Решение задач по разработке
и выполнению программ в
среде программирования
Паскаль.
18.05
Регулятивные: коррекция – вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие –
формулировать собственное мнение и
позицию; инициативное сотрудничество –
формулировать свои затруднения
Всего
34 ч.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: