Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по химии "Углерод, распространение в природе, физические и химические свойства" 9 класс

Технологическая карта урока по химии
Ф. И.О.учителя: Ю.С.Илларионова
Тема урока: Углерод, распространение в природе, физические и химические свойства
Класс: 9
УМК: « Химия» О.С.Габриелян, Остроумов И. Г., Сладков С. А.
Цель: сформировать представление о положении углерода в Периодической системе; познакомиться с аллотропными модификациями,
сформировать представление о физических и химических свойствах углерода
Задачи:
Образовательные:- сформировать представление о положении углерода в Периодической системе, сформировать знания о аллотропных
модификациях углерода и их отличительных признаках, уметь составлять уравнения реакций с участием углерода.
Развивающие: - развитие общеучебных умений и навыков обучающихся; развитие способов мыслительной деятельности; умение работать с
информацией.
Воспитательные: ответственное отношение к учебной деятельности; сформировать целостное восприятие картины мира.
Планируемое
формирование и
развитие у
обучающихся УУД
1. Познавательные :формирование навыков поиска информации, составление опорных схем, структурирование
знаний, умения сравнивать, анализировать и обобщать, приводить доказательства. Личностные :формировать
положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания и умения; устойчивый познавательный
интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Коммуникативные: умение
слушать, аргументировать свою точку зрения, умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию,
устанавливают рабочие отношения, учатся продуктивно сотрудничать со сверстниками и учителем. Регулятивные:
умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не
известно. Осознают качество и уровень усвоения знаний.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: знать строение атома углерода, аллотропные модификации углерода и их отличительные признаки;
уметь описывать свойства углерода, составлять уравнения химических реакций с участием углерода
Личностные : формирование ответственного отношения к учению, формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные: обучающиеся овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы,
обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;
развивают навыки речевого общения, пользоваться учебным текстом, сравнивать, обобщать и доказывать.
Методы и формы
обучения
Проблемный, фронтальная.
Оборудование
ноутбук, медиапроектор, учебник.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Предметные знания/
Формируемые УУД
Организационный
момент
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса к уроку.
Готовность к уроку, настрой на
изучения темы.
Личностные : умение
сконцентрироваться,
слушать и слышать.
Изучение нового
материала
-Учитель подводит учащихся к определению
темы и цели урока предлагая отгадать
загадку: «Из меня состоит все живое, Я –
графит, антрацит и алмаз, Я на улице, в
школе и в поле, Я в деревьях и в каждом из
вас.
-Учитель знакомит с планом изучения
элемента.
-Учитель предлагает вспомнить о
аллотропии и какие кристаллические
решетки характерны для углерода
(использует ЭОР http://school-
collection.edu.ru/ для работы по плану)
Организует самостоятельную работу,
наблюдает за деятельностью обучающихся.
-Учащиеся формулируют
самостоятельно тему урока,
записывают ее в тетрадь.
-Характеризуют элемент по его
положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева.
-Знакомятся с аллотропными
модификациями углерода и их
отличительными признаками
(работают самостоятельно,
результаты оформляют в таблицу)
Составляют уравнения химических
реакций с участием углерода
Предметные: узнают о
аллотропных модификациях
углерода и их
отличительных признаках;
описывают свойства
углерода, составляют
уравнения химических
реакций с участием углерода.
Личностные: формирование
устойчивого
познавательного интереса
Познавательные: умение
добывать новые знания,
составление опорных схем
находить ответы на вопросы.
Коммуникативные: умение
слушать, аргументировать
свою точку зрения, умение с
помощью вопросов добывать
недостающую информацию
Регулятивные: уметь
самостоятельно
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, определять цель,
составлять план решения
проблемы.
Этап первичного
закрепления
Учитель проверяет выполнение задания,
слушает учащихся, дополняет их ответ, если
требуется.
Знакомят с результатом своей
работы.
Познавательные :уметь
добывать новые знания
используя учебник и
информацию, полученную на
уроке.
Коммуникативные :уметь
выражать мысли в устной
форме; слушать и понимать
речь других (обучение в
сотрудничестве).
Самопроверка
Учитель предлагает выполнить тест на
Отвечают на вопросы. Сверяются с
Познавательные :
закрепление. Тест выводится на экран.
ответами, выставляют себе оценки.
уметь анализировать,
сравнивать.
Регулятивные: контроль и
оценка своих действий.
Рефлексия
Предлагает вспомнить, какую цель
поставили в начале урока, достигли ли цели?
Задает вопросы о том, что на уроке
понравилось, что не понравилось. Побуждает
оценить свою деятельность на уроке.
Обучающиеся оценивают свою
работу.
Регулятивные:
самоконтроль, самооценка
работы. Осознание причин
успеха или неуспеха в
усвоении новой темы.
Домашнее задание
Найти дополнительный материал о
круговороте углерода в природе
Слушают и записывают в дневники.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: