Промежуточная аттестация по химии 8 класс (с ответами)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гремячевская школа №1
РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
«____»__________2021г.
____________/____________/
СОГЛАСОВАНО
Методическим советом
«____»__________2021г.
_______________/_______/
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Приказ от «___»_______2021№___
__________/_______/
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
по химии для обучающихся 8 классов
р.п. Гремячево
2021год
Описание контрольных измерительных материалов для проведения
в 2021 году промежуточной аттестации
по ХИМИИ
1. Назначение промежуточной аттестации:
Промежуточная аттестация проводятся с учетом национально-культурной и
языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления
мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление качества
подготовки обучающихся.
Назначение промежуточной аттестации по учебному предмету «Химия»
оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в
соответствии с требованиями ФГОС.
Промежуточная аттестация позволяют осуществить диагностику достижения
предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными
понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в
учебной, познавательной и социальной практике.
Результаты промежуточной аттестации в совокупности с имеющейся в
общеобразовательной организации информацией, которая отражает индивидуальные
образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки
личностных результатов обучения. Результаты могут быть использованы
общеобразовательными организациями для совершенствования методики преподавания
химии в процессе обучения предмету, муниципальными и региональными органами
исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере
образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем
образования и формирования программ их развития.
Не предусмотрено использование результатов промежуточной аттестации для
оценки деятельности общеобразовательных организаций, учителей, муниципальных и
региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное
управление в сфере образования.
2. Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации.
Структура и содержание промежуточной работы определяется на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 1897) с учетом Примерной
основной образовательной программы основного общего образования (одобрена
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 08.04.2015 1/15)) и содержания учебников, включенных в Федеральный
перечень на 2019/20 учебный год.
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры промежуточной
аттестации.
В рамках промежуточной аттестации наряду с предметными результатами
обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в
том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и
овладения межпредметными понятиями. Предусмотрена оценка сформированности
следующих УУД.
Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция,
саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой
информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение
основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков;
синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих
компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие;
выведение следствий; установление причинноследственных связей; построение
логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка. Контрольные измерительные материалы (далее КИМ)
Промежуточная работа направлена на проверку сформированности у обучающихся
следующих результатов освоения естественнонаучных учебных предметов:
1. формирование целостной научной картины мира; овладение научным подходом к
решению различных задач;
2. овладение умениями: формулировать гипотезы; конструировать; проводить
наблюдения, описание, измерение, эксперименты; оценивать полученные
результаты;
3. овладение умением сопоставлять эмпирические и теоретические знания с
объективными реалиями окружающего мира;
4. воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
5. формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий,
основанных на межпредметном анализе учебных задач.
Промежуточная аттестация направлена на проверку у обучающихся предметных
требований:
1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их
превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и
символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного
естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как
основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о
материальном единстве мира;
3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и
объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного
обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать
и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и
окружающей среды;
4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми
химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины
многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также
зависимость применения веществ от их свойств;
5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения
за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с
использованием лабораторного оборудования и приборов;
6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных
экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических
катастроф.
Тексты заданий в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках,
включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством
просвещения РФ к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ основного общего образования
При выполнении работы разрешается использовать следующие дополнительные
материалы:
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
таблица растворимости кислот, солей и оснований в воде;
ряд активности металлов / электрохимический ряд напряжений;
непрограммируемый калькулятор.
Структура проверочной работы: работа состоит из 12 заданий.
Задание 1. Чистые вещества и смеси. Строение веществ.
Задание 2. Строение веществ. Номенклатура неорганических соединений.
Задание 3. Физические и химические явления.
Задание 4. Классы неорганических соединений. Малярная масса.
Задание 5. Номенклатура неорганических веществ.
Задание 6. Простые и сложные вещества. Классы неорганических соединений.
Периодическая система химических элементов: номер периода, группа.
Задание 7. Химические формулы.
Задание 8. Классы неорганических веществ. Простые и сложные вещества.
Задание 9. Массовая доля веществ.
Задание 10. Массовая доля веществ.
Задание 11. Химические реакции, тип химической реакции.
Задание 12. Безопасность в лаборатории. Химия в быту. Окружающая среда
Оценивание работы:
Задание 1- 3 оценивается в 1 балл;
Задание 4- 12 оценивается в 2 балла.
Шкала пересчета первичных баллов в отметку:
Общий балл
8 - 12
13 - 16
17 -21
Отметка
3
4
5
На выполнение работы отводится 45 минут.